淺談提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率的方法

陳永順

【摘要】高中的化學(xué)課程是學(xué)生素質(zhì)教育知識(shí)體系中重要的組成成分，對(duì)于化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)知程度具有重要影響，能夠鞏固學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，拓寬對(duì)于化學(xué)學(xué)科的視野，增強(qiáng)對(duì)于化學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力，在諸多方面都具有重要的意義。但是由于高三化學(xué)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，考查的類型多種多樣，因此學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)任務(wù)比較繁重，容易造成學(xué)生復(fù)習(xí)效率較低的問題，有時(shí)候?qū)W生自身學(xué)習(xí)效果并不佳。因此在當(dāng)前教育模式之下，高三學(xué)生需要全面掌握教材，同時(shí)教師需要?dú)w納出高效的化學(xué)復(fù)習(xí)方法，這樣才能夠提高高三化學(xué)整體的復(fù)習(xí)效率。本文主要從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主要探究了在新課程體系下對(duì)于學(xué)生提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的方法，希望給相關(guān)教育人員以及學(xué)生以借鑒和參考。

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0263-01

前言

對(duì)于高三的學(xué)生來說在心理上承受巨大的課業(yè)壓力，對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)往往力不從心?；瘜W(xué)教材所牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，有些同學(xué)在復(fù)習(xí)上不能夠找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)效率不高，這就降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，造成化學(xué)整體復(fù)習(xí)的效率比較低，這是一個(gè)惡心的循環(huán)。對(duì)于這種情況高三的學(xué)生應(yīng)該將化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)教材內(nèi)容作為重點(diǎn)，改變?cè)趥鹘y(tǒng)課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的模式，積極探索化學(xué)復(fù)習(xí)的新策略，提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的效果，本文依據(jù)作者多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高三學(xué)生提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的方法以及策略，希望能夠給相關(guān)化學(xué)老師以及高三學(xué)生以借鑒和參考。

一、全面吃透教材知識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)中教材是接觸學(xué)習(xí)知識(shí)的最重要的資源，同時(shí)也是高考命題的母本之源，課本是學(xué)生在考場(chǎng)上進(jìn)行解題的主要工具，因此教材的重要性遠(yuǎn)大于各種輔導(dǎo)資料與復(fù)習(xí)資料。高考出題有時(shí)候與學(xué)生課堂的練習(xí)以及課后的練習(xí)題目有比較緊密的聯(lián)系，對(duì)于高三化學(xué)的考試同樣也是如此。高三學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)于教材知識(shí)進(jìn)行梳理，全面吃透教材的內(nèi)容，深挖細(xì)琢，這樣來建立自身化學(xué)知識(shí)的體系，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的積累，增強(qiáng)對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度。

學(xué)生首先需要熟練掌握高三化學(xué)的教材內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)化學(xué)教材時(shí)，需要從整體的角度上進(jìn)行選擇，建立知識(shí)體系，比如說對(duì)于課本的教材目錄以及每個(gè)章節(jié)的例題、教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后習(xí)題、課外的拓展閱讀資料以及課堂上有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等都要進(jìn)行掌握，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中需要明確整章教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)要給學(xué)生明確哪些是記憶性的內(nèi)容，哪些是需要重點(diǎn)掌握以便于后期進(jìn)行應(yīng)用的內(nèi)容，哪些是在課堂上需要理解性的內(nèi)容，依據(jù)化學(xué)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握主次之間的關(guān)系。第二化學(xué)老師在課堂上需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀教材，由于化學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)比較龐雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易發(fā)生遺漏，老師要教會(huì)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致琢磨，對(duì)于一些比較相似的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)概念或者是實(shí)驗(yàn)，老師可以啟發(fā)學(xué)生利用比較復(fù)習(xí)的方法，通過全方位多角度進(jìn)行對(duì)比，了解他們之間的性格差異，明確它們之間的共同點(diǎn)，這樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)來對(duì)于化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行掌握，學(xué)校提高了化學(xué)教材復(fù)習(xí)的效率。

二、教會(huì)學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)

對(duì)于高三化學(xué)教材來說，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，并且知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上進(jìn)行灌輸知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率并不高，當(dāng)面對(duì)高考時(shí)出現(xiàn)的靈活的題目，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行解答，在平時(shí)灌輸?shù)闹R(shí)無(wú)法在此時(shí)得到很好的應(yīng)用，因此學(xué)生的考試效果并不良好。面對(duì)這種情況化學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要給學(xué)生及時(shí)種歸納和總結(jié)有效的復(fù)習(xí)方法，這樣才能夠完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在化學(xué)課堂上要確定學(xué)生的主體地位，需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于各個(gè)章節(jié)重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類和總結(jié)，有計(jì)劃的對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系記憶，研究具體情形的解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的能力以及探究的思想，學(xué)生在完善這一能力之后，面對(duì)高考中比較靈活的題目，也能夠應(yīng)答如流。第二應(yīng)在建立起完善的知識(shí)架構(gòu)以后，需要重視對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化以及復(fù)習(xí)，加強(qiáng)其在實(shí)踐中的應(yīng)用，這樣才能夠在高考中善于運(yùn)用自己所掌握的化學(xué)知識(shí)，取得良好的成績(jī)。在多年的教育經(jīng)驗(yàn)中表明，化學(xué)知識(shí)在長(zhǎng)期的積累中才能夠形成比較系統(tǒng)和全面化的知識(shí)體系。比如說我們?cè)趯W(xué)習(xí)與三角以及鐵三角等化合物方程時(shí)，需要注重其內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，重點(diǎn)對(duì)于其差異進(jìn)行比較，這樣就會(huì)有效建立化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以對(duì)比其他物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要教會(huì)學(xué)生對(duì)于不同物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)之間的差別進(jìn)行總結(jié)，補(bǔ)充完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，高三化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)較多，難度也比較大，針對(duì)這些情況，高三化學(xué)老師應(yīng)該充分挖掘教材，幫助學(xué)生建立健全知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，完善提高復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率，這樣能夠達(dá)到較好的化學(xué)復(fù)習(xí)效果。

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