微課在中職計算機教學中的應用

王紅霞

摘要：中職計算機專業(yè)引進微課教學后，許多問題迎刃而解，學生可以自己掌握學習節(jié)奏，還可以與老師互動。本文對中職計算機微課教學及其效果進行了分析，以期提高課堂教學質量。

關鍵詞：微課中職計算機教學運用

微課一出現(xiàn)就被教育工作者狂熱追捧，它突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，有著目標明確、時間自由、內容精煉等諸多優(yōu)勢。本文對中職計算機微課教學進行分析，以提高中職計算機課程的教學質量。

一、在中職計算機教學中應用微課的意義

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

微課不同于傳統(tǒng)教學模式，它整合了多樣的教學資源，在結合教材知識的同時，還為學生帶來了新穎的學習模式和很多的動手實踐機會，使學習不再枯燥，提升了學生的學習興趣，使學生真正成為了教學主體，不在被動接受知識。

2.有利于生動形象地展示教學內容

對于中職計算機教學，培養(yǎng)學生的實踐操作能力尤為重要，這也是傳統(tǒng)教學模式的短板。傳統(tǒng)教學模式主要是講解教材知識，抽象難懂，內容枯燥乏味，學生很難吸收理解。靈活生動的微課很好地補齊了這一短板，它視頻展示的形式，更便于學生掌握知識點。

3.有利于實現(xiàn)分層次教學

中職學生的學習基礎參差不齊，傳統(tǒng)教學不能因材施教。微課則不然，學生可以針對自身情況，有針對性地選擇觀看教學視頻，老師也可以通過與學生溝通，制定具體教學計劃，實現(xiàn)分層次教學。

二、微課在中職計算機教學中的應用

教育是一項嚴謹?shù)墓ぷ鳎粌H影響學生的學習習慣，還影響著學生的未來。下面分析中職計算機教學應用微課的現(xiàn)狀，以更好開展實踐教學。

1.中職計算機微課教學和學生學習興趣的結合

俗話說興趣是最好的老師，只要學習興趣提升了，學習效率自然就提高了。微課教學將計算機教學與學生學習興趣相融合，采用學生都比較喜歡的小視頻形式進行授課，一方面讓學生更加積極主動學習，更加迅速掌握知識要點，另一方面改變了原有課堂的枯燥氣氛，讓教學和學生之間更加緊密地聯(lián)系起來。

在傳統(tǒng)教學中，老師念書本、寫板書，學生聽書本、記筆記，模式單一，久而久之，學生產生了厭煩心理，無心學習。微課讓學生在愉快放松的狀態(tài)中學到了知識。可見，將微課引入中職計算機教學是正確選擇，它真正提高了學生的學習興趣，同時也提高了教學質量。

微課教學將平時抽象難懂的概念通過多媒體形式形象生動地展現(xiàn)在學生眼前，更便于學生理解，遇到知識難點，也會首先想到獨立思考，自己嘗試探索，而不是馬上尋求老師解惑。老師則可以對學生提出的問題進行統(tǒng)一整理，再有針對性地進行講解。

2.中職計算機微課教學與常規(guī)課程的結合

實踐課程教學不能完全依賴微課，要合理安排教學改革，給學生一個過渡階段。傳統(tǒng)教學影響深遠，學生也存在思維定勢，只有不斷拓寬學生的眼界與知識面，將新的思維模式與學習思路灌輸給學生，才能讓學生盡快接受這種教學方法，更好地掌握知識要點。在引入微課教學時，老師首先要對傳統(tǒng)教學有深刻認識與理解，合理安排微課教學課程，將學習的重點難點總結歸納，及時了解學生的學習情況，調整教學方式，提高教學質量。

計算機教學關鍵是上機實踐操作，將掌握的理論知識運用到實際操作中。微課簡潔鮮明，更加突出學習重點，還可以將知識點做細節(jié)性展示，必定會讓學生印象深刻，提高實踐操作能力。

總的來說，微課在中職計算機教學中的應用效果明顯。在網(wǎng)絡信息時代，中職計算機教學也要續(xù)寫新篇章，迎接新挑戰(zhàn)。微課教學是一種新型教學方式，有諸多傳統(tǒng)教學所無法比擬優(yōu)點，能讓學生在快樂的學習方法中享受學習過程。這一切改變都說明，微課教學值得推廣，是順應時代的教學模式，不僅僅有利于教學改革，更能惠及廣大師生。