小學體育教學質(zhì)量的提升途徑與策略分析

馮海江

【摘要】提高小學體育的教學質(zhì)量，要充分認識教師的主導作用、尊重學生的主體地位，運用科學的教學方法提高學生的學習興趣，在輕松的學習氛圍中促進學生的身心健康。首先要提高教師的業(yè)務能力和科研能力，以適應體育教學改革的需要，其次要在教學中發(fā)揮學生的想象力，再次要用游戲激發(fā)小學生的體育學習興趣，最后將音樂融入體育活動，全方位提高教師的教學能力，塑造愉快的教學氛圍，使小學生在玩樂中完成體育教師的教學目標，提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學體育 教學質(zhì)量 提升途徑 策略分析

小學是教育體系中最基礎也是最關鍵的階段，而體育教學直接影響著小學生的身體健康以及全面發(fā)展，所以提高體育教學質(zhì)量十分重要。基于新課改背景下，筆者分析了提高體育教學質(zhì)量的重要性及措施，希望能夠起到一定借鑒作用，推動我國小學體育教育的進一步發(fā)展。

1 影響小學體育教學質(zhì)量的因素

1.1 教師因素

教師是小學體育教學的主導要素，教師必須在正確教學觀念的引導下，積極的引導學生有效參與課堂教學活動，切實把握并逐步提高小學體育教學質(zhì)量。首先，教師的教學觀念直接影響了體育教課堂教學的效果與質(zhì)量，傳統(tǒng)的一言堂式教學方法，往往不能起到高效體課堂的作用。其次，教師的教學方式與手段決定了學生接受體育知識時的感受，學生的學習興趣很大程度來自教師的啟發(fā)。第三，現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展與學生情況的變化，要求教師在具備豐富專業(yè)體育知識的基礎上，還必須擁有豐富的教學心理學和教育學生的經(jīng)驗，以便適應當代體育教學需要。

1.2 學生因素

學生的需要與興趣決定了體育課堂教學的主要形式。小學體育課堂教學活動是圍繞著學生的學習需要開展的。首先，小學體育課堂教學內(nèi)容必須能充分的激發(fā)學生的學習興趣，只有學生感興趣的內(nèi)容才能促進學生積極的參與到體育活動中來。其次，學生的身體能力和心理需求不同，要求教師選擇的教學方法與教學形式要適應學生的需求。第三，教師要對學生做好必要的引導工作，要充分激發(fā)學生的探究熱情，讓學生主動參與到教學活動中來，從而更好的提高教學質(zhì)量。

1.3 環(huán)境因素

環(huán)境因素不僅是體育教學活動開展的基礎，而且也決定了體育教學策略的選擇。首先，小學體育課堂教學活動是在學校軟硬件基礎設施上開展的，學生校的操場面積、體育器械、校本課程都決定了體育教學的形式與內(nèi)容。其次，學校的體育氛圍與體育文化也決定了課堂教學的辦法特色與辦學定位。第三，地域性的文化特征也是學校體育教學活動應當充分考慮的因素。第四，氣候與氣象條件等因素也會對體育教學造成一定的影響。教師應當善于運用體育教學的客觀環(huán)境因素，做到合理搭配科學教學。

2 提高小學體育教學質(zhì)量的措施

2.1 加強與學生的溝通，多給予學生一些鼓勵

不同于其他學科，體育課堂內(nèi)容就是運動，比如足球、籃球等是體育課堂上常見的體育活動。但是在實踐教學中，往往會有一些學生不愿意參與到活動中，尤其是女生居多。產(chǎn)生這一間題的重要原因在于，女生的膽怯心理和不自信，害怕自己做不好被同學嘲笑，甚至一些學生經(jīng)常以生病為由不參加體育活動。針對這種情況，體育教師應該多與學生溝通，了解學生的問題所在，給予他們鼓勵，幫助學生樹立自信。在教學活動中，應該為學生提供良好的活動環(huán)境和氛圍，鼓勵學生多參加活動，或者根據(jù)學生的興趣，多組織不同類型的項目，讓學生自主選擇，從而滿足不同學生的需求。

2.2 采用游戲化的教學方式

作為體育教師應該了解小學階段對學生成長產(chǎn)生的積極影響，并充分利用學生在這一時期的特點和優(yōu)勢，發(fā)揮體育的重要作用。在教學過程中，多組織一些游戲活動，讓學生在游戲中體會勝利的喜悅，激發(fā)學生的興趣。所以，體育教師要善于通過游戲方式讓學生主動參加，活躍課堂氛圍。比如“捆綁游戲”有助于培養(yǎng)學生關心、幫助他人、學會與他人合作，如果教師能夠有效運用這些游戲，教學質(zhì)量會明顯提高。

2.3 教學理念應該及時更新

在教學中，教師應該作為參與者積極參加到體育活動中，為學生樹立榜樣，也能起到鼓勵學生的作用。同時與學生共同活動，也可以建立良好的師生關系，讓學生感覺到教師的和藹和友好，學生也能夠全身心投入到體育活動中，對提高教學質(zhì)量起著積極作用。這就需要體育教師有先進的教學理念和思維，真正貫徹落實新課標對體育教學的要求，及時轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將學生的主體地位突顯出來，提高課堂教學質(zhì)量。

2.4 了解學生的需求，體育活動要適度

小學生的心智還不成熟，比較貪玩，作為體育教師應該正確認識學生的這一特性，根據(jù)學生的興趣和愛好組織教學活動。寓教于樂是素質(zhì)教育中激發(fā)學生興趣的有效方式。所以體育教師可以在教學中將玩與教有機結(jié)合起來，用游戲的方式吸引學生，迎合學生這一時期心理和年齡的特點。但是體育教師應該把握好體育活動的時間和尺度，避免體育活動中受傷等突發(fā)情況的發(fā)生。而且小學生正處于成長關鍵時期，教師應該提前做好保護措施，在保證學生的安全和體育活動的可行性的基礎上開展實踐活動。

2.5 優(yōu)化教學方法，有效適用體育器材

小學體育的教學目標就是幫助學生健康成長，所以教學活動更加注重是否有益于學生身體健康，但是小學生更多的關注體育活動是否有趣。所以，在課程設計時，教師可以考慮學生的這一特性以此作為依據(jù)設計教學環(huán)節(jié)。同時在體育活動中，應該為學生提供需要的體育器材、場地等，滿足學生的基本需求，營造安全、完備的活動條件和環(huán)境。這樣學生可以更好的融入到課堂中，從而提高教學質(zhì)量。所以，在體育教學中，學生的興趣和愛好是最為關鍵的要素，教師能夠抓住學生的心理特點，采取有效的教學手段就可以提高教學質(zhì)量。

3 結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育要求學生不僅要學會知識，更重要的是有一個健康的身體，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，才能為社會的發(fā)展提供人才保障。作為小學體育教師應該正確理解體育對學生發(fā)展的重要性，積極配合新課標的要求，更新教學理念和方式，在教學活動中突出學生的主體地位，推動小學教育改革的深入發(fā)展。

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