高中數(shù)學學法指導的探索與嘗試

【摘要】科學家和教育家都預言：未來的文盲將不是目不識丁的人，而是那些沒有掌握學習方法，不會學習的人。隨著課改的進一步深入，加強學生的學法指導，已刻不容緩。筆者結合自己的教學實踐，對高中數(shù)學學法指導進行了一些探索。

【關鍵詞】高中數(shù)學學法指導

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0163-01

數(shù)學是最能體現(xiàn)一個人的思維能力，判斷能力、反應敏捷能力和聰明程度的學科。良好的數(shù)學修養(yǎng)將為人的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。和初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的內容多，抽象性、理論性強，因此不少同學進入高中之后很不適應。面對新的教材、新的教學要求，有些在初中時學得不錯的學生處理不當，出現(xiàn)聽不懂、學不會的現(xiàn)象，導致成績不理想，數(shù)學學習受到挫折。造成這一結果的主要原因是這些同學不了解高中數(shù)學的特點，學不得法?？茖W家和教育家都預言：未來的文盲將不是目不識丁的人，而是那些沒有掌握學習方法，不會學習的人。隨著課改的進一步深入，加強學生的學法指導，已刻不容緩。筆者結合自己的教學實踐，對高中數(shù)學學法指導進行了一些探索。

一、激發(fā)學生的學習動力

教育心理學告訴我們，心理需要是知識學習的原始動力，學習成功的結果是知識學習的繼發(fā)動力。激發(fā)學生的學習動力，就是疏通學生心理循環(huán)的缺陷環(huán)節(jié)，不斷使其體驗成功的喜悅，不斷輸入新的心理能量，不斷挑戰(zhàn)新的學習目標。

1.激發(fā)學生學習的動機

激發(fā)學生學習的動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性.在教學過程中，根據(jù)教學的內容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學材料引起學生的興趣，使學生產生強烈的求知欲；運用形象生動、幽默風趣的語言來感染學生；安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性.

另外，筆者經(jīng)常讓學生在作業(yè)本的扉頁上寫自己理想中的大學，這雖然不是什么宏偉目標，但卻是和學生的利益密切相關的，對于現(xiàn)在一部份功利性很強的學生來說，能在一定程度上端正他們的學習動機。目的明確了，動機端正了，學生的進步就有可能了。

2.端正學生的學習態(tài)度

學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學習態(tài)度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。教育實踐表明，有些學生不良學習態(tài)度的產生和形成，往往是由于他們學習中因多次失敗和挫折而產生的多次消極情緒體驗積累的結果。因此，當他們學習上受挫，考試成績不佳時，切忌進行譴責和奚落，以防止其消極情緒體驗的產生。要幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們改進學習方法，增強其信心。更重要的是，教師要在教學過程中創(chuàng)造各種情境，使他們在學習上不斷獲得成功，以產生積極的情緒體驗。心理學的研究表明，學生學習成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產生的消極情緒體驗，從而轉變其消極的學習態(tài)度。

二、制定科學的學習計劃

“凡事預則立，不預則廢”，學習最忌諱盲目。常有這樣的學生，面對教科書，一會兒翻翻這本，一會兒摸摸那本，最終卻不知道自己該做些什么。這種情況在很大程度上都是由學習無計劃造成的。制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。

值得一提的是，制定學習計劃時，要充分考慮自己的實際能力和水平，突出重點。目標任務不要訂的太高，否則還不如不訂；要和老師的教學同步、協(xié)調；要張弛有度，留有余地；要留有適當?shù)男菹r間，如果在安排時間表時一點休息時間也沒有，那么連續(xù)學習兩小時，就會出現(xiàn)厭煩、注意力不集中和對學習內容不滿的情緒。

三、科學合理地安排學習時間

1.善于抓住學習的最佳時機

學習時，要把時間和心境、生理變化等因素結合起來考慮。同樣的時間，由于心理狀態(tài)不同，學習效果也不一樣；另外，在一天的周期內，人體的生理機制會發(fā)生一系列的變化，并相應地影響人的各種能力。如果按這種規(guī)律合理安排學習生活，就可以高效率地利用時間。

2.不要整個晚上都復習同一門功課

實踐證明，用一個晚上來看數(shù)學這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

3.充分利用間隙時間

高中階段的學習是非常繁忙的，許多學生覺得時間不夠用，但就像魯迅先生說的，“時間如海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，擠時間的秘訣就是盡量把時間單位縮小到最小，充分利用間隙時間學習。

四、建立科學的學習程序

學習周期中的預習、聽課、復習、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接，行止有序。學習過程中要求學生掌握三種科學的學習步驟：

（1）先預習后聽課，這樣學習目標明確，思維活動有較好的“準備性”；

（2）先復習后作業(yè)，實現(xiàn)知識在理解基礎上的應用，達到有效地鞏固和轉化；

（3）先思考后發(fā)問，使思維進入最佳“憤”、“悱”境界，有利于知識的深化。

五、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

“讓學生學會自主學習”是課改的出發(fā)點和終極目標，也是教育科學的必然選擇，更是課改的主旨思想。良好的學習習慣是教學成功的一半，教師在教學過程當中，應該有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣，學生一旦形成了良好的學習習慣，就會主動地去獲取知識，將使他們受益終生。我是這樣培養(yǎng)學生自主學習習慣的：

（1）在預習時，要求學生邊做邊勾畫出不懂的地方，然后想辦法弄懂它們。如看課本的例題、問同學、問老師；

（2）把不懂的問題寫在本子上，或獨立思考，或請教同學。這樣，學生不斷提出問題，久而久之，就能提出一些有價值的問題；

（3）鼓勵合作學習，把班上的同學分成幾個學習小組，學習過程中碰到的問題，拿到小組里去討論解決。這樣，既能充分讓他們自主學習，又能增強他們的協(xié)作精神。每個同學在小組里都是平等的個體，可以自如地發(fā)表意見。值得一提的是，良好的學習習慣的形成并非一朝一夕的事情，需要教師長期不懈地努力！

參考文獻：

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[2]朱水根、王延文等.中學數(shù)學教學導論.教育科學出版社.北京，第2版，2001.6.

[3]邵宗杰等.教育學.華東師范大學出版社.上海，第2版，2000.12.

作者簡介：

楊榮存，男，漢族，1978年7月生。2003年7月畢業(yè)于云南師范大學數(shù)學學院，并于同年9月進入云南省保山市第七中學任教，一直從事高中數(shù)學教學和班主任；2013年8月調入云南省保山市隆陽區(qū)第一中學，從事高中數(shù)學教學和班主任工作至今。