面向智能手機與Web平臺的微平臺的設(shè)計與應(yīng)用

韓宇光

（華東理工大學電子信息實驗教學中心，上海 200237）

本文以單片機創(chuàng)新實驗課程為載體，依托新技術(shù)與時俱進，建設(shè)移動輔助教學一體化平臺。將微信等新科技手段，移動考試測評系統(tǒng)等應(yīng)用到實際教學中，激發(fā)學生學習興趣，建設(shè)移動端一體化教學輔助系統(tǒng)。在整個教學探索過程中積累了一定的經(jīng)驗，實施過程中取得了較好的效果[1-2]。

1 建立了微信公眾平臺

大學生對于手機的使用頻率很高，為了利用學生的碎片化時間，針對單片機多個設(shè)計項目，申請注冊了微信公眾平臺“單片機創(chuàng)新實驗課程”，如圖1所示。學生能夠從手機上通過網(wǎng)絡(luò)社交等方式進行交流，微信公眾平臺的建立使預習更加方便，更加有效率，在微信公眾平臺上老師可以發(fā)送圖文、語音、視頻等進行交流，學生可以和老師進行提問，更加及時和方便；同時對于訂閱了微信公眾平臺，學生能夠及時獲得老師更新的學習內(nèi)容，使學習更加方便[3-4]。

圖1 單片機創(chuàng)新實驗課程公眾號

2 習題庫測評系統(tǒng)

學生通過微信公眾平臺進行課程的預習很大程度的提高了學生在課上理解問題的能力，課上錄制的視頻材料也極大的幫助了學生進行課后的溫習工作。同時之前的考核測驗形式比較單一，老師無法對課堂所講內(nèi)容進行及時的測驗評估，學生對知識點的記憶也相對混亂，基于此我們開發(fā)了基于課堂測驗形式的考試測評系統(tǒng)，學生在課上或者是課下通過系統(tǒng)完成測試考核[8]。老師從后臺將關(guān)于程序的基本語句和用法的題目錄入系統(tǒng)中，學生通過學號和密碼進行登陸系統(tǒng)，在設(shè)定的時間里面進行相關(guān)的測評。整個系統(tǒng)中的題目是不斷更新的，根據(jù)所講授的課程不同選擇不同內(nèi)容的題目進行回答，及時檢驗自己的學習效果，圖2為考試測評登陸系統(tǒng)[5-6]。

圖2 考試測評登陸系統(tǒng)

考生對于選擇題和閱讀題在限定的時間進行回答，教師會在后臺系統(tǒng)收到學生的回答，然后根據(jù)答案結(jié)果進行評分，最后錄入系統(tǒng)，然后學生可以查看自己的成績，及時檢查自己學習中的問題，同時學生答題的媒介也可不拘泥于一種，可以選擇電腦端或者是智能手機端，這極大的提高了學生答題的便捷性和及時性。

3 結(jié)束語

最終再通過移動端考試測評和留言互動區(qū)進行測驗和互動，真正達到了借助移動平臺的學習、測驗和考核一體化，真正做到了讓學生利用碎片化時間進行課程學習的方法，此方式在實際的創(chuàng)新教學中起到了很好的輔助作用。