中職數(shù)控3+2學(xué)制學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建的實踐研究

朱濤

【摘要】中職數(shù)控3+2的班級因為入學(xué)成績有一定的要求，學(xué)生生源素質(zhì)較普通的中職班級要好一些。但是同樣也存在著中職學(xué)生共有的特點：學(xué)習(xí)態(tài)度有但不夠端正，學(xué)習(xí)勁頭有但毅力不夠。如何從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，擺脫普通中職班級為管而管的尷尬境地，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級是一種探索性的有效嘗試。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)控3+2 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建

中職班主任工作是一項繁雜而又系統(tǒng)的工作。很多班主任往往做的是一種“救火型”的班主任。班級出現(xiàn)打架等問題，想辦法解決，解決好諸如打架這一問題，另外一個如衛(wèi)生紀(jì)律問題又出現(xiàn)了，又去想辦法解決，循環(huán)往復(fù)。幾個輪回下來，班主任往往就感覺學(xué)生真是不懂事，自己也是疲于應(yīng)付，時間久了就產(chǎn)生了中職班主任的職業(yè)倦怠感和無成就感。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級的模式就是試圖跳出這一怪圈，把班主任從班級的常規(guī)管理中解脫出來，就是讓中職學(xué)生“有所為，有所不為”。班主任可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、借助優(yōu)秀畢業(yè)生助推學(xué)生自信心的培養(yǎng)

唐代韓愈曾經(jīng)說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道，那是對學(xué)生的人生、學(xué)習(xí)之道的指導(dǎo)；授業(yè)，那是講授學(xué)業(yè)，掌握技能的途徑；解惑，那是解答人生、學(xué)習(xí)之惑。

如何能真正做到上述幾點，教師首先需要的是確立學(xué)生的自信心。目前進入職業(yè)學(xué)生的學(xué)生基本是都是中考的失敗者和對文化課的學(xué)習(xí)失去信心者。有些地區(qū)重視普通高中教育，輕視職業(yè)教育，加上老百姓對子女的期望都在考上大學(xué)，導(dǎo)致職業(yè)類學(xué)校生源普遍較差，整體素質(zhì)上不盡人意。老師在孩子們進入中專后，首先要告訴孩子們的就是三個字：“你最棒！”，幫助孩子們樹立信心。為了增加話語的可信度，老師們可以邀請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生在始業(yè)教育時，與新進學(xué)校的新生進行互動交流。用優(yōu)秀畢業(yè)生的例子告訴孩子們，成功的道路不止有普通高中一條路，三百六十行，行行出狀元。也許學(xué)生在中考中文化課成績暫時落后，并不代表的專業(yè)課就學(xué)不好?？朔乒拮悠扑さ南敕ǎ瑸樽约褐贫殬I(yè)生涯規(guī)劃，憧憬即將開始的中專生活，滿懷信心地去做每一件事。

14數(shù)控大專班班級剛?cè)藢W(xué)時，為了樹立孩子們的學(xué)習(xí)興趣和明確努力方向。我通過開展“將相本無種，男兒當(dāng)自強的”主題班會強化這些孩子的學(xué)習(xí)信心。我就邀請衢州開山集團三坐標(biāo)測量室技術(shù)員、原08數(shù)控7班的何文斌同學(xué)，衢州仙鶴紙業(yè)工段長，浙江省技術(shù)能手，原10數(shù)控1班的周冬興同學(xué)回校進行優(yōu)秀畢業(yè)生的成長經(jīng)歷介紹，讓學(xué)生們感受到成功其實距離中專生也很近。

