淺談?dòng)變簣@如何實(shí)施安全管理

文 陳連霞

一、完善安全制度，落實(shí)安全措施

我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故都列進(jìn)安全措施的條款里，力求將事故消滅在萌芽之前。將幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，制定了雙值導(dǎo)人員、保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)、家長志愿者等一系列崗位的責(zé)任制度，使家園的每一位工作人員都明確自己的安全工作范圍。對(duì)于幼兒在園的一日活動(dòng)，我們建立操作規(guī)程性強(qiáng)、責(zé)任明確的 “外出活動(dòng)管理制度”“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一刻、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧。我園還專門設(shè)立了一個(gè)常規(guī)值導(dǎo)小組，要求他們不僅要每日巡視全園內(nèi)外的設(shè)施、器具的安全情況，還要時(shí)刻關(guān)注園內(nèi)的一切活動(dòng)，一旦出現(xiàn)損壞或不安全的因素，就要做好記錄，并及時(shí)反饋給園領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)而采取相應(yīng)措施。這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。

二、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們的孩子才能擁有幸福、美好的生活。為了幼兒的健康和安全，家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及良好的應(yīng)急能力。我園每學(xué)期都會(huì)定期開展安全演練，如以火災(zāi)演練形式開展的消防安全活動(dòng)。幼兒在毫無準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)聽到警報(bào)聲后，迅速彎腰捂鼻，通過消防安全通道有序逃生。在撤離到安全地點(diǎn)后，教師立即清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，并及時(shí)上報(bào)。這一活動(dòng)真實(shí)地讓幼兒感受到發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。通過消防安全知識(shí)專題活動(dòng)，幼兒知道了火警電話是119，并且知道了在什么情況下?lián)艽?、如何撥打，以及一些火場逃生自救的方法。在幼兒的一日生活中還有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，從多個(gè)方面向幼兒灌輸安全知識(shí)。

三、嚴(yán)把“三關(guān)”，綻放安全之花

（一）晨檢，拉開序幕，啟動(dòng)安全之錨

當(dāng)踏進(jìn)幼兒園大門，首先映入眼簾的是家長志愿者和保安，他們正在嚴(yán)把“卡”關(guān)，堅(jiān)持“一問、二看、三放行”的原則，保證每一個(gè)幼兒安全入園。同時(shí)，堅(jiān)持接送卡制度化，只有持接送卡的家長方可批準(zhǔn)入園。隨后再接受保健教師的嚴(yán)把“細(xì)節(jié)”關(guān)，一問(在家飲食、睡眠、大小便情況，有無不適，如：頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰(zhàn)等)；二摸(用手摸幼兒前額頸部，檢查幼兒是否發(fā)燒)；三看(看精神是否好，有無萎靡、嗜睡、精神不振或過于興奮、煩躁等反?，F(xiàn)象，看五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異常紅腫，臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無異常皮疹等)；四查(檢查幼兒是否將可能造成外傷及引發(fā)意外事故的物品、器械攜帶入園，檢查幼兒指甲等)。

嚴(yán)把“晨檢”細(xì)節(jié)關(guān)，一方面能有效預(yù)防和控制常見疾病的傳播和蔓延，杜絕流行性疾病的發(fā)生，保障幼兒的健康；另一方面，從安全角度來說，晨檢還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶的危險(xiǎn)物品，杜絕一切可能的危險(xiǎn)因素。因此，晨檢極其重要，要認(rèn)真檢查，不漏查任何一個(gè)幼兒，杜絕各種風(fēng)險(xiǎn)侵入幼兒園。

（二）游戲，步入安全之旅

幼兒在園期間的游戲活動(dòng)、休息均以班級(jí)為主，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者、管理者和保護(hù)者。盡管教師的指導(dǎo)和安全的游戲材料使游戲過程比較安全，但教師還是要通過觀察幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有安全隱患的地方，讓幼兒思考如何做才能避免危險(xiǎn)。

