樂思善學(xué)勤練

黃莎

加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以人為本，立足生活是新課標(biāo)的要求，也是學(xué)好語文的根本路徑。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)老大難的問題。如何讓學(xué)生在寫作過程中，形成樂思、善學(xué)、勤練的習(xí)慣，經(jīng)過幾年的實(shí)踐教學(xué)和深刻思考，我獲得了不少啟發(fā)和有益的經(jīng)驗(yàn)。

一、讓學(xué)生樂思才能激發(fā)寫作熱情

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“練習(xí)作文是一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家?！蔽ㄓ凶屚瑢W(xué)們對(duì)作文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)明確了，才能激發(fā)他們的思維潛能，開拓他們的施展空間。作為教師，如何去喚起同學(xué)們的寫作熱情呢？

要鼓勵(lì)學(xué)生快樂采擷資料?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”生活永遠(yuǎn)是最鮮活的語言源泉。因此，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣經(jīng)常搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。對(duì)聯(lián)、標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)、廣告、商店匾額、產(chǎn)品說明書里活潑的語言；還有報(bào)紙、刊物和互聯(lián)網(wǎng)上的新鮮語言，并將搜集的資料進(jìn)行篩選、梳理，分門別類編成各種各樣的小冊子，定期閱讀、背誦、參照、運(yùn)用。

要支持學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要有較強(qiáng)的參加社會(huì)實(shí)踐能力。大多數(shù)青少年對(duì)課堂外的事比課堂內(nèi)的事感興趣。因此，要因勢利導(dǎo)安排學(xué)生參加展銷會(huì)、拍賣會(huì)、展覽會(huì)，同時(shí)對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)；要利用學(xué)校組織的郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，讓學(xué)生有針對(duì)性地寫通訊報(bào)道、總結(jié)報(bào)告。這樣，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事，又可以培養(yǎng)他們的寫作能力。我在教學(xué)嘗試的過程中也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們自由習(xí)作的內(nèi)容很豐富，語言非常幽默，這也說明脫離了桎梏的思維，充滿了激情和靈感。

二、讓學(xué)生善學(xué)才能掌握寫作技能

作文可以體現(xiàn)一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，蘊(yùn)含一個(gè)人的精神氣質(zhì)。對(duì)于中學(xué)生來說，作文是他們把獲取的知識(shí)進(jìn)行分享、傳達(dá)的重要路徑；在高考語文分值中也占有很重的比例。因此，提高中學(xué)生寫作能力，是語文教學(xué)工作中的重中之重。作為教師，如何增強(qiáng)同學(xué)們的寫作技巧呢？

首先是創(chuàng)新課堂教學(xué)?，F(xiàn)行的高中語文教學(xué)中，還沒有一套系統(tǒng)、權(quán)威的作文教材。一般來說，高中語文一個(gè)單元的教學(xué)目的都要掌握此類文章的閱讀方法和寫作技巧，但實(shí)際上教師一般都偏重于閱讀教學(xué)，而淡化了作文教學(xué)。因此，教師要提前規(guī)劃好每學(xué)年乃至高中階段的作文教學(xué)目標(biāo)，列出專題專項(xiàng)作文教學(xué)方案，并按計(jì)劃把作文教學(xué)與訓(xùn)練融入到課文講解之中。

其次是重視課外閱讀，課外閱讀對(duì)高中學(xué)生寫作能力的提高具有非常重要的價(jià)值，它不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師要積極輔導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、書籍、電視等媒介，廣泛涉獵名著，閱讀優(yōu)秀雜志，選看報(bào)紙上各種體裁的重要通訊、報(bào)導(dǎo)、評(píng)論文章。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，汲取前人的思想，對(duì)積累語言材料，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，掌握語言技能，提高寫作水平都具有十分重要的意義。

再次是規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)是作文教學(xué)工作的繼續(xù)和深化，修改則是作文評(píng)價(jià)過程中的重要環(huán)節(jié)。好的文章往往是反復(fù)修改出來的。文章修改的過程，本質(zhì)上就是情感表達(dá)的推敲，然而情感的表達(dá)不容易一步到位，所以修改就成為評(píng)價(jià)作文的核心任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生作文修改的內(nèi)容主要有字、詞、句、段、篇、提綱等；修改可采用教師做示范、學(xué)生之間互動(dòng)的方式來進(jìn)行；教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文后記。而評(píng)價(jià)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，則要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，注意用“一文一得、各個(gè)擊破、化整為零、循序漸進(jìn)“的方式開展，對(duì)整體訓(xùn)練的文章，分別以語言、立意、結(jié)構(gòu)等為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，并且一篇文章中有一兩個(gè)亮點(diǎn)，就應(yīng)該給予充分肯定，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，寫作的興趣才不會(huì)減退。

三、讓學(xué)生勤練才能提高寫作水平

要破解中學(xué)生作文難，寫“領(lǐng)異標(biāo)新”的文章就更難了的癥結(jié)，除了宜從文章中心的確立、材料的運(yùn)用和技法的選擇上對(duì)學(xué)生予以精準(zhǔn)的指導(dǎo)外，多種方式安排學(xué)生“練筆”也不失為有效措施。作為教師，如何去提升同學(xué)們的寫作水平呢？

1.堅(jiān)持周記訓(xùn)練

要培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣，讓他們?nèi)ビ涗浬钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓歲月中的美好瞬間以文字的形式得以重現(xiàn)。教育學(xué)生留意和觀察身邊的一景一物，用眼睛觀察，用雙手觸摸，用心靈感受，及時(shí)記錄此情此景中最真實(shí)的東西，呈現(xiàn)出自己內(nèi)心最強(qiáng)的感想，即使文字拙劣，但勝在真情實(shí)感。長久訓(xùn)練下來，學(xué)生心中的感情自然就豐富起來，作文素材也就不斷得到積累。

2.開展仿擬訓(xùn)練

要引導(dǎo)學(xué)生正確仿寫、改寫、擴(kuò)寫，并結(jié)合閱讀教學(xué)，以閱讀獲取的知識(shí)和語文教材中收錄的課文為范本，通過組織課堂上相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，讓訪擬為寫作導(dǎo)航，真正成為提升同學(xué)們作文能力的一條捷徑。同時(shí)也要提醒同學(xué)們對(duì)訪擬的認(rèn)知：訪擬是創(chuàng)造的準(zhǔn)備，而創(chuàng)造是訪擬的歸宿，訪擬意在取其長，借鑒并力求超越；訪擬要靈活變通，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短；訪擬不能局限在一篇文章里，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，博采眾長，最終自成一家。

3.組織整體訓(xùn)練

中學(xué)生作文最終是要以規(guī)范的樣式出現(xiàn)的，因此，教師要專門對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行審題立意、謀篇布局、寫作技巧的綜合性教學(xué)。當(dāng)同學(xué)們具備了一定的寫作素養(yǎng)和濃厚的寫作興趣，就可以進(jìn)行整體作文訓(xùn)練了。要指導(dǎo)學(xué)生寫出富有創(chuàng)意的文章，就要做到：觀點(diǎn)新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)新奇。但是也要注意綜合性作文訓(xùn)練應(yīng)按照出專題、給材料、限時(shí)間的要求來組織，以適應(yīng)現(xiàn)行高考的模式。