以初中化學(xué)為例分析微課的應(yīng)用與設(shè)計(jì)

王靜

摘要：微課是教學(xué)改革的有效方式之一，是促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步的一種新的途徑。微課改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以初中化學(xué)為例分析了微課的應(yīng)用和設(shè)計(jì)，結(jié)合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求提出一些微課教學(xué)建議，期望對(duì)其他學(xué)科教學(xué)也能有所啟發(fā)，充分利用微課資源，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)；應(yīng)用；設(shè)計(jì)

學(xué)術(shù)界對(duì)于微課的定義并沒有統(tǒng)一的說法，廣東教育學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)微課的創(chuàng)始人胡鐵生教授是這樣解釋微課的：“微課是以新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)實(shí)際為依據(jù)，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，在課堂中針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)步驟而展開的精簡(jiǎn)凝練的教與學(xué)的活動(dòng)，它主要把學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、疑難問題、例題習(xí)題、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)過程和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合?！笨偨Y(jié)來(lái)說微課就是目標(biāo)單一、時(shí)間短、內(nèi)容精的視頻教學(xué)方式，包含微視頻、微教案、微課件、微練習(xí)等一系列相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

微課教學(xué)其優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且短小精悍，有利快速提高學(xué)生的注意力，還有一點(diǎn)值得一提微課資源可以反復(fù)、隨時(shí)利用，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面功不可沒，微課的優(yōu)點(diǎn)有很多，下面讓我們以初中化學(xué)教學(xué)為例探索一下微課的實(shí)際應(yīng)用和設(shè)計(jì)吧。

一、初中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用意義

（一）微課嵌入常規(guī)的教學(xué)模式

微課嵌入常規(guī)的教學(xué)模式，是將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合的一種教學(xué)模式，這是目前課堂教學(xué)中最常用的方式，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用微課輔助教學(xué)，比如在新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)、溫習(xí)舊知識(shí)等環(huán)節(jié)通過微課達(dá)到教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)《空氣》時(shí)，通過微課播放拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)空氣的組成和實(shí)驗(yàn)原理有最基本的理解。

（二）微課應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂模式

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是“顛倒課堂”，是指顛倒課堂內(nèi)外的時(shí)間，教師不占用課堂時(shí)間講授內(nèi)容，而是要求學(xué)生在課前通過觀看視頻、閱讀資料、利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成自主學(xué)習(xí)，而教師則可以采用協(xié)作法和講授法等其他方法滿足每個(gè)學(xué)生不同的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，并且有更多的時(shí)間和每個(gè)學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，有利于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。將微課應(yīng)用在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生不再是一味地接受老師所灌輸?shù)闹R(shí)，而是更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的薄弱之處向老師提問或者和同學(xué)們共同探討，能夠更靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如在進(jìn)行初中化學(xué)人教版《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是認(rèn)識(shí)原子和分子，本人根據(jù)這一目標(biāo)制定微視頻提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生觀看微視頻獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，達(dá)到可以獨(dú)立解決練習(xí)問題的水平，并且要求學(xué)生記錄自己在觀看視頻時(shí)候的困惑和建議。在課堂中，教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，并且對(duì)學(xué)生提出的困惑進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生提出的有效建議予以采納并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持。

（三）微課應(yīng)用于學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)時(shí)代對(duì)于教學(xué)來(lái)說最大的優(yōu)點(diǎn)是豐富了教學(xué)資源，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、學(xué)習(xí)內(nèi)容有局限性，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課外自主學(xué)習(xí)。微課比紙質(zhì)資源更方便、有趣且容易理解，學(xué)生可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)根據(jù)所需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中化學(xué)教科書中所講的內(nèi)容有局限，部分學(xué)生并不滿足書本上的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)上的微課資源，學(xué)生可以自主學(xué)到范圍更廣、內(nèi)容更豐富的化學(xué)知識(shí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)原則

（一）時(shí)間精短原則

微課之微在于其短小精悍，EDX數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，無(wú)論視頻多長(zhǎng)，用戶實(shí)際觀看的時(shí)長(zhǎng)的中位數(shù)都在6分鐘左右，更長(zhǎng)的視頻反而會(huì)引起觀看時(shí)間縮短，所以微課設(shè)計(jì)一定要遵循時(shí)間性原則，嚴(yán)格控制時(shí)間在5-8分鐘，不能超過10分鐘，否則微課可能就會(huì)起到反作用了。因此，化學(xué)教師要處理好微課的導(dǎo)入、展開、實(shí)驗(yàn)、反思等各環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間，避免某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致時(shí)間冗長(zhǎng)。

（二）語(yǔ)言精準(zhǔn)原則

微課要求時(shí)間短小，主題突出，能夠快速吸引學(xué)生注意力，這要求教師的語(yǔ)言必須精準(zhǔn)且淺顯易懂。語(yǔ)言的精準(zhǔn)原則是微課制作的最基本原則，教師在微課制作技術(shù)上可以不必過于追求專業(yè)化和精細(xì)化，但在語(yǔ)言使用上一定要追求最簡(jiǎn)單、最準(zhǔn)確，尤其是初中化學(xué)教學(xué)要注意避免使用難以理解的化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解視頻的內(nèi)容。

（三）趣味性原則

對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說，注意力集中的時(shí)間短，教師在微課的設(shè)計(jì)上要注意趣味性，初中生對(duì)有趣的事物格外容易產(chǎn)生好奇心，教師錄制視頻語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，也可以適當(dāng)加入背景音樂，但一定要注意趣味性的增加要適度，切記喧賓奪主，反而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離教學(xué)內(nèi)容。

（四）完整性原則

微課雖然要求時(shí)短，但其內(nèi)容必須完整，教學(xué)目標(biāo)要明確，圍繞這一明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入、講解、總結(jié)、練習(xí)。教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要提前計(jì)劃好各個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，注意主次分明。

結(jié)束語(yǔ)：

微課教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展下的新興產(chǎn)物，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極的探索和嘗試，最大限度地發(fā)揮出微課的輔助作用，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。雖然微課教學(xué)效果顯著，但各位教師應(yīng)始終牢記微課只是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不能完全替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師使用微課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定，切忌趕時(shí)髦，不管什么情況都使用微課教學(xué)。微課在運(yùn)用當(dāng)中仍然有諸多問題，教師要認(rèn)真做好課堂總結(jié)和教學(xué)反思，不斷提高微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，追求更好的教學(xué)效率。

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