武漢鐵路技師學(xué)院：校企攜手，助力城市軌道交通發(fā)展

校企合作基本情況

武漢鐵路技師學(xué)院（湖北鐵道運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院）是經(jīng)國(guó)家教育部備案、湖北省人民政府主辦、湖北省人力資源和社會(huì)保障廳主管的公辦全日制高職（中職）職業(yè)院校。學(xué)院主要開(kāi)設(shè)有城市軌道交通車輛技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道供電技術(shù)、鐵道機(jī)車、鐵道車輛、鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理等專業(yè)，為軌道交通行業(yè)培養(yǎng)高技能型人才。

自2005年至今，學(xué)院先后與武漢、南京、成都、西安、深圳等全國(guó)34家地鐵公司，武漢光谷、蘇州、臺(tái)州等全國(guó)6家有軌電車公司建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，現(xiàn)已成為全國(guó)范圍內(nèi)地鐵專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間最早、合作地鐵企業(yè)最多、開(kāi)設(shè)訂單班人數(shù)最多的職業(yè)院校。這些校企合作企業(yè)均為大型國(guó)有企業(yè)，校企合作采取“訂單培養(yǎng)”模式，入校即入司，且享有國(guó)企正式編制，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)99%以上。

校企合作基本做法

學(xué)院立足城市軌道交通行業(yè)，以校企合作為平臺(tái)，以訂單培養(yǎng)為抓手，實(shí)施校企“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”，一是將融合企業(yè)文化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和校園文化建設(shè)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，融入到教學(xué)中，發(fā)揮課堂主渠道作用，深化思政課改革，實(shí)施“教學(xué)過(guò)程一體化、技能訓(xùn)練職業(yè)化”。二是將融合企業(yè)文化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和校園文化建設(shè)作為德育培養(yǎng)目標(biāo)，融入到學(xué)生管理中，對(duì)接企業(yè)要求，嚴(yán)格日常管理，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以增強(qiáng)主人翁意識(shí)。三是在招生過(guò)程中融入企業(yè)文化，一城一策，真正做到“招生即招工”。

1.在教學(xué)實(shí)施中融入企業(yè)文化，做到“讀書(shū)即上班、上課即上崗”，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)的零距離就業(yè)。

（1）共同制定人才培養(yǎng)方案。通過(guò)了解企業(yè)對(duì)必備專業(yè)技能、各專業(yè)相應(yīng)工種的特種作業(yè)證需求，結(jié)合教育主管部門(mén)的業(yè)務(wù)要求，根據(jù)學(xué)校教材和實(shí)訓(xùn)設(shè)置的配置，校企共同商討，力爭(zhēng)將學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位的崗位任職需求相接軌，教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)營(yíng)實(shí)際相接軌，進(jìn)一步明確學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要領(lǐng)，以打造高技能水平的準(zhǔn)員工。

比如成都地鐵，先收集學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，再交企業(yè)用人部門(mén)，由專業(yè)工程師根據(jù)崗位職責(zé)和特種工業(yè)證考證需求等進(jìn)行審核，修改建議反饋給學(xué)校后再做修改，最終經(jīng)校企雙方確定，定稿版本加蓋校企雙方公章，以此作為未來(lái)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中考核驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）組織企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)課堂講授主干專業(yè)課。學(xué)院定期或不定期邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)校講授當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的規(guī)章、運(yùn)營(yíng)知識(shí)，將員工培訓(xùn)前置到校內(nèi)教學(xué)。同時(shí)還要求他們?cè)谥v授之后對(duì)學(xué)校進(jìn)行反饋，提出在講授過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)的關(guān)于訂單生學(xué)習(xí)內(nèi)容是否欠缺和待解決等問(wèn)題，以縮短學(xué)生入司以后的上崗進(jìn)程。

（3）安排專職教師帶隊(duì)，全程監(jiān)管訂單生的定崗實(shí)習(xí)。校企雙方共同編制實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，安排專職教師全程跟蹤管理，一方面專職教師可以監(jiān)管訂單生實(shí)習(xí)紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)在業(yè)務(wù)能力上的飛速提高，另一方面學(xué)校通過(guò)這個(gè)方式完成專業(yè)課教師的頂崗輪訓(xùn)。

（4）校企雙方在共同開(kāi)發(fā)，聯(lián)合使用專業(yè)教材之外，優(yōu)先采用公司自編教材。部分企業(yè)基于業(yè)務(wù)模型編寫(xiě)的以實(shí)用性為特色的自編教材，學(xué)院在該企業(yè)的“訂單班”中予以優(yōu)先選用，并適當(dāng)拓展到其他企業(yè)的相關(guān)專業(yè)“訂單班”中。