二、班主任嘗試讓班級杜絕智能手機使用，特殊情況特殊處理

手機的使用困擾著許多的班主任，允許帶手機面臨著諸如手機的保管，充電上課玩手機以及利用手機談戀愛等許多問題。學(xué)生在去上廁所、食堂、運動場的路上都是端著手機，有的甚至撞到路燈桿才幡然醒悟。手機成了學(xué)生在學(xué)校影響學(xué)習(xí)的首要因素，但是在班干部聯(lián)系或是外地學(xué)生有時候又很必要。面對這一復(fù)雜情況，需要班主任特殊情況特殊處理，采取了差別化的政策：個別班干部或是外地學(xué)生為了和老師、家長聯(lián)系方便，不影響班級管理的動態(tài)把握，其他同學(xué)一律不許帶智能手機，家長有需要孩子帶手機的，只能帶打電話和發(fā)短信的老人機，并且需要學(xué)生上交提出有家長簽字的知曉相關(guān)要求的申請書，其目的是讓學(xué)生有約束。通過對于14數(shù)控大專班班級的實踐表明這對于班級學(xué)習(xí)氛圍營造有一定的效果。

三、營造“讀好書，好讀書，讀書好“班級氛圍，開展相關(guān)文娛活動

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生突出以專業(yè)課為主的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而在人文地理方面有所欠缺。同時班級中不允許使用智能手機，同學(xué)們的課余生活必須加以豐富。班級開展“讀好書，好讀書，讀書好”的活動，學(xué)生除了可以從學(xué)校圖書館借閱相關(guān)書籍外，要求學(xué)生每人每學(xué)期輪流帶3-5本課外書放到教室的讀書角供大家分享。同時利用班級的觸摸一體機，結(jié)合班級現(xiàn)狀加強教育溝通，如網(wǎng)絡(luò)上非?；鸬囊曨l“北大才女劉媛媛演講的寒門出貴子”就是教育學(xué)生最好的原材料之一。

四、堅持技能強化經(jīng)?；?，早晚自修任務(wù)具體化，有布置有檢查有反饋

很多學(xué)生沒有壓力就沒有動力，合理布置晨讀內(nèi)容。如語文古詩一直S首，英語一單元對話必須背誦，自修課由班長進行聽寫和默寫工作，完不成的同學(xué)進行懲戒。晚自修結(jié)合專業(yè)教學(xué)進行階段性專業(yè)技能培養(yǎng)，專業(yè)老師積極開動腦筋，實施優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)階梯，組建各種競賽團隊，實施引領(lǐng)示范作用。以專業(yè)活動促學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展多種專業(yè)競賽活動。如機械制圖競賽，AutoCAD競賽，數(shù)控編程競賽等，整個班級展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

五、班主任堅持正確的教學(xué)質(zhì)量觀，堅持月考不松懈，促成學(xué)習(xí)競爭意識

俗話說：幸福和痛苦都來源于比較。這里所倡導(dǎo)的的月考不是應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)，不是把學(xué)生分成三六九等的途徑。不比基礎(chǔ)比進步，不比結(jié)果比過程。對于班級前10名和進步最大的10名同學(xué)進行表彰，購買一定的文具用品用于獎勵。同時最后幾名和退步很大的同學(xué)私下進行交流，個別談心，幫助其找到原因。

六、通過家長會、微信和校訊通聯(lián)系，家校合力助推學(xué)生成長

孩子的教育需要得到是家庭、社會和學(xué)校等多方面努力。成功的教育離不開家長的密切配合和理解。班級中每周五給所有家長發(fā)班級本周學(xué)習(xí)情況以及本周周末的家庭作業(yè)的微信，讓家長知曉孩子周末作業(yè)以便加以監(jiān)督。班主任每周日檢查周末的作業(yè)情況，做到有布置有檢查有反饋。在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，家長會成功舉行是促進家校聯(lián)合的最好途徑，通過家長會使家長和孩子徹底改變了他們心目中中專職校就是混日子的想法，讓孩子們知道要改變社會對于中專生的偏見最好的方式是自己的行動。

14數(shù)控大專班班級通過加強學(xué)習(xí)氛圍營造，取得了一些學(xué)習(xí)成果。利用學(xué)部在教學(xué)區(qū)明顯區(qū)域的櫥窗展覽學(xué)生的作品，作品的展示增強了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和成就感。教育本就是三分教育七分等待，只要班主任擁有對學(xué)生和職業(yè)教育的熱愛，靜待花開，未來學(xué)生成功的表現(xiàn)便是今天創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級的成果。

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