淺談促進(jìn)初中英語課堂有效開展活動(dòng)教學(xué)

陳麗霞

摘要：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，英語課堂教學(xué)只有課本是完全不夠的?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出“英語教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，讓學(xué)生在大量的英語實(shí)踐中掌握運(yùn)用英語知識(shí)的規(guī)律。”

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；活起來

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生著深刻的變化。為 了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從五方面談一下個(gè)人的看法：

一、直觀教學(xué)，直接感知

心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過從簡入深、 由表及里、從具體到抽象的過程。中學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們的抽象思維能力相對較差，往往要憑借具體事物或者表象進(jìn)行思維，而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識(shí)具體化。俗話說：“百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前 ，我必首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。

（一）運(yùn)用錄音機(jī)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景

1、利用錄音機(jī)播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。

2、收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語 音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力。3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯 正不足，繼續(xù)提高。通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂搞活。

（二）運(yùn)用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺

光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。

三、編輯歌謠，增強(qiáng)記憶

在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂 趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教材中提供了一些簡單易學(xué)的歌曲，可以拿來用，也可以根據(jù) 教材內(nèi)容選擇相關(guān)的歌謠，或自己編制一些，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插，可以起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的效果。

四、游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)

根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，老師在英語教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂意接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請一位同學(xué)到講臺(tái)前來。我說：“Show me a green pencil.”這個(gè)學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”；又如教完數(shù)字1至10后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Who is missing ？ Can you guess？”的游戲。在游戲的同時(shí)，我還引進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，對獲勝的同學(xué)分別獎(jiǎng)給一些小紅星或小紅花等，以此來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

五、競爭比賽，激活課堂

形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的 方法。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中 ，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。我在英語課堂教學(xué)中，最熱鬧的一環(huán)就是競爭比賽。在競賽過程中，學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極 性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

總之，“懸梁刺股”式的學(xué)習(xí)方法畢竟已經(jīng)過時(shí)，沒有“苦”，學(xué)生照樣能學(xué)好英語。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每 位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課堂上活，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更快、更輕松。