（5）校企雙方定期或不定期展開(kāi)教學(xué)評(píng)估。企業(yè)對(duì)訂單生的教學(xué)計(jì)劃（大綱），實(shí)習(xí)計(jì)劃，課程設(shè)置與教材清單，教師檔案統(tǒng)計(jì)表，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備展開(kāi)教學(xué)評(píng)估，并抽取部分學(xué)生開(kāi)展評(píng)教調(diào)查，借以指導(dǎo)訂單班教學(xué)質(zhì)量的提升。

（6）校企雙方將企業(yè)文化的宣貫和專業(yè)技能的培養(yǎng)為核心目標(biāo)，共同制定中期考核和期末驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。中期考核一般在大二上學(xué)期開(kāi)展。以閉卷形式開(kāi)展，由公司與校方共同出題，其中學(xué)校部分由學(xué)校老師結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度要求出題；公司部分由兼職班主任結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)期間公司發(fā)放的專業(yè)內(nèi)容出題，學(xué)院部分試題站60分，公司部分試題站40分，滿分100分。期末驗(yàn)收因事關(guān)“訂單班”學(xué)生的最終考核錄用，所以各企業(yè)都非常重視，多以公司文件形式，出臺(tái)管理制度，以明確組織領(lǐng)導(dǎo)、考核內(nèi)容及錄用程序等。

（7）組織學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)教師對(duì)專業(yè)相關(guān)崗位工作任務(wù)及能力要求的了解，進(jìn)一步提升訂單生在校培養(yǎng)期間的針對(duì)性和效果，以崗位培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)院定期組織教師走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)。

（8）組織學(xué)生進(jìn)公司進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。訂單生利用假期到企業(yè)進(jìn)行短期的認(rèn)知實(shí)習(xí)，雖然對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)因?yàn)榇嬖诎踩L(fēng)險(xiǎn)，安排有困難，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面可增強(qiáng)企業(yè)歸屬感，另一方面可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的平穩(wěn)過(guò)渡，縮短訂單生入司后的培訓(xùn)周期，所以校企雙方對(duì)此事都非常慎重。除校企雙方共同制定認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)方案，學(xué)院安排有責(zé)任心的帶隊(duì)老師組織和管理以保證實(shí)習(xí)學(xué)生的人身安全之外，落腳點(diǎn)就在于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告，必須由帶隊(duì)教師每天批閱，填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并最終進(jìn)入到期末成績(jī)中。

（9）定期參加校企訂單培養(yǎng)交流會(huì)。與企業(yè)及同類學(xué)校探討校企雙方在訂單學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中介入的方式方法，以達(dá)到共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的目的。

2.在學(xué)生管理中融入企業(yè)文化，調(diào)動(dòng)企業(yè)發(fā)揮培養(yǎng)主體責(zé)任，實(shí)行以“雙主體，全過(guò)程”為特點(diǎn)的“訂單班”管理模式，打造“校園文化企業(yè)化、班級(jí)文化班組化、學(xué)生思想員工化”職業(yè)道德教育全覆蓋

（1）班級(jí)以公司冠名，班級(jí)文化體現(xiàn)公司文化及公司地域文化。學(xué)院所有訂單班班級(jí)均以公司冠名，有班歌、班旗和專屬教室，在教室的布置中，也充分展現(xiàn)企業(yè)文化。除了必備的公司logo、公司線網(wǎng)規(guī)劃簡(jiǎn)介、線路規(guī)劃圖、當(dāng)?shù)爻鞘酗L(fēng)景名勝等等之外，石家莊地鐵提出的“讓城市生活更加美好”、成都地鐵提出的“成都地鐵生活一脈”等等企業(yè)也文化早已刻人訂單班學(xué)生的心中，有不少公司為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提出訂單班共勉語(yǔ)。

（2）結(jié)合公司訂單生管理辦法，實(shí)施學(xué)校公司雙班主任管理。在校企合作的訂單班中學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安排一名教師擔(dān)任班主任，同時(shí)公司為每個(gè)班級(jí)安排一名干部兼職擔(dān)任指導(dǎo)老師，在學(xué)生教育管理工程中，兩位班主任根據(jù)各自的工作性質(zhì)，側(cè)重于學(xué)生在不同階段的工作特點(diǎn)，共同管理該班級(jí)學(xué)生日常事務(wù)及公司認(rèn)知、專業(yè)學(xué)習(xí)。

比如成都地鐵通過(guò)“每周一題和每月一文”的方式，雙班主任齊抓共管，提升教學(xué)質(zhì)量?！懊恐芤活}”即企業(yè)兼職班主任每月第一周，挑選四個(gè)與專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)至訂單班班主任；學(xué)校訂單班班主任將每周一題公布于訂單班“校企文化交流園地”，并每周組織學(xué)生選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自學(xué)?！懊吭乱晃摹奔雌髽I(yè)兼職班主任每月第一周，挑選一篇與專業(yè)相關(guān)的文章，發(fā)至訂單班班主任；學(xué)校訂單班班主任將文章公布于訂單班“校企文化交流園地”，并選取2～3篇學(xué)生的優(yōu)秀讀后感在班上交流。

