探討如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作

段麗娟

摘要：小學(xué)班主任尤其是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任此時(shí)應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼與溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任此時(shí)應(yīng)該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地將學(xué)生的不足之處指出來(lái)，并幫助他們及時(shí)改正。而且，低年級(jí)小學(xué)生不管是在心理層面上，還是生理方面都處于迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段，他們的思想感情是很容易受到外界的干擾與影響的。其中，班主任的管理是影響他們情感發(fā)展的最重要的因素之一。因此，探討低年級(jí)班主任在班級(jí)管理中的情感藝術(shù)非常有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；低段；教育；管理

小學(xué)低年級(jí)的班主任是一項(xiàng)任務(wù)艱巨且幸福光榮的職務(wù)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生由幼兒園學(xué)前班進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們的內(nèi)心肯定是充滿著各種憧憬的，既好奇又興奮，一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樢沧尠嘀魅螌?duì)接下來(lái)的教學(xué)充滿信心。那么，班主任如何在這張白紙上勾勒一幅幅宏偉的藍(lán)圖，將他們都培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢？如何才能勝任小學(xué)低年級(jí)的班主任工作呢？

一、做好班主任工作要細(xì)致

班主任的工作是繁重又復(fù)雜的，尤其是偏遠(yuǎn)省份少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生，留守兒童多，多數(shù)由爺爺奶奶撫養(yǎng)，父母常年不在家，作為班主任，更應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心里，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。班主任在開展工作時(shí)要注意從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真了解低年級(jí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特征后采取科學(xué)的方式開展一系列工作。班集體是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的田地，有了這塊田地，學(xué)生的良好品德才能充分發(fā)揮，得以張揚(yáng)。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，但是注意力不易集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題制定班集體制度，比如，每個(gè)月制定不同的目標(biāo)，再逐一實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。如講文明禮貌、認(rèn)真聽講、不說(shuō)臟話、書寫工整、講究衛(wèi)生、做操認(rèn)真等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生之間的差異性，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，表現(xiàn)出色的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼等，待學(xué)期結(jié)束后，比一比誰(shuí)的粘貼最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一系列的評(píng)比活動(dòng)，最大限度地把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)，使每一位學(xué)生都在向著自己的理想奮進(jìn)，努力做好每一件事。

二、開展活動(dòng)，促習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)是學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，班級(jí)管理工作帶有一定的復(fù)雜性，班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷更新管理思想，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、專業(yè)的水平為學(xué)生建立一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，心智發(fā)展尚未成熟，要想讓他們安靜地坐在教室里專心讀書、寫字是需要一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的。為了更好地培養(yǎng)專心致志地讀書，作為班主任，在平時(shí)的班級(jí)管理、教育引導(dǎo)中要不斷給學(xué)生灌輸如何讀書，如何把書讀好。比如，適時(shí)開展“朗讀之星”比賽，也可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，利用活動(dòng)課讓學(xué)生自選一篇不超過(guò)3分鐘的課文或者詩(shī)歌來(lái)朗讀，通過(guò)比賽，既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能讓家長(zhǎng)了解讀書對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

三、抓住“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)

常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人三伏寒”。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們的心靈猶如剛露出地面的幼芽，需要倍加呵護(hù)，方能茁壯成長(zhǎng)。班主任要經(jīng)常把愛與信任的信息傳遞給他們，多正面引導(dǎo)，多說(shuō)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話。積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)猶如旱地注入一股清泉，不斷催促學(xué)生上進(jìn)。不管是一次好的發(fā)言，還是一次小小的進(jìn)步，班主任都要加以表?yè)P(yáng)，決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，促使學(xué)生都能在班主任的鼓勵(lì)下努力改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，班主任更需要耐心細(xì)致地做他們的思想工作，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，在談話中多運(yùn)用鼓勵(lì)的言辭。比如，“老師相信你”、“我認(rèn)為你一定行”、“如果能這樣就更理想了”等等。此類語(yǔ)言既能達(dá)到教育的目的，又能很好地保護(hù)孩子們的自尊心，使他們都有信心改正錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難、勇敢面對(duì)挫折的勇氣與決心。

四、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)

一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等對(duì)待家庭中的每一個(gè)孩子，班主任亦要像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。我校大部分學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，而且少數(shù)民族學(xué)生比較多，學(xué)生家長(zhǎng)基本上沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣和能力。大多數(shù)情況都是聽之任之，再加上其它方面因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。為此，班主任首先要調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理，要擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。對(duì)那些驕傲的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)貋?lái)一個(gè)當(dāng)頭一棒，對(duì)學(xué)困生要給予更多的關(guān)懷。等學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多種獎(jiǎng)項(xiàng)，比如思想品德獎(jiǎng)、差生進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)（語(yǔ)文80分，數(shù)學(xué)85分以上）、成績(jī)排名獎(jiǎng)（語(yǔ)數(shù)兩科排名）。進(jìn)步較快的同學(xué)要給予重視，讓“你真棒！”和“再加油”回響在每一個(gè)學(xué)生的耳邊，讓他們都能在班主任的關(guān)懷教導(dǎo)下不斷邁向新臺(tái)階。

五、真心關(guān)愛每一位學(xué)生

作為班主任，要關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，更需要班主任傾注更多的愛與心血。比如，班中有位女同學(xué)性格孤僻，不愛言語(yǔ)。課余時(shí)間，別的小朋友都在玩耍，嬉鬧，她一人躲著，總是趁別人不注意時(shí)偷橡皮、鉛筆、硬幣，導(dǎo)致同學(xué)們經(jīng)常告她的狀，大家不約而同地把矛頭都指向她。針對(duì)這種情況，我及時(shí)與該生的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，及時(shí)溝通，同時(shí)，在班中，我成立了“幫扶會(huì)”，上課時(shí)多讓任課教師提問(wèn)她，課下時(shí)多關(guān)心她，她有一絲一毫的進(jìn)步就及時(shí)給她鼓勵(lì)，讓她感覺老師的這些舉動(dòng)就像媽媽的愛一樣溫暖。同時(shí)，課下鼓勵(lì)此位學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)打成一片，讓同學(xué)們陪她玩躲貓貓、跳皮筋等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，班主任和科任老師的悉心教育，現(xiàn)在，她在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)的孩子是真正的“學(xué)之初”，作為班主任，要始終懷有一顆愛學(xué)生的心，始終堅(jiān)持身正為范的原則，時(shí)時(shí)正確引導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生分層管理，因材施教。相信全班學(xué)生都能在班主任的用心教導(dǎo)下快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

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