例如，“娃娃家”的游戲開始后，小寶跑到廚房里找“媽媽”，“媽媽”忙著炒菜，就叫小寶拿菜刀幫忙切菜，菜炒好后又叫小寶拿來盤子，并盛好菜端上餐桌。兩個(gè)人看起來合作得非常默契，但我們知道在實(shí)際生活中幼兒進(jìn)入廚房本身就是件危險(xiǎn)的事，更別提切菜、端盤子了。于是，我組織幼兒討論如果在真實(shí)的廚房里小寶的行為會(huì)不會(huì)存在危險(xiǎn)，幼兒很快就找到了安全隱患，菜刀太鋒利會(huì)不小心把手割破，因此，小孩子不能拿菜刀；餐盤易碎，平時(shí)不要隨便拿??；燒菜時(shí)油會(huì)飛濺出來，所以家長燒菜時(shí)小孩子盡量離遠(yuǎn)一點(diǎn)……通過大家的討論，幼兒知道了廚房看似好玩，其實(shí)暗藏著很多危險(xiǎn)，從而明白了真正的廚房不是幼兒玩耍的地方，并做到不碰甚至遠(yuǎn)離廚房。在這個(gè)角色游戲中，通過教師的提醒，幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中一些常見事物的危險(xiǎn)性，從而提高了自我的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的措施。

戶外活動(dòng)是幼兒每天必有的環(huán)節(jié)。教師首先要排除活動(dòng)場地的安全隱患，以防造成意外傷害。其次，要讓幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防突然的劇烈運(yùn)動(dòng)造成拉傷、扭傷。再次，要控制好活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，以防運(yùn)動(dòng)過量。戶外游戲中，教師應(yīng)盡量讓每一位幼兒都能自由地參加各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中，用心看護(hù)，適時(shí)介入指導(dǎo)，保證每位幼兒安全、有效地運(yùn)動(dòng)，達(dá)到體能鍛煉的最佳效果。

例如，體育游戲“龜兔賽跑”，在活動(dòng)前要特別注意幼兒的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后讓扮演烏龜?shù)挠變壕毩?xí)鉆的動(dòng)作，讓扮演兔子的幼兒練習(xí)跳的動(dòng)作。接著將幼兒分成四組，這樣就縮短了幼兒的等待時(shí)間。在活動(dòng)中，教師還要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。這樣的游戲有助于幼兒形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛的精神和集體榮譽(yù)感。

我們要充分利用游戲活動(dòng)的形式，宣傳安全保護(hù)的重要性及安全事故的應(yīng)急處理要點(diǎn)。教育幼兒要有安全保護(hù)意識(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)安全保護(hù)知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。另外，我們?cè)诤陀變河螒虻耐瑫r(shí)，也要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全，做到“眼觀六路，耳聽八方”，切實(shí)將幼兒的安全放在第一位。

（三）離園，牢抓安全繩索

《綱要》中提出：“要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、游戲等，都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行?！痹陔x園環(huán)節(jié)這個(gè)時(shí)間段內(nèi)會(huì)出現(xiàn)幼兒隨意跑動(dòng)、同伴間相互打鬧、大聲叫喊的現(xiàn)象。班級(jí)秩序較為混亂，這種狀態(tài)增加了幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的概率。為了避免發(fā)生意外，我們應(yīng)充分利用幼兒離園環(huán)節(jié)，把握幼兒的興趣，開展豐富的活動(dòng)。如版畫活動(dòng)，教師可以根據(jù)幼兒的這一興趣，為他們準(zhǔn)備不同的操作材料，既滿足了幼兒的興趣需要，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了成功，同時(shí)也減少了幼兒間的打鬧、亂跑等現(xiàn)象。同時(shí)，我們要注意與家長當(dāng)面交接幼兒，并且和家長的交流溝通要簡短，注意照顧班內(nèi)其他幼兒，確保讓每一個(gè)幼兒安全離園 。要注意幼兒的儀表形象，幫助幼兒整理好衣物，干凈整潔地離園。家長還必須遵守園內(nèi)規(guī)定，按規(guī)定時(shí)間接幼兒。同時(shí)教育幼兒不要和陌生人走，不要獨(dú)自離開幼兒園，嚴(yán)禁放學(xué)后在園內(nèi)逗留。

幼兒的安全問題已成為保教工作的重中之重，是其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細(xì)節(jié)上入手，從基礎(chǔ)上做起。我園一直堅(jiān)持“教育即生長，教育即生活”的原則，將教育與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，在各種教育活動(dòng)和日常生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，幫他們形成安全行為的條件反射。只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能切實(shí)地保證幼兒的安全，讓幼兒健康快樂地成長。

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣廣洋湖鎮(zhèn)中心幼兒園）