兒童舞蹈學習方法的探究

李寧

摘要：兒童舞蹈是兒童生活的重要組成部分，同時兒童舞蹈的訓練是孩子綜合素質提高的重要組成部分。舞蹈教學對于兒童潛能的開發(fā)、審美能力的開發(fā)以及幼兒品格的培養(yǎng)，都有著非常重要的意義。合理有效、體統(tǒng)、全方位的進行兒童舞蹈訓練，對于孩子成長起著關鍵性的作用。

兒童舞蹈教育是陶冶感情、培養(yǎng)情操，促進兒童對美的認識和追求，以優(yōu)雅的藝術形象和豐富的內容來陶冶兒童世界。所以，舞蹈教育又是美育教育，我們通過舞蹈教育，讓孩子們認識美、發(fā)現(xiàn)美、塑造美，提高孩子們的審美能力，進而去熱愛生活、熱愛科學、熱愛藝術。

關鍵詞：兒童舞蹈；舞蹈教育；基本功訓練；奧爾夫律動

兒童舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，兒童在學習、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調活動的能力。

開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展兒童身體運動的機能，提高身體素質，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作、肢體語言來感受和表現(xiàn)音樂的能力。針對幼兒舞蹈教學，有以下幾點意見：

一、兒童學習舞蹈的好處

首先，正處于生長發(fā)育時期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓練（如挺胸、抬頭、收腹）等動作的練習，能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題，所以，兒童學習舞蹈有利于塑造優(yōu)美的體型 。其次，兒童舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感，所以，通過舞蹈的訓練能夠使孩子提高動作的協(xié)調； 接著，舞蹈的訓練需要經(jīng)常練習壓腳、劈叉、下腰等，增加了兒童的柔韌性，動作靈活性好?？v向拉伸肌肉，不僅能夠提高韌帶的柔韌性，同時能夠促進骨骼生長，有利于孩子生長發(fā)育；最后，舞蹈的訓練可以提高孩子的免疫力，提高身體素質的同時，磨練孩子堅強的毅力，從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神。

二、孩子學舞蹈最佳的年齡段

生活中，不少家長都懷著通過學習舞蹈改變孩子氣質的心愿，有的家長把剛剛學會跑步的2-3歲的孩子送去舞蹈班。其實在醫(yī)生眼里，很多成人后天的脊柱傷，都跟小時候的不當運動有關，學習舞蹈并非越早越好。

因為舞蹈畢竟是對身體能力的訓練，對脊柱的提拉、松弛以及側彎的訓練。太早進入舞蹈訓練對于小孩子的肌肉和骨骼發(fā)育不利、本身孩子的肌肉和骨骼比較柔然，還處在生長和發(fā)育階段。專家建議3歲半-4周歲開始學舞蹈是最科學的年齡。

作為業(yè)余愛好，兒童舞蹈對孩子的身體條件要求并不高，只要沒有嚴重的身體缺陷，都可以學習。但是，舞蹈學習的很多益處不是短期就能體會到的，持之以恒才會得到更大收獲。當然，如果專業(yè)學習舞蹈對于舞者身體比例、體重、身高等有比較嚴格的標準。父母可以根據(jù)孩子的實際情況，讓孩子學習業(yè)余或專業(yè)的舞蹈。

三、啟蒙舞蹈的學習從培養(yǎng)興趣與愛好為主

孩子正規(guī)的接受舞蹈的訓練，應該在6-7周歲之間，這時，孩子的身體骨骼發(fā)育比較完全。但是家長如果想讓孩子對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該從3歲半-4歲開始。

在啟蒙舞蹈班時期可以鍛煉一下幼兒對舞蹈的協(xié)調性，例如跳一些兒童舞蹈之類的，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力和獨立表演的能力。舞蹈的基本功練習也應該循序漸進，把所有的基本功的練習融入到舞蹈和音樂當中。讓孩子在舞蹈的優(yōu)美動作中，完成對身體素質的基本練習。

同時，在啟蒙舞蹈的階段，我們可以借鑒奧爾夫教學的方法，針對孩子的節(jié)奏、游戲、奧爾夫樂曲等進行簡單的節(jié)奏練習。這種學習是以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒本身的律動、節(jié)奏感為目標，課程內容也大多是一些自娛、自發(fā)、模仿性行為，是一種新興的舞蹈教學方式。

這樣不僅僅能夠讓孩子愛上舞蹈，喜歡舞蹈的練習，區(qū)別那些簡單乏味的單一舞蹈基本功的練習，同時增加孩子與孩子、孩子與老師之間的溝通和合作能力。為初級舞蹈階段的鍛煉，打下堅實的基礎。

四、初級舞蹈的培養(yǎng)要循序漸進、因材施教；同時注重培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力

5—6周歲的時候，屬于學舞蹈的初期時段，不要過分地讓孩子做劈腿、下彎腰等高難度的動作。采用積極鼓勵的方式，配合游戲和音樂中完成單一動作的訓練，也可以讓他們對著鏡子看著自己做動作，培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣。

當然，這個階段的孩子能夠表現(xiàn)出來對我的表現(xiàn)力和基本功的能力是不同的，老師要根據(jù)孩子的能力，給孩子設定不同的教學目標和完成方式，因材施教。

對于孩子天賦條件突出，身體素質和柔韌性好的學生，我們重點培養(yǎng)他們的舞蹈表現(xiàn)能力和舞蹈的控制能力。完成的作業(yè)要區(qū)別那些普通的學生，要求的難度和深度要涉獵中級班的教學目標。對于那些身體柔韌度度和力量表茶的孩子，我們要著重培養(yǎng)孩子的舞蹈表現(xiàn)能力和團隊合作能力。在完成基本的練習上，也要區(qū)別普通的學生，切勿強行按壓、尊重孩子自身條件為基礎，培養(yǎng)孩子良好的坐姿和站姿。

五、中級舞蹈教育應該以基礎訓練為主的同時培養(yǎng)孩子舞蹈的美感

美是一起藝術教育的本質和源泉，是舞蹈教育的精華。舞蹈是用一種無聲的語言來表現(xiàn)人體藝術，更是一種人體動作的藝術。這個階段的孩子經(jīng)過了3-4年的舞蹈學習，無論是從身體素質還是從舞蹈的高表現(xiàn)能力來講，都有了一定的積累。在這個階段的學生，要加強基本功的訓練從來達到學生肢體表現(xiàn)的能力。舞蹈教學中的美感要求學生必須具備一定的舞蹈基本功訓練的基礎，包括身體的柔韌性、力量、控制能力和爆發(fā)能力等，同時，還要注重培養(yǎng)孩子的情感表達能力和表演意識。

當然，舞蹈美感的培養(yǎng)不僅僅是基本功的練習就能達到的，同時我們要注意引導孩子的觀察能力、交流能力、模仿能力。也要求學生具有一定的鑒賞能力。只有對舞蹈美感深刻的理解才能培養(yǎng)出自己的舞蹈美感。

從另外一個方面講舞臺表演和舞蹈實踐，也可以培養(yǎng)舞蹈的美感，同時也能培養(yǎng)出孩子的舞蹈興趣，加深孩子對我的喜愛。

綜上所述，兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點。所以，形象優(yōu)美、動作生動的舞蹈配以富于詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情，激發(fā)起兒童學習舞蹈的欲望。家長和老師在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈，在示范、講解時，要盡量把最準確、最優(yōu)美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

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