在陽光下快樂成長(zhǎng)—易縣大龍華中心小學(xué)德育工作掠影

本刊記者 張瑞磊 通訊員 佟榮喜

國務(wù)院總理李克強(qiáng)4月12日主持召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，對(duì)地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，一般在村設(shè)置低年級(jí)學(xué)段小規(guī)模學(xué)校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，方便農(nóng)村孩子就近入學(xué)和留守兒童照護(hù)。易縣大龍華小學(xué)就是一所處于太行山深處的半寄宿制中心校，它不僅有中心校，還有分布于各個(gè)村落的教學(xué)點(diǎn)，今天我們就走進(jìn)這所中心校，看看這里的育人工作是如何開展的。

傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)靈動(dòng)童心

“回首建校之初，學(xué)生入學(xué)時(shí)的場(chǎng)景依然歷歷在目，報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，一片狼藉，報(bào)名的學(xué)生及家長(zhǎng)不聽指揮，不懂禮貌，說話不文明，亂扔垃圾，甚至還有學(xué)生隨地小便的……我還驚奇地發(fā)現(xiàn)差不多有30%的孩子是爺爺奶奶帶著來報(bào)名的?！辟s喜校長(zhǎng)回憶著。

學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童多，基本素養(yǎng)堪憂等等一連串的問題擺在校領(lǐng)導(dǎo)的面前。到底應(yīng)該怎樣教育孩子，才能使他們健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可和滿意？

古語云：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！痹谛W(xué)階段如果不養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，將來轉(zhuǎn)化的難度會(huì)更大，必須抓住有利時(shí)機(jī)，從基本的行為習(xí)慣抓起。易縣是一座千年古縣，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，他們?cè)诙喾秸{(diào)研后，確定了以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)的育人思路，結(jié)合德育過程“道德認(rèn)知、道德情感、道德行為”三個(gè)層面加以落實(shí)，從而塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)終生受益的道德行為習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)，促使他們健康快樂成長(zhǎng)。

道德教育的第一步是令其“明德”，即加強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)教育，解決道德認(rèn)知模糊和缺失的問題，使其明辨是非善惡，懂得規(guī)范規(guī)則。讀書可以明智，讀國學(xué)經(jīng)典可以“明德”。他們大力開展誦讀《弟子規(guī)》《論語》《大學(xué)》《詩經(jīng)》等經(jīng)典活動(dòng)。結(jié)合低中高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)，選取相適應(yīng)的內(nèi)容，編印成冊(cè)，通過晨誦（早自習(xí)前10分鐘），午讀（下午第一節(jié)課前10分鐘），暮?。ㄍ碜粤?xí)最后10分鐘，輪流上臺(tái)背誦或談感受）強(qiáng)化認(rèn)知。每周一下午第七節(jié)課全校集體誦讀，每學(xué)期進(jìn)行一次誦讀比賽，推進(jìn)誦讀活動(dòng)開展。

結(jié)合活動(dòng)鞏固記憶、加深理解。以《弟子規(guī)》為例，學(xué)校發(fā)揮音體美等教師特長(zhǎng)，編創(chuàng)《弟子規(guī)》操及《弟子規(guī)》歌舞，在每天上下午的大課間組織全體學(xué)生做，將國學(xué)經(jīng)典誦讀與舞蹈、音樂、陽光體育運(yùn)動(dòng)融合在一起，學(xué)生們一邊跳一邊隨著音樂節(jié)奏大聲誦讀，既鍛煉了身體，又感受了韻律之美，還加深了記憶，一舉多得。在古典音樂旋律下誦讀《詩經(jīng)》《論語》，學(xué)生自編自演《論語》情景劇等形式，使原本枯燥乏味的死記硬背變得生動(dòng)有趣。不論總校還是偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生都能熟練地背誦《弟子規(guī)》，以及《論語》、《大學(xué)》等篇目中內(nèi)容。

他們還在校園里創(chuàng)設(shè)濃厚的國學(xué)育人氛圍，樓道里、教室里懸掛、張貼由師生創(chuàng)作的浸潤(rùn)著“國學(xué)色彩”的作品——書法、繪畫、剪紙等，裝點(diǎn)校園，置身自創(chuàng)的文化環(huán)境中，有一種格外的親切。打造書香校園：每個(gè)班級(jí)設(shè)置讀書角，全校的書籍在這里流傳。設(shè)立夢(mèng)想閱覽室，每周每個(gè)班級(jí)不少于2個(gè)小時(shí)的課外閱讀。通過誦讀，讓言語規(guī)范、生活態(tài)度、文明禮儀、學(xué)習(xí)品質(zhì)、紀(jì)律觀念等悄然走進(jìn)學(xué)生意識(shí)里。

多方合力共育五彩人生

家長(zhǎng)是是開展好國學(xué)教育不可或缺的角色。為了避免5+2=0現(xiàn)象，學(xué)校通過定期不定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，做家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀聽課等，做好家長(zhǎng)思想工作，將學(xué)校的辦學(xué)思路、德育方式方法告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也進(jìn)入到學(xué)校的育人體系中來。通過學(xué)生的成長(zhǎng)變化，并及時(shí)展示學(xué)校德育成果，取得家長(zhǎng)支持與配合。每?jī)芍馨l(fā)放一張《踐行〈弟子規(guī)〉力行表》，將學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、學(xué)校的要求等呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，共同監(jiān)督，家校結(jié)合統(tǒng)一發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

