新課程改革背景下小學數(shù)學有效教學的實施策略分析

張紅艷

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，在新課改的背景下，對小學數(shù)學教學提出了更高的要求。小學數(shù)學教師在課堂教學中要科學、合理的運用有效的教學方式，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生的積極主動性，體現(xiàn)學生的主體地位，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。本文就新課程改革背景下小學數(shù)學有效教學的實施策略進行分析。

【關鍵詞】新課程改革 小學數(shù)學 有效教學模式 實施策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0172-01

引言

小學數(shù)學是小學階段的重要課程之一，是數(shù)學教育的基礎。在新課改的背景下，教師要運用有效的教學方式，堅持以學生為本，以學生的全面發(fā)展為主，打破傳統(tǒng)應試教育的觀念，樹立新型的教學理念，為促進學生的發(fā)展和教育事業(yè)的進步貢獻力量。

一、小學數(shù)學有效教學的實施意義

隨著新課程改革的不斷開展，傳統(tǒng)的教育模式受到的嚴重的沖擊，已不再適應當前教育的要求。因此在小學數(shù)學教學中，教師要結合新課標的要求，結合各種先進的教學方式，結合學生的實際情況，進行科學、有效的教學，提高學生的數(shù)學能力，提升小學數(shù)學的教學質量，優(yōu)化課堂教學效果。運用有效的教學方式是教育發(fā)展的立足根本。

二、當前小學數(shù)學教學中存在的不足

1.教學觀念落后，教學方法單一

小學數(shù)學教學由于長期受到應試教育的影響，只注重關心學生的考試成績，忽略對學生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)，教學觀念十分落后，教學模式死板套路化，在課堂教學時，教學方法枯燥、單一，使學生對數(shù)學學習逐漸失去興趣，導致教學質量低，無法有效的完成教學任務。

2.沒有明確教學目標，課堂缺乏活力

由于很多小學數(shù)學教師水平不足，沒有明確的教學目標，導致教學過程中太過隨意，課堂教學時不僅花費時間長，而且效率還不高。同時教師由于缺乏感染力，教學時沒有激情，使原本快樂的課堂變得缺乏活力，教師枯燥的講，學生被動的聽，師生之間沒有互動，嚴重的影響了教學效果。

三、小學數(shù)學有效教學的實施策略

1.創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生興趣

在新課程改革的背景下，小學數(shù)學教師要及時轉變教學觀念，在課堂教學中要激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，調(diào)動學生的積極主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

例如：在學習《小數(shù)乘法》時，單一的數(shù)學題無法使學生產(chǎn)生興趣，教師可為學生創(chuàng)設生活情境，營造輕松的學習氛圍，將生活與數(shù)學知識結合起來：

師：同學們在逛商場或超市的時候，都會遇到打折商品，你們會不會心動呢？

生：會！

師：今天，老師也遇到了打折商品，大家來幫老師算一算，要買這些東西要帶多少錢才夠呢？

某超市蘋果搞特價活動，每斤蘋果賣2.4元，買四斤送一斤。老師買了20斤蘋果，至少需要帶多少錢？

學生經(jīng)過討論分析知道買五斤只需花四斤的錢，進而計算出老師實際需要花多少錢?？上惹蟪?0斤中一共有多少斤是需付錢的，再求出買20斤一共需多少錢：20÷（4+1）×4=16（斤）2.4×16=38.4（元）

還可以先求出20斤里有多少個（4+1）斤，再求出買4斤多少錢，最后求出一共需多少錢：20÷（4+1）=4（個）2.4×4×4=38.4（元）

通過這樣實際的生活情境，很好的激發(fā)了學生的興趣，進而積極的參與到數(shù)學活動中來。

2.利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生思維能力

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術在小學數(shù)學教學中被廣泛的運用。教師在課堂教學中，通過運用信息技術，讓學生能更直觀的進行感受，能有效的培養(yǎng)學生自主學習能力和思維能力，促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學效率。

例如：在學習《多邊形面積—平行四邊形的面積》一課時，教師為讓學生更好的掌握平行四邊形的面積計算公式，可利用多媒體進行教學，為學生創(chuàng)設情境導入新知：為了美化我們的生活環(huán)境，某小區(qū)準備修建兩個大花壇（出示多媒體圖片）。這兩個花壇分別是什么形狀？（一個長方形，一個平行四邊形）讓學生進行猜測，這兩個花壇哪個大一些？學生經(jīng)過思考交流總結出：要想比較哪個花壇大，就要算出它們的面積。教師可引導學生：長方形的面積大家都會算，可平行四邊形的面積呢？如何才能既簡單又方便的計算出來呢？能否把平行四邊形變成長方形來計算面積呢？教師通過多媒體將平行四邊形進行剪切、移動、拼接，變成了一個長方形。教師可讓學生利用紙片，像老師剛才演示那樣進行實踐操作，推算出平行四邊形面積的計算公式。這樣直觀的感受，讓學生很容易理解所學知識，并培養(yǎng)了學生的思維能力。

3.重視學生主體性，做到學以致用

要想使學生真正的理解和運用所學知識，進行課后鞏固是必不可少的。教師要重視學生的主體性，鼓勵學生進行自主探索，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，進一步提高學生的思考能力，提高學生的分析和解決問題能力，加深對所學知識的理解，做到學以致用。

例如：在學習了長度單位后，教師可讓學生測量一下一枚硬幣的厚度是多少，一張紙幣的長、寬是多少，自己和家人的身高有多少，大體測量下從家里到學校的距離有多少等等。學習了“小數(shù)乘法”的有關知識后，讓學生算一算超市購物小票上的商品價格。學習了“長方體體積”后，在生活中尋找你發(fā)現(xiàn)的長方體，進行測量并計算出它的體積等等。

四、結語

綜上所述，在新課改的背景下，小學數(shù)學教師要以學生為本，科學合理的運用有效的教學方法，活躍課堂氛圍，豐富教學內(nèi)容，才能有效的提高課堂教學效果，促進小學生的綜合素質全面發(fā)展。

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