高校實驗室安全與人才隊伍建設(shè)的探討

王小紅 楊德篙

【摘要】實驗室隊伍建設(shè)是高校實驗室安全建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，青海大學(xué)實驗技術(shù)人員嚴重不足，是導(dǎo)致實驗室安全管理不到位的重要原因。在青海大學(xué)“雙一流”建設(shè)背景下，更應(yīng)該重視實驗隊伍的建設(shè)，通過完善體制機制、加強激勵等方面的改革，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、管理規(guī)范、人員穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍，從根本上助推“雙一流”大學(xué)的建設(shè)發(fā)展，提升實驗室安全管理水平。

【關(guān)鍵詞】實驗室 安全 人才 建設(shè)

近年來，青海大學(xué)通過“211工程”重點建設(shè)、中央財政支持地方高校發(fā)展專項、中西部高校提升綜合實力工程、青海省高校重點學(xué)科重點實驗室建設(shè)、省級科技廳重點實驗室、國家發(fā)展改革委及省發(fā)改委工程中心建設(shè)等專項的實施，圍繞學(xué)科、教學(xué)實驗平臺、科研平臺和實踐基地建設(shè)，實驗室的環(huán)境和裝備技術(shù)水平得到顯著提升，實現(xiàn)了青海大學(xué)實驗室建設(shè)的跨越式發(fā)展。隨著實驗室數(shù)量的增加，管理難度逐漸增大，實驗室安全隱患成為了需要重點考慮的問題。雖然，學(xué)校投入了一定的實驗室安全硬件設(shè)施，制定出臺了一系列的實驗安全管理辦法和制度。但在實際運行過程當中發(fā)現(xiàn)實驗室人才隊伍建設(shè)成了實驗室安全管理的瓶頸。筆者通過研究近五年全國高校典型的實驗室安全事故，發(fā)現(xiàn)大部分事故的主要原因是實驗人員安全意識淡薄，違反操作規(guī)程或操作不當以及電器故障所引起的。本文擬從實驗室人才隊伍的建設(shè)角度對實驗室安全管理進行探討。

一、存在的問題

1、專職實驗員配置不足

根據(jù)實際調(diào)查，青海大學(xué)實驗室安全管理面臨的困境之一是實驗員短缺。有些院系沒有專職實驗室技術(shù)人員，都是教師兼職；有些單位有多個實驗室但只有一兩個實驗技術(shù)人員，日常管理維護的工作量很大；有些單位由于沒有足夠的實驗人員由學(xué)生來參與維護與管理

2、實驗人員轉(zhuǎn)崗流動大

由于職稱評審、學(xué)校科研政策導(dǎo)向、實驗技術(shù)員的政策對待和作為“教輔人員”看待等原因，限制了實驗室人員的發(fā)展，造成實驗員隊伍不穩(wěn)定，不僅導(dǎo)致實驗結(jié)果不穩(wěn)定，而且造成了實驗室安全狀況不穩(wěn)定。

3、實驗人員安全意識淡薄

由于兼職實驗技術(shù)人員沒有過多的精力去學(xué)習(xí)和關(guān)注安全問題；轉(zhuǎn)崗流動較大的實驗崗，沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)實驗室安全知識；有些實驗人員自身安全責(zé)任心不強等原因?qū)е履壳捌胀ù嬖趯嶒炄藛T安全意識淡薄現(xiàn)象。

4、實驗室存在的隱患與風(fēng)性復(fù)雜

通過課題調(diào)研發(fā)現(xiàn)青海大學(xué)實驗室危性源主要有：劇毒物品易制毒化學(xué)試劑、壓力容器、實驗室廢棄物等。教學(xué)實驗室覆蓋學(xué)科范圍廣、參與學(xué)生人數(shù)多、實驗教學(xué)任務(wù)量大、儀器設(shè)備和材料種類多、潛在安全隱患與風(fēng)性紛繁復(fù)雜。部分科研實驗所需的超常溫、超常壓、電磁波、高轉(zhuǎn)速等極端條件，以及實驗過程中涉及到的各類?；?、生物源、輻射源等都是潛在隱患，造成實驗室安全管理難度加大。

5、實驗室安全管理不到位

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)青海大學(xué)實驗室安全面臨的問題主要有：安全教育不足、安全工作體制不健全、安全責(zé)任不明確、安全管理不落實、安全檢查不到位等現(xiàn)象。

二、加強高校實驗室安全工作的思路與措施

1、優(yōu)化實驗室安全的管理職能

隨著近幾年青海大學(xué)科研規(guī)模的擴大，教學(xué)實驗室已不單純是完成教學(xué)任務(wù)，實驗室管理模式需要轉(zhuǎn)變。在學(xué)校層面設(shè)立校級實驗室安全委員會，負責(zé)全校所有與安全相關(guān)的具體事宜，各院、系、部領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負責(zé)安全，各系部聘有一位專職安全員及多位兼職安全員，協(xié)助大學(xué)安全委員會辦公室在各二級單位實施相關(guān)安全管理。

2、創(chuàng)新實驗員的管理體制

實驗員的素質(zhì)和責(zé)任心是確保實驗技術(shù)正確、設(shè)備完好、責(zé)任落實、安全管理的基礎(chǔ)。應(yīng)該在政策層面確認實驗員的育人功能，培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗員，讓實驗員享受教學(xué)、科研人員同等待遇。目前條件不成熟的情況下，學(xué)?？梢灾贫ㄑa充政策，聘用兼職實驗員補充實驗隊伍，提升待遇吸引編制內(nèi)教師、科研人員主動承擔(dān)實驗員崗位責(zé)任。打通教師崗與實驗室崗之間的通道，在職稱評定上讓實驗教師定位屬于教師的范疇，使處于輔助地位的教輔人員、技能型人才向主體性質(zhì)的實驗教學(xué)型和科研教學(xué)型人才隊伍轉(zhuǎn)變，吸引教授和具有博士學(xué)位的優(yōu)秀人才加入實驗教學(xué)隊伍中，破除目前實驗室工作有能力的人不愿干、能力低的人干不好的局面。

3、建立健全實驗室技術(shù)人才的儲備

目前，青海大學(xué)實驗隊伍結(jié)構(gòu)組成不合理是一個普遍存在的問題，實驗隊伍的整體素質(zhì)與當前實驗室建設(shè)的要求不相適應(yīng)，實驗教學(xué)人員儲備已具有非常緊迫的需求。應(yīng)該有計劃地吸收博士生、碩士生、本科生，有層次地做好人才儲備，參照教師的人才培養(yǎng)模式，要有計劃地對在崗的實驗教學(xué)人員進行各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，積極參加各個層次的對口進修和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)與管理能力的綜合型實驗人才。

三、結(jié)語

高校安全無小事，高校實驗室安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及人事、教學(xué)理念、科研合作機制等，沒有高水平的實驗室建設(shè)和高素質(zhì)的實驗教師隊伍，就培養(yǎng)不出高質(zhì)量的人才，研究不出高水平的成果。實驗室安全既關(guān)系校園安全穩(wěn)定，又關(guān)系到立德樹人的百年大計，需要付出長期不懈的努力。我們應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念、采取多種措施加強實驗室安全工作，通過提升實驗員職稱待遇、完善實驗室治理結(jié)構(gòu)，加大對實驗室安全防護能力建設(shè)來不斷提升校園安全和人才培養(yǎng)整體水平。

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