天津市南開中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式探究

張 娜，司洪旭，趙 凱

（天津市南開中學(xué)，天津 300100）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

天津市南開中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱“體教結(jié)合”培養(yǎng)方面相關(guān)的文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 以天津市南開中學(xué)2015級、2016級初中部、高中部運動員、教練員為調(diào)查對象。第一類是運動員問卷，向各訓(xùn)練隊運動員發(fā)放問卷135份（籃球32份、游泳17份、乒乓球18份、羽毛球20份、足球48份），回收問卷130份，回收率96%，有效問卷123份，有效率94%；第二類是教練員問卷，向各訓(xùn)練隊教練發(fā)放問卷10份，回收問卷10份，回收率100%，有效問卷10份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法 對與本研究相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科專家（包括一線教練員、裁判員、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、科研人員）進行訪談，就運動員的培養(yǎng)、輸送等問題廣泛聽取了專家們的建議和意見。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel 2003統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 天津市南開中學(xué)體教結(jié)合辦學(xué)指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的強健學(xué)生體質(zhì)以游泳及籃球項目為龍頭的指導(dǎo)方針，與天津市運動學(xué)校及其他運動業(yè)余體校加強溝通，進一步搞好“體教結(jié)合”的運動員培養(yǎng)工作，制訂合理有效的人才選拔人機制。堅持以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高質(zhì)量”全能型人才為目的。

2.2 南開中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

2.2.1 教練員隊伍建設(shè) 教練員是運動員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的直接管理者，教練員的文化水平及執(zhí)教能力、對科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練理論能合理掌控，是確保運動員良性發(fā)展的重要原因。作為運動員的直接組織者和管理者，教練的言行及文化水平直接影響運動員的發(fā)展。南開中學(xué)籃球、游泳、乒乓球、足球項目教練員情況見表1。

2.2.2 運動員現(xiàn)狀分析 （1）運動員來源與畢業(yè)去向。以游泳項目為例，從2004年開始天津市體育局及天津市游泳中心以“體教結(jié)合"為指導(dǎo)思想，以傳統(tǒng)校為平臺培養(yǎng)游泳后備人才，南開中學(xué)游泳運動員的選材上目前有2種方式：（1）在全校學(xué)生中選拔。學(xué)校游泳運動是在校的學(xué)生的必修技能，學(xué)校將游泳運動融入到學(xué)校的常規(guī)體育課中，學(xué)校規(guī)定每年學(xué)年第二學(xué)期5月份后全校學(xué)生統(tǒng)一安排游泳課程，大部分學(xué)生都是從零基礎(chǔ)開始，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，游泳隊教練會在學(xué)生當(dāng)中選一些身體條件較好和技術(shù)進步較快的學(xué)生加入學(xué)校游泳隊，在課余時間組織游泳訓(xùn)練，并代表學(xué)校參加比賽。（2）由天津市游泳中心聯(lián)辦。將天津市游泳二：三線隊員（初一至初三），引進到學(xué)校利用學(xué)校資源場地進行培訓(xùn)，由游泳中心指派教練，訓(xùn)練經(jīng)費由游泳中心提供，訓(xùn)練學(xué)習(xí)都在學(xué)校，按照學(xué)校的管理制度進行培養(yǎng)。

從2011年開始，國家教育部對獲得二級以上運動員稱號的優(yōu)秀運動員，實行降低20分錄取的政策，審核由各省市教育局、招生考試院負(fù)責(zé)，在同一時間、同一地點，采用公開公正的審核方式，對獲得降分資格的運動員進行統(tǒng)一測試，達到標(biāo)準(zhǔn)者，獲得20分加分。此政策運行幾年，存在很多問題，從2015年開始，國家將取消對運動員20分加分的政策，這也制約了運動員練習(xí)的積極性。

