近日,由人物雜志實(shí)習(xí)記者吳呈杰執(zhí)筆的《奧數(shù)天才墜落之后》引發(fā)熱議。此報(bào)道拋出了一個(gè)博人眼球的標(biāo)題,加以“傷仲永”式的寫法,展現(xiàn)了曾兩度獲得IMO(國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)冠軍的奧數(shù)天才付云皓的人生軌跡。文章主角付云皓隨即在知乎撰文回應(yīng),稱“墜落之后”應(yīng)在“腳踏實(shí)地處”,他在文章中寫道,“曾經(jīng)‘好運(yùn)氣’讓我漂在空中,后來的‘壞運(yùn)氣’也讓我飛流直下,然而現(xiàn)在的我就是穩(wěn)穩(wěn)地在平地耕耘的我。沒有所謂的自甘墮落,沒有所謂的‘傷仲永’,關(guān)心我的人,請(qǐng)不要擔(dān)心,我在以自己的步調(diào)努力和這個(gè)時(shí)代一起前進(jìn)著?!?/p>
@斑馬(壹心理最佳專欄作家):
“傷云皓”的背后,是對(duì)他整個(gè)人生的全盤否定??墒俏彝ㄆ赐?,也沒覺得付云皓到底失敗在哪。因?yàn)楦对起┑幕卮鹆髀冻龅氖菍?duì)現(xiàn)狀的滿足,而這樣的滿足不能夠讓吳呈杰滿足。吳呈杰的預(yù)設(shè)立場(chǎng)就是證明付云皓人生的失敗和對(duì)奧數(shù)體系的否定。
奧數(shù)的初衷,是培養(yǎng)未來數(shù)學(xué)家。但是傳到中國(guó)很快就變了味,成了一條走向清華北大的捷徑。中國(guó)學(xué)生常年雄霸世界奧數(shù)榜,但是真正成為數(shù)學(xué)家的,少之又少。
付云皓就是中國(guó)奧數(shù)史上的那么一個(gè)微小變量。人們喜聞樂見付云皓的墮落,是因?yàn)椴凰瑠W數(shù)已久,借一個(gè)付云皓,反思整個(gè)奧數(shù)困局,檢討功利的奧數(shù)培訓(xùn)體系,這沒什么錯(cuò),但問題就在于這篇反功利報(bào)道的視角,本身就是很功利的。
近日,教育部部長(zhǎng)陳寶生于2018年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào),各地嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”,一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。坊間對(duì)“狀元熱”的討論由來已久,早在2012年的全國(guó)兩會(huì)上,人大代表卜仿英就建議教育主管部門應(yīng)制定相關(guān)管理規(guī)定,禁止炒作“高考狀元”和“中考狀元”?!盃钤庇煽婆e制度衍生而來,民間雖有“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”之語,但也不乏“不拘一格降人才”之論。
@中國(guó)青年報(bào):
一旦我們將目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的宣傳貽害久遠(yuǎn)。一方面,對(duì)“高考狀元”的追捧,會(huì)讓師資、優(yōu)質(zhì)生源、經(jīng)費(fèi)等教育資源進(jìn)一步向占有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校、地方和機(jī)構(gòu)盲目集中,進(jìn)一步加劇教育資源不均衡的問題,對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教育領(lǐng)域的社會(huì)公平都十分不利。另一方面,對(duì)“高考狀元”的集中宣傳,也會(huì)促成普遍性的“狀元攀比”,從而讓更多的學(xué)校、地方、教育機(jī)構(gòu)陷入“掐尖”的焦慮之中。這種焦慮造成的結(jié)果,自然會(huì)扭曲教育工作育德育人的的本質(zhì),強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”。
教育事業(yè)的目標(biāo),是培育出有健全人格、優(yōu)秀素養(yǎng)的新一代,而不是專門“掐尖”,只有破除對(duì)高考狀元的盲目追捧,這一目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。
因涉丑聞風(fēng)波,瑞典學(xué)院于當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月4日計(jì)劃推遲頒發(fā)2018年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),并決定在2019年同時(shí)頒發(fā)今明兩年的文學(xué)獎(jiǎng)。瑞典學(xué)院現(xiàn)任院長(zhǎng)馬悅?cè)辉诓稍L中稱,“我們感覺今年頒發(fā)該獎(jiǎng),會(huì)讓得獎(jiǎng)人感到不那么榮幸。這是做出這一決定的首要原因。”
@水木?。▽谧髡撸?/p>
