陳月清
【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)06-0278-02
一、試題呈現(xiàn)
38.閱讀材料,完成下列要求。(14分)
為實(shí)現(xiàn)生態(tài)“高顏值”、發(fā)展“高素質(zhì)”,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,必須加快科技創(chuàng)新,好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn),推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。
結(jié)合材料,分析如何發(fā)揮科技的作用,推動(dòng)生產(chǎn)者和消費(fèi)者從源頭上防治污染,建設(shè)美麗中國(guó)。(10分)
參考答案:
生產(chǎn)者:發(fā)揮科技對(duì)生產(chǎn)要素的作用。推動(dòng)生產(chǎn)者素質(zhì)提高、環(huán)保意識(shí)增強(qiáng);推動(dòng)科技應(yīng)用和科學(xué)管理、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),促進(jìn)循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展,實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。(6分,若從工業(yè)、農(nóng)業(yè)兩方面分別回答,亦可酌情給分。)
消費(fèi)者:發(fā)揮科技對(duì)消費(fèi)者的導(dǎo)向作用。推動(dòng)消費(fèi)者增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的意識(shí);形成簡(jiǎn)約適度、低碳環(huán)保的生活方式,減少污染。(4分)
二、答題情況
以南安一中文科實(shí)驗(yàn)班的答題情況為例,本題的平均得分為7.4分,最高得分為11.5分,最低得分5分,得分率為52.71%,得分率較低,高分人數(shù)很少。得分情況不是很理想。
本題設(shè)問較為巧妙,聚焦核心素養(yǎng),凸顯關(guān)鍵能力,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的有機(jī)統(tǒng)一??忌痤}對(duì)為題目的立意、設(shè)問的角度、答案的生成依然存在一定的問題。
三、試題的立意和能力要求
1.今年3月3日,教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔,在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命,寫好教育考試奮進(jìn)之筆》。此文可以說是對(duì)高考命題的“最新定調(diào)”。其中,核心觀點(diǎn)為:用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作,全面落實(shí)立德樹人要求。
本題是一道《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的試題,立意較高。以十九大精神新發(fā)展理念為指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)創(chuàng)新和綠色發(fā)展理念,能夠在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,充分培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神和公共參考的素養(yǎng)。
2.本題對(duì)考生的考核能力要求較高,結(jié)合考查了考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。考生只有綜合運(yùn)用這些能力,形成較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Γ拍苷嬲鉀Q問題。
四、高考二輪備考建議
1.用好思維導(dǎo)圖、構(gòu)建知識(shí)體系
思維導(dǎo)圖不僅是一種能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的有效工具,而且是一種理念和思維方式。它能夠幫助學(xué)生將頭腦中的想法外化在紙上,并用線條將其連接起來,通過這樣的方式,訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在高三總復(fù)習(xí)的最后階段,充分利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),可以更好適應(yīng)新高考下的政治高考。如經(jīng)濟(jì)生活可以以社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)或者以經(jīng)濟(jì)生活的主體重新構(gòu)建體系、政治生活可以以公民、政府、黨、人大、政協(xié)、人大代表等為主體以及主體之間的關(guān)系構(gòu)建體系、文化生活可以從文化的作用和如何發(fā)展文化兩條主線從共性到個(gè)性構(gòu)建體系、哲學(xué)則分別從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義等構(gòu)建體系,這個(gè)構(gòu)建過程既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和提升,這對(duì)于學(xué)生在考試中迅速調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)起到重要作用,同時(shí)也在這一輪的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.領(lǐng)會(huì)十九大精神、關(guān)注時(shí)事政治
在2018的高考政治復(fù)習(xí)中,以十九大精神為指導(dǎo),設(shè)置若干個(gè)時(shí)事專題,會(huì)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更好地領(lǐng)會(huì)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn),提高政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與的能力。
如在2018備考中,經(jīng)濟(jì)生活可重點(diǎn)關(guān)注十九大精神、改革開放40周年、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、新發(fā)展理念,政治生活可重點(diǎn)關(guān)注憲法修正案、國(guó)家機(jī)構(gòu)改革、黨的領(lǐng)導(dǎo)、共建人類命運(yùn)共同體,文化生活主要立足于文化自信,關(guān)注如《厲害了,我的國(guó)》、《家國(guó)天下》等節(jié)目和活動(dòng)以及各種精神如十九大精神、工匠精神、企業(yè)家精神、革命精神、紅船精神等,在時(shí)代背景和具體情境下,基于知識(shí)的邏輯,對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效整合,注重分析、解決問題,注重思維的過程,從而真正在考試中使答案的生成真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的邏輯性和科學(xué)性的統(tǒng)一,使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落地。
3.分類訓(xùn)練、熟練高考題型
選擇題中經(jīng)濟(jì)生活部分主要從函數(shù)題、計(jì)算題、推導(dǎo)題以及一般的文字表述題,哲學(xué)部分主要從漫畫題、古詩(shī)詞、名人名言、科技成果等幾方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,以提高學(xué)生答題的速度和針對(duì)性。主觀題主要從邏輯推理思維模型(原因與結(jié)果)、發(fā)散性思維模型(一果多因或一因多果)、辯證思維模型(對(duì)立與統(tǒng)一)、演繹思維模型(共性與個(gè)性)從幾種類型培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)生邏輯思維能力,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
4.高考真題再做,揣摩命題規(guī)律
高考是指揮棒,通過臨考前再做真題,有利于找準(zhǔn)定位、把握命題規(guī)律、體會(huì)命題意圖,從而為自己的最后關(guān)鍵階段指明方向。
總之,2018年高考政治將注重挖掘時(shí)代主題、構(gòu)建問題情境,突出思想政治學(xué)科所獨(dú)具的思維和分析方法。因此,在高三總復(fù)習(xí)的最后關(guān)鍵時(shí)刻,用好教材、用好時(shí)政、用好練習(xí)、用好真題,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),才能決勝高考。