表1 南開中學(xué)籃球、游泳、乒乓球、足球項目教練員情況

（2）運動員技術(shù)等級與成績。近年，南開中學(xué)招收高水平運動員50余名（表2），通過不斷強化對運動員的管理，狠抓訓(xùn)練，強化管理，形成以優(yōu)秀運動員為楷模培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練積極性，提高自身水平，通過系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀運動人才，取得更多競賽佳績。南開中學(xué)游泳隊代表南開區(qū)和天津市參加天津市及全國性比賽20余次，共獲得天津市冠軍100多個、全國冠軍3個。大大加強與游泳中心及各級業(yè)余體校的合作，游泳隊隊伍不斷壯大，尖子人材大量涌現(xiàn)，競賽成績突破。籃球隊連續(xù)十年都獲得天津市高中聯(lián)賽冠軍，乒乓球隊成績更為突出，連年包攬團體和個人冠亞季軍。足球隊雖沒有高水平運動員，均是運動員們自發(fā)組隊，曾獲全國俱樂部比賽冠軍1次、市級冠軍2次，其余皆為包攬前3名的好成績。隊員們平時過嚴(yán)格要求自己，樹立正確的理想觀和價值觀。在每年的?！叭濉北碚弥?，獲得表彰并獲得優(yōu)秀團體的稱號。

（3） 運動員訓(xùn)練時間與次數(shù)。運動員參與訓(xùn)練的時間是運動員提高技術(shù)水平的重要保障，但是訓(xùn)練時間過長和不足都會對訓(xùn)練效果有消極影響。經(jīng)調(diào)查得知，天津市南開中學(xué)所有運動隊運動員訓(xùn)練時間都設(shè)置在文化課學(xué)習(xí)后進行?；@球隊每周訓(xùn)練6次，每次2h，周訓(xùn)練時間均在12h。游泳隊每周訓(xùn)練5次，每次訓(xùn)練在3個h，平均每周訓(xùn)練15h。乒乓球隊每周訓(xùn)練3次，每次2h，每周訓(xùn)練時間平均6h。足球每周訓(xùn)練4次，每次訓(xùn)練1.5h，每周均訓(xùn)練6h。南開中學(xué)運動隊的訓(xùn)練實行統(tǒng)一組織與管理、訓(xùn)練時間相對集中、教練員按照統(tǒng)一的訓(xùn)練計劃進行練習(xí)，統(tǒng)一訓(xùn)練、計劃多元、水平有別的訓(xùn)練組織形式。形成按照體育局及市教委下發(fā)的比賽任務(wù)來完成年度總體訓(xùn)練規(guī)劃和初步訓(xùn)練方案。訓(xùn)練中狠抓隊員的技術(shù)水平，提高隊員的運動能力及比賽作風(fēng)，創(chuàng)建良好的訓(xùn)練氛圍，針對學(xué)生特點，制訂專項的練習(xí)方法，做到區(qū)別對待，共同進步的效果。達到學(xué)生愿意練習(xí)、主動練習(xí)的目的。

表2 南開中學(xué)籃球、游泳、乒乓球、足球項目教練員情況

（4） 運動員參與運動訓(xùn)練的動機。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南開中學(xué)運動隊的運動員參與運動訓(xùn)練的動機表現(xiàn)呈多樣化。運動員參與運動訓(xùn)練的動機主要為升學(xué)加分，調(diào)查切合實際，運動員們參與訓(xùn)練多為了升學(xué)，并不是主要為了增強體質(zhì)或是個人興趣，這不利于學(xué)生們更好的參與訓(xùn)練，也不利于青少年體育后備人才的培養(yǎng)。所以，教練員應(yīng)該合理安排訓(xùn)練，并且增加比賽機會，更好的激發(fā)運動員興趣，嚴(yán)格要求運動員，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.2.3 南開中學(xué)運動隊項目經(jīng)費來源與訓(xùn)練場館情況分析 南開中學(xué)現(xiàn)有室內(nèi)籃球場地2塊、室外籃球場4塊，可以滿足日常的籃球隊、籃球教學(xué)比賽需要；乒乓球訓(xùn)練球6臺；標(biāo)準(zhǔn)足球場地1塊；羽毛球場地16塊；游泳館為標(biāo)準(zhǔn)的8道50m長泳道，可以滿足運動隊訓(xùn)練和比賽需要。

2.3 南開中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式存在的問題

2.3.1 運動員文化學(xué)習(xí)存在的主要困難

運動員文化學(xué)習(xí)存在的主要困難就是學(xué)訓(xùn)矛盾，運動員大部分時間都是進行運動訓(xùn)練，重點放在如何增長自己的專項成績，在比賽前期，取消文化課學(xué)習(xí)，全力投入到大強度的運動訓(xùn)練中去。運動員投入較少的時間學(xué)習(xí)文化課，文化基礎(chǔ)不牢固，且沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一特色課程，具有較大的劣勢。