從普通讀者的角度,我從未把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)看得過于神圣。評(píng)出來的肯定是最好的作家,然而自古道,文無第一,金線以上的作者肯定是鳳毛麟角,但也絕不是只有一個(gè),有一些沒有得獎(jiǎng)的偉大作家,并不比諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主差。而且瑞典國(guó)畢竟是一個(gè)小邦,他們自己本身為世界文壇貢獻(xiàn)出的好作者也很有限,他們的評(píng)委在欣賞作品時(shí),除了英文、法文等這些評(píng)委可以直接閱讀的,許多作品也必須通過翻譯。
這么多年來,諾貝爾對(duì)我這個(gè)普通讀者最大的貢獻(xiàn)是,幫助發(fā)現(xiàn)很多我不知道的好作家。諾獎(jiǎng)的作者我經(jīng)常找來讀讀,但我也并不迷信它,我倒經(jīng)常覺得,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)委年齡都不小了,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)?wù)?,獲獎(jiǎng)的平均年齡也都是65歲了。評(píng)委本身是衣食無憂的,對(duì)年輕人,對(duì)未來,對(duì)這個(gè)飛速向前的新世界,是不太感興趣的。
美國(guó)商務(wù)部于4月16日宣布,未來7年將禁止美國(guó)公司向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù),公告稱,中興通訊違反了2017年與美國(guó)政府達(dá)成的和解協(xié)議。中興因芯片被“卡住咽喉”的背后,是國(guó)人對(duì)“中國(guó)芯”的關(guān)注和期望。
@倪光南(中國(guó)工程院院士):
生態(tài)的發(fā)展不是一朝一夕的事,需要積累,特別是我們處于后來者的位置,而先到者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)壟斷。我們必須認(rèn)識(shí)到,沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全。安全是發(fā)展的前提,發(fā)展是安全的保障,安全發(fā)展要同時(shí)推進(jìn)。及早投入力量堅(jiān)決突破,一勞永逸地掌握網(wǎng)絡(luò)信息核心技術(shù),決不能有僥幸心理。
@李浥東(北京交通大學(xué)副教授):
高校講就業(yè)率,學(xué)生看市場(chǎng)預(yù)期。和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)的企業(yè),跟那些互聯(lián)網(wǎng)、人工智能企業(yè)相比薪資待遇相差太大。高校對(duì)于芯片產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備堪憂。幾乎所有人都在做計(jì)算機(jī)應(yīng)用的東西,而不是基礎(chǔ)的東西。大學(xué)教育不光要教用計(jì)算機(jī)的人才。一個(gè)體系結(jié)構(gòu),一個(gè)操作系統(tǒng),應(yīng)該把這些教學(xué)體系發(fā)展起來。
“電子游戲通論”公共選修課于今年2月首次出現(xiàn)在北大選課系統(tǒng)里,而“電競(jìng)課”“上課教打游戲”等標(biāo)簽則將授課老師陳江推上風(fēng)口浪尖。各界評(píng)論紛涌而至,贊揚(yáng)、批評(píng)兼有。
@陳江(北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授):
游戲是一個(gè)我們最終無法回避的問題。作為老師,我所能做的就是開設(shè)一門課程,帶領(lǐng)我的學(xué)生們了解游戲、認(rèn)識(shí)游戲、探討游戲、鑒賞和評(píng)價(jià)游戲,開拓他們的視野,以及思考的深度。
為了能讓孩子們看到真正有美感、有意義、有品味的游戲,而且能在這樣的環(huán)境中健康成長(zhǎng),需要一兩代人的努力,需要許多有能力的人投身其中。這一步很難,但總需要往前走的。
@朱?。ㄖ袊?guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任):
不可否認(rèn),高校開設(shè)游戲課程并非鼓勵(lì)學(xué)生玩游戲,對(duì)游戲文化、產(chǎn)業(yè)、設(shè)計(jì)和開發(fā)等方面的講授也沒有問題。但是,這類課程的風(fēng)向標(biāo)搞錯(cuò)了,“兼容并包”不應(yīng)該以可能犧牲青少年身心健康為代價(jià)。孩子的理解力無法上升到高校設(shè)立課程的初衷,家長(zhǎng)的監(jiān)督力卻可能就此毀于一旦。
網(wǎng)絡(luò)游戲巨大市場(chǎng)的背后,是無數(shù)家長(zhǎng)和老師徹夜的焦慮,是大量因沉迷游戲失去自控能力毀滅前途的孩子,是宅男宅女醉生夢(mèng)死的麻醉。因沉迷游戲毀掉家庭、人生和前途的故事數(shù)不勝數(shù),而這些就是2000億元游戲收入背后的成本。