淺談新課改下農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

樊燁燁

【摘要】在實踐新的一輪課堂改革中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是多么先進(jìn)的教育理念，還是多么優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上。課堂上，尤其是常態(tài)課堂上的成功，才是真正有效果的課堂改革。那么，如何才能稱為一堂成功的英語課呢？我想，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何和學(xué)生對這堂課的感覺很有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信是成功的先決條件。

【關(guān)鍵詞】課堂 教學(xué) 英語 興趣

筆者自從2005年畢業(yè)參加工作以來，一直在農(nóng)村中學(xué)任教。農(nóng)村的孩子們英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，生源不好，辦學(xué)條件艱苦，家長和學(xué)生們思想上也不夠重視。因此，在農(nóng)村中學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就顯得更加重要了。本文根據(jù)筆者自己微薄的經(jīng)驗談點對課堂教學(xué)的認(rèn)識與對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、對教材進(jìn)行“包裝”

人教版教材“Go for it！”與老教材相比，無論在教材內(nèi)容的設(shè)置還是話題、任務(wù)的設(shè)置上，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更為貼近，更為容易被學(xué)生所接受。但是，由于受到生活環(huán)境和從小接受的教育的限制，農(nóng)村初中的學(xué)生在常識性知識和課外知識儲備方面相對匱乏，教材對于他們來說仍具有一定難度。

以七年級英語下冊Unit 1 Where's your pen pal from？為例，本單元主要內(nèi)容之一是一些國家名稱和城市名稱以及各個國家的語言l青況。如美國（the United States）、英國（the United Kingdom）等，是耳熟能詳?shù)囊恍┐髧Q；倫敦（London）、巴黎（Paris）等，是一些國際大都市。從課前調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生對這些國家和城市都不了解，甚至都沒有怎么聽說，這就給上課帶來了很大的干擾。

于是，筆者課前把學(xué)生按照課文上的八個國家，分成八小組，布置每個小組收集各自的國家信息，包括主要城市、風(fēng)土人情、語言文化等，并創(chuàng)設(shè)“舉辦一個小型聯(lián)合國活動”的情境，要求每個小組代表各自的國家在課前用簡單的英語進(jìn)行陳述。在此基礎(chǔ)上，再與課文知識相聯(lián)系，學(xué)生就能較輕松地理解、掌握相關(guān)知識。通過此次活動，筆者也再次認(rèn)識到了學(xué)生的巨大潛力和可塑性。如“法國”小組，甚至還將材料打印起來，裝訂成冊，儼然就是一本法國知識手冊了。

農(nóng)村初中的學(xué)生只要對其稍加引導(dǎo)，他們完全可以有效地開展學(xué)習(xí)活動。因此，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b和整理以幫助他們吸收課堂知識是很有必要的。當(dāng)然，這就要求教師在備課上付出更多的精力，對每個單元，每一堂課的知識進(jìn)行仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)，從中找出和學(xué)生之間的契合點，組織好相應(yīng)有效的學(xué)習(xí)活動。

二、對教法進(jìn)行“包裝”

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來一點兒“包裝”，這話有一定的道理。如果我們的教學(xué)始終是以同一種面孔示人，采用的永遠(yuǎn)是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時常機(jī)械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會產(chǎn)生一種厭惡感。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造“新鮮”的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，也就顯得很有必要了。

讓學(xué)生有新鮮感，要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象。現(xiàn)在的孩子們被稱為“網(wǎng)絡(luò)的一代”，從小接觸網(wǎng)絡(luò)，喜歡討論網(wǎng)上的新奇事物。因此，在教學(xué)中，我都會盡量找一些網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容來展示給學(xué)生，尤其是一些視頻。比如在教授七年級上冊Unit 10 Can youplay the guitar？時，文中出現(xiàn)了大量的樂器名稱和一些表示動作的動詞。筆者通過與平時跟學(xué)生的聊天中了解到，他們很喜歡觀看《中國達(dá)人秀》，對里面的一些選手非常的熟悉。于是筆者下載了許多相關(guān)的視頻，尤其是一些唱歌選手和舞蹈選手的視頻，如卓君的機(jī)器舞，爆米花樂隊的紅歌等，讓學(xué)生在觀看視頻的時候來掌握這些樂器名稱和這些動詞。

再比如，在教授七年級下冊Unit 3 Why do you like koalas？時，也找了很多和動物有關(guān)的視頻，還有在網(wǎng)絡(luò)上很流行的可愛小狗Boo的一些資料，在課堂上展示給學(xué)生們觀看，以此來抓住學(xué)生們的注意力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

都說“教無定法”，其實有一點是固定的，那就是無論怎么樣的教學(xué)方法，都要圍繞學(xué)生的實際情況來展開，以學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)方法，這才是教育的王道。

三、對自己進(jìn)行“包裝“

初中生在生理上和心理上都還遠(yuǎn)未成熟，他們受到教師的影響會非常大。有一個很有趣的現(xiàn)象，就是他們喜歡、認(rèn)可某一位老師，那么相應(yīng)功課，他們往往也能學(xué)得較好。

因此，如何讓學(xué)生喜歡自己，認(rèn)可自己，也很有必要。在這方面，筆者覺得既是英語老師又是班主任的自己還是很有優(yōu)勢的。作為英語老師，我可以通過每天和學(xué)生課堂中的交流來了解對方，培養(yǎng)師生之間的感情和友誼。同時，作為班主任，我還努力成為“全能型”教師。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我就是一本活動的“百科全書”時，他們除了認(rèn)可我之外，還會很佩服我，更有了向我學(xué)習(xí)的動力。

同時，筆者也很注意自己的形象和言行。每天都是用最佳的精神狀態(tài)來面對學(xué)生，總是讓學(xué)生感覺自己很有精神，很有活力，這也可以在一定程度上影響到學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系，從而達(dá)到改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略、以及評價方式。

英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的時問情況來確定自己的教法，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。只有真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了，我們的教學(xué)才會有所成，我們農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)才有會有起色。同時，作為教師，我們應(yīng)該使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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