2.3.2 各類比賽因素 國家現(xiàn)有的比賽體制，如全國大學(xué)生運動會，全國中學(xué)生運動會，世界大學(xué)生運動會等學(xué)生賽事，各參賽省市及代表隊，為獲得利益最大化，直接將各省市甚至國家隊一線運動員進行報名，其比賽的結(jié)果不能體現(xiàn)現(xiàn)有中小學(xué)及大學(xué)運動員應(yīng)有的競技水平，也限制了學(xué)生運動員參加比賽的資格，學(xué)生缺少比賽刺激，也就降低運動員訓(xùn)練的積極性。

2.3.3 學(xué)訓(xùn)矛盾問題 運動員是訓(xùn)練的主體，教練員實施訓(xùn)練計劃的研究與執(zhí)行者。科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練是保證取得優(yōu)異成績的重要保證，系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)又是運動員必不可少的環(huán)節(jié)。如何協(xié)調(diào)好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時間分配，成為現(xiàn)階段運動員培養(yǎng)的問題。重訓(xùn)輕學(xué)的思想，對運動員文化學(xué)習(xí)重視程度不夠。

2.3.4 教練員的創(chuàng)新能力及業(yè)務(wù)水平有待提高 通過調(diào)查得知，教練員的創(chuàng)新能力及業(yè)務(wù)水平的提高有待加強，慣用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法并不能滿足運動員的訓(xùn)練，同時比賽也需要教練員有豐富的臨場經(jīng)驗。所以，教練員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和積極性有待提高，多學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方式，并且應(yīng)多采用科學(xué)的手段和成功經(jīng)驗上升為理論性的結(jié)果。

2.4 南開中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式發(fā)展對策

2.4.1 重視文化課學(xué)習(xí)，提高運動員學(xué)習(xí)積極性 學(xué)校應(yīng)根據(jù)運動員的實際文化水平，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低考核標(biāo)準(zhǔn)，通過課上精講解、細講解、課后補差等多種方式，盡可能地達到普通學(xué)生的基本要求。教練員也要充分認(rèn)識文化學(xué)習(xí)的重要性，不能只強調(diào)訓(xùn)練而忽視學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練上要加強管理嚴(yán)格要求，并根據(jù)自身經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗制定合理有效的訓(xùn)練計劃，力求取得優(yōu)異運動成績。在學(xué)習(xí)上積極與授課教師溝通、積極聯(lián)系、對運動員的學(xué)習(xí)關(guān)心到位，要求每位運動員在完成文化學(xué)習(xí)后進行訓(xùn)練，對文化學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的隊員可以采用停訓(xùn)。幫助運動員克服因?qū)W習(xí)差而產(chǎn)生的自卑心理。做到訓(xùn)練、學(xué)習(xí)兩不誤。

2.4.2 完善管理和競賽制度 建立體育部門加強賽事的組織“教練員專業(yè)培訓(xùn)制度”、“經(jīng)費贊助的制度”，按各年齡組及技術(shù)掌握程度設(shè)立比賽項目。統(tǒng)一訓(xùn)練和競賽相結(jié)合，這樣訓(xùn)練與競賽結(jié)合不緊密、相互脫節(jié)的矛盾，使競賽真正為訓(xùn)練服務(wù)，起到導(dǎo)向、約束和規(guī)范的作用；以一定的區(qū)域為界限定期舉辦小范圍交流賽、友誼賽，增加比賽次數(shù)。

2.4.3 加強教練隊伍建設(shè)及后續(xù)保障 各級體育和教育部門要制定專門的培養(yǎng)和培訓(xùn)計劃，加強對教練員的培訓(xùn)工作，加強學(xué)校的師資力量，加大教練員的待遇，解決教練員的后顧之憂，使教練員能夠全身心投入到訓(xùn)練管理中去。

2.4.4 建立科學(xué)的評價體系 建立科學(xué)的運動員及教練員的評價體制對選材標(biāo)準(zhǔn)制定的更加合理。不能只關(guān)注運動成績還要考慮到運動員今后的全面發(fā)展。教練員充分考慮學(xué)生運動員的特點，注意訓(xùn)練的科學(xué)化，提高訓(xùn)練效率，盡力減少運動損傷。建議加強系統(tǒng)性科學(xué)化的專項體能的訓(xùn)練，聘請專業(yè)的體能訓(xùn)練師。建立合理的教練員獎勵制度，以教練員的帶隊成績及培養(yǎng)人才的多方面進行評價，合理進行獎勵提高教練員的積極性。