提升高中英語教學效率探究

楊月華

摘要：英語作為國際性的交流語言，對于學生來說也是一門必須要掌握的技能。高中階段作為學習英語的重要時期，教師要善于抓住時機，幫助學生提高自身的英語素養(yǎng)。下面，本文就高中英語展開敘述，具體談一談如何有效的提高高中英語課堂教學的效率。

關鍵詞：英語素養(yǎng)；高中英語；效率

一、充分重視起學生在課堂上的主體地位。

學生作為學習的主導者，教師要充分重視起學生在課堂上的主體地位，引導學生愛上學習，從而積極主動的去進行學習探究，另外，教師也要教會學生進行英語的學習，提高學習的效率。

（一）激發(fā)學生學習英語的興趣。

俗話說，興趣是學生最好的老師，學生一旦具備了學習的興趣，就會積極主動的去進行英語的學習，所以，教師在開展教學活動的過程中，就要善于利用課堂上的教輔工具，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生更好的投入到課堂的學習中，從而有效的提高課堂教學的效率。例如，教師在引導學生學習模板三Unit2這部分內容時，為了幫助學生更加直觀的感受文化這一主題，教師就可以利用多媒體設備給學生們播放視頻，給學生們展示多種國家的打招呼方式，通過這種方式，讓學生們從一種比較直觀的角度感受文化的內在含義。不僅可以有效的調動課堂學習的氛圍，提高學生學習的積極性和熱情，還可以幫助學生更加透徹的理解掌握相關內容，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）幫助學生學會學習。

教師在開展教學活動的過程中，由于高中階段的學生學習的時間比較緊迫，加上英語是一門語言類的學科，學生可能不太會去抽出大量的時間進行英語的學習，這就需要教師能夠引導學生掌握高效的學習方法，提高學生學習的效率，從而幫助學生更好的進行學習。舉個例子來說，教師在引導學生學習詞匯的過程中，由于學生需要掌握的詞匯量比較大，所以教師就可以引導學生利用一種比較高效的方法進行學習記憶，教師可以先讓學生記憶具體的單詞，然后拓展到短語，以短語為基礎拓展到具體的句子，慢慢的，再引出具體的篇章。通過這種方式，引導學生進行聯(lián)想記憶，不僅可以幫助學生更加準確的進行記憶，還可以提高學生學習的效率，從而有效的提高課堂教學的實效性。

二、適當?shù)拈_展合作活動。

小組合作活動現(xiàn)在越來越多的被利用到教學活動中，教師要提前將學生分成恰當?shù)男〗M，然后鼓勵學生以小組為單位進行小組合作活動，具體有課堂上和課外兩種形式。

（一）課堂上的合作討論活動。

教師在進行教學活動的過程中，要適當開展小組合作討論活動。合作討論可以幫助學生產(chǎn)生思維的碰撞，讓學生之間相互交流學習。但要把握好時機，例如在教師拋出一個問題時，讓學生進行獨立思考，然后發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時間的獨立思考之后，學生不能夠很好的解決問題，這時候就要適當?shù)拈_展小組討論合作活動，讓學生在組內進行合作交流，讓學生相互學習，相互交流，不僅可以拓寬學生的知識面，還可以幫助學生打開思維，培養(yǎng)學生多方面思考問題的能力。同時，這種方式還可以抓住學生的注意力。另外，這種課堂小組合作討論活動還可以用于試卷講解，在教師講解試卷的時候，教師可以鼓勵學生先以小組為單位，將自己的錯誤之處以及疑問與同學進行交流，然后歸納出無法解決的問題，標記出來，這樣，教師在講解的時候就會事半功倍。

（二）課堂外小組合作活動。

小組合作活動不僅僅局限于課堂上，教師可以鼓勵學生在課堂在進行一些實踐活動，豐富教學內容，提高學生的積極性。例如教師可以鼓勵學生以小組為單位根據(jù)教材上的內容改編一個英語情景小短劇，然后讓學生以小組為單位，選出小導演，小編劇，然后按照劇本分配好各個角色，小組長再統(tǒng)籌安排合理的時間進行彩排。最后，教師就可以統(tǒng)一組織合理的活動課讓學生們進行匯報表演。評出一、二、三等獎進行獎勵。這樣一來，增加了學習英語的趣味性，引導學生自主的進行學習，豐富了英語教學的內容。

三、適當?shù)耐ㄟ^教學活動提高課堂教學的效率。

教師在開展教學活動的過程中，可以適當?shù)慕Y合教材內容，開展相應的教學活動，讓學生們通過具體的活動，進行學習，一方面，可以幫助學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中進行學習，另一方面，還可以有效的提高學生的學習積極性和熱情，幫助學生更好地進行學習。例如，教師在引導學生學習“如模塊四Unit 1 Advertising”這部分內容時，教師就可以通過多媒體設備給學生們播放學生們比較熟悉的“腦白金”，“德克士”這些類型的廣告，然后恰當?shù)囊霃V告這一概念，然后，教師就可以通過多媒體設備給學生們展示一些圖片，讓學生們進行觀察，引發(fā)學生以“the soft waread”“Oxlin Airlines”進行討論。通過這種方式，幫助學生更好的投入到課堂的學習中，從而有效的提高課堂教學的實效性。

總結來說，對于高中階段的學生來說，他們即將面臨高考，課業(yè)任務十分繁重，學習的時間也很緊迫，所以，教師就要善于利用課堂教學的四十五分鐘，力求發(fā)揮出課堂教學的最大效用，幫助學生在有限的時間內盡可能的增加自己的知識儲備，提高自身的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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