（3）促進(jìn)校企雙方就訂單班管理情況形成定期匯總機(jī)制。公司班主任每學(xué)期將各科考試成績(jī)、懲罰、班主任評(píng)語(yǔ)、學(xué)生心得整理匯總，以書(shū)面形式報(bào)告企業(yè)兼職班主任，企業(yè)班主任建立與訂單生的常態(tài)溝通機(jī)制，以便了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。比如成都地鐵每月統(tǒng)計(jì)報(bào)表，蘭州地鐵每學(xué)期對(duì)企業(yè)兼職班主任進(jìn)行一次年度考核，按照優(yōu)秀、良好、稱職和不稱職等四級(jí)，給予不同檔次的津貼。

（4）促進(jìn)公司形成訂單班獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法。為鼓勵(lì)學(xué)生勤奮向上，努力進(jìn)取的拼搏精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在訂單班同學(xué)中形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，學(xué)院促進(jìn)了部分合作企業(yè)在校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、企業(yè)文化宣傳、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的訂單生和班級(jí)。

（5）組織企業(yè)人力資源部門(mén)進(jìn)課堂宣貫企業(yè)文化。為促進(jìn)訂單生了解企業(yè)沿革、運(yùn)營(yíng)概況、訂單委培要求等內(nèi)容，學(xué)院力促企業(yè)方定期或不定期進(jìn)校，以傳遞公司發(fā)展動(dòng)向，植入公司文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公司的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)明確公司對(duì)訂單委培生的要求，鼓勵(lì)他們勤學(xué)進(jìn)取。

（6）促進(jìn)學(xué)生深入企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉。為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力提升搭建平臺(tái)，以學(xué)生志愿者、準(zhǔn)員工等多重身份參與到企業(yè)文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)中，使委培班學(xué)員提前受到公司文化的熏陶，增強(qiáng)訂單班學(xué)生的歸屬感和融入度。

（7）邀請(qǐng)公司優(yōu)秀基層員工代表和優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座。畢業(yè)生回校講座，分享他們?cè)诠境砷L(zhǎng)的經(jīng)歷及工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)樹(shù)立了典范，引導(dǎo)正確的成長(zhǎng)及工作方向，激勵(lì)訂單班學(xué)生勤于進(jìn)取，用以發(fā)揮他們?cè)诼殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的表率作用。

（8）開(kāi)展具有職業(yè)特色的校園文化活動(dòng)。學(xué)院不定期引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校開(kāi)展人才推薦路演等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

3.在招生過(guò)程中融入企業(yè)文化，一城一策，真正做到“招生即招工”

（1）在招生之前分別與各委培企業(yè)分別簽訂《訂單培養(yǎng)協(xié)議》。協(xié)議中涵蓋訂單培養(yǎng)方式、培養(yǎng)期限、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)費(fèi)用、專業(yè)及人數(shù)、生源要求，校企雙方在招生宣傳、教學(xué)教管、考核驗(yàn)收等具體事務(wù)中的權(quán)利和義務(wù)，其核心內(nèi)容是必須明確招錄的學(xué)生即為公司準(zhǔn)員工，錄用率不低于90%。

（2）在制定招生工作方案時(shí)做到一司一簡(jiǎn)章，一司一方式。招生開(kāi)始前即結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際情況，在招生人員安排、招生推進(jìn)計(jì)劃具體落實(shí)措施、希望公司給予支持等多角度考量，制定招生工作方案。招生啟動(dòng)后，一司一簡(jiǎn)章，一司一方式，逐個(gè)完成招生任務(wù)。

校企合作主要成效

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的融入使學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和文化建設(shè)更加直觀、更有說(shuō)服力和吸引力。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知感、對(duì)企業(yè)的歸屬感、縮短了學(xué)生入司后的磨合期、增加了學(xué)生入司后的穩(wěn)定性。

學(xué)院得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定和認(rèn)可。2008年下半年開(kāi)學(xué)，全校只有武漢和杭州兩家地鐵公司共2個(gè)訂單班不到100人，2017年下半年開(kāi)學(xué)，全校有28家地鐵公司100多個(gè)訂單班共6000多人，年均為企業(yè)訂單培養(yǎng)人才2100人以上。伴隨著學(xué)校發(fā)展，目前全國(guó)40家城市軌道交通企業(yè)近萬(wàn)名軌道交通人才從學(xué)院畢業(yè)后成為公司之棟梁。

學(xué)院受到上級(jí)主管部門(mén)的高度肯定，先后被評(píng)為“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地”“湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地”“湖北省特色技工院?！薄叭珖?guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“第十屆國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?。

（供稿：武漢鐵路技師學(xué)院）