同齡人之間的影響、監(jiān)督、促進(jìn)，效果是最好的。他們把班級(jí)甚至學(xué)校交給學(xué)生來管理。學(xué)校指導(dǎo)輔助學(xué)生成立學(xué)生會(huì)，設(shè)立學(xué)習(xí)宣傳部、紀(jì)律監(jiān)察部、文藝體育部、勞動(dòng)衛(wèi)生部、安全生活部等，負(fù)責(zé)督導(dǎo)、檢查評(píng)比各班學(xué)生綜合表現(xiàn)。班級(jí)實(shí)施“人人崗位責(zé)任制”和“值日班長(zhǎng)制”，讓學(xué)生選擇和競(jìng)爭(zhēng)適合自己的崗位來做，讓每位同學(xué)都有事可做，有事可管。檢查評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都是從國學(xué)經(jīng)典中提煉出來的，比如，用《弟子規(guī)》中的“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，……衣貴潔，不貴華”檢查言行儀表。通過學(xué)生的綜合表現(xiàn)，每月評(píng)選“星級(jí)文明班級(jí)”，學(xué)生的自主性和集體主義感得到明顯加強(qiáng)。

特色活動(dòng)記錄成長(zhǎng)軌跡

農(nóng)村孩子普遍動(dòng)手能力差，不敢表達(dá)，不會(huì)表達(dá)，基于這一點(diǎn)，他們從2011年開始，開展畫中國地圖和播報(bào)天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，學(xué)生用筆在最短的時(shí)間內(nèi)勾畫出中國政區(qū)輪廓圖。讓學(xué)生了解中國的疆域、政區(qū)分布及地理、政治、文化知識(shí)，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。在手繪中國地圖的基礎(chǔ)上，開展播報(bào)天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，還能從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)等。學(xué)校成立書法、器樂演奏、朗誦、武術(shù)等課外興趣小組，每學(xué)年舉辦一次全員參與的特色活動(dòng)比賽，至今已連續(xù)舉辦六屆。既豐富了住宿生課余生活，又讓學(xué)生的天賦得到酣暢的展示，潛能得到充分的發(fā)掘，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)。跳《弟子規(guī)》操（歌舞）、手繪中國地圖、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)這三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心，在活動(dòng)中德、智、體、美各方面素質(zhì)得到全面提升。如今在大龍華中心小學(xué)的帶動(dòng)下，這三項(xiàng)活動(dòng)已在全縣各級(jí)各類學(xué)校推廣普及。

“吾日三省吾身”。大龍華中心小學(xué)的學(xué)生每天寫“成長(zhǎng)日記”，記錄自己每天在學(xué)習(xí)、生活、管理中的收獲和不足，以達(dá)到自我教育、自我成長(zhǎng)的目的。每?jī)芍芙M織學(xué)生觀看一部電影，放映感恩、勵(lì)志、誠信、愛國、親情友誼等不同題材的電影，并且與當(dāng)前開展的德育主題相結(jié)合，每學(xué)年每個(gè)年級(jí)都能觀看20多部電影，孩子們?cè)跐撘颇猩罨说赖抡J(rèn)識(shí)，逐步讓那些規(guī)范內(nèi)化為自覺遵守和維護(hù)的準(zhǔn)則。

實(shí)踐源于積累，細(xì)節(jié)決定成敗。他們將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化為113件小事，如愛勞動(dòng)，勤學(xué)習(xí)，樂鍛煉，善勤儉，懂感恩，守誠信，講禮節(jié)等，分門別類按照不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)難易程度，或一周或兩周落實(shí)一件事情，從小事抓起，反復(fù)抓、抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

主題班會(huì)是開展習(xí)慣養(yǎng)成教育有力的抓手。他們針對(duì)個(gè)別學(xué)生撒謊、不守信用的現(xiàn)象，或結(jié)合“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，或結(jié)合“人而無信，不知其可也”等相關(guān)內(nèi)容，各班召開“誠實(shí)守信，我能做到”的主題班會(huì)，或者通過講述身邊發(fā)生的真實(shí)故事的形式，然后由學(xué)生在班會(huì)課上談感受，喚醒問題學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行誠信教育。

學(xué)校德育工作的扎實(shí)開展，推進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高。2010年省政府高級(jí)督學(xué)高玉敏，2012年副省長(zhǎng)龍莊偉，2014年教育部財(cái)政司司長(zhǎng)吳國生等領(lǐng)導(dǎo)先后來學(xué)校視察調(diào)研，他們對(duì)學(xué)校規(guī)范有序、特色鮮明的德育管理給予充分肯定。2014年1月10日，佟榮喜校長(zhǎng)作為唯一一名受邀的農(nóng)村基層教育工作者，參加了全國人大預(yù)算委員會(huì)組織的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)使用情況討論會(huì)，教育部副部長(zhǎng)杜玉波在聽取了佟校長(zhǎng)開展育人工作的匯報(bào)后，并給予了鼓勵(lì)。

學(xué)校在探索中走特色育人道路，促進(jìn)了學(xué)生知行合一，不僅提高了德育實(shí)效，還提升了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升。在全縣校長(zhǎng)會(huì)上，一些中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)佟榮喜說，從“龍小”畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)高，品德好，能力強(qiáng)，展現(xiàn)出與眾不同的氣質(zhì)和修養(yǎng)。這使他備感欣慰，也更加堅(jiān)定了他培育人才的信念。