新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

寧夫賓

【摘要】小學(xué)的教育算是一個(gè)人一生教育的開(kāi)始，在小學(xué)的教育中，數(shù)學(xué)受關(guān)注程度最深?，F(xiàn)階段，新課程在不斷的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育也隨之做出改變。數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是教授抽象的理論，更多的是傳授與生活相結(jié)合的知識(shí)。本文主要探究在新課程的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的開(kāi)展現(xiàn)狀，其存在的意義以及現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題，最終提出相關(guān)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0157-02

引言

小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的一生有非常重要的意義，因?yàn)檫@個(gè)整個(gè)教育生涯的開(kāi)端，為之后的教育奠定了基礎(chǔ)。每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，所以各個(gè)教育者應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教育計(jì)劃。小學(xué)生是最早接受正規(guī)教育的一批學(xué)生，在智力和學(xué)習(xí)能力上都還比較薄弱，數(shù)學(xué)是他們的弱勢(shì)學(xué)科。所以教師在授課的時(shí)候，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)。編者認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的時(shí)候，應(yīng)該使其生活化。

一、什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在生活中的應(yīng)用非常的廣泛。但是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科以理論知識(shí)居多，內(nèi)容比較抽象。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力難以集中，對(duì)新奇的事物比較好奇，但是卻難以保持長(zhǎng)久的熱情。這樣的情況導(dǎo)致數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難，那么改革小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式就勢(shì)在必行，小學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)教學(xué)生活化通過(guò)在抽象的理論中融入生活化的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為輕松簡(jiǎn)單。

二、什么阻礙著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展？

1.傳統(tǒng)的師生矛盾

教育領(lǐng)域作為人才的培養(yǎng)領(lǐng)域，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改革。但在變革的過(guò)程中，很多的問(wèn)題也不斷的暴露出來(lái)。教育領(lǐng)域的一個(gè)突出的矛盾就是師生之間的矛盾，并且現(xiàn)在還沒(méi)有很好的辦法解決。距離來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的很多小學(xué)教師的授課方式還是，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，全程沒(méi)有互動(dòng)，連提問(wèn)都很少，更別說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化內(nèi)容了。我們都知道，在課堂中，學(xué)生的主體地位是難以替代的，應(yīng)該把課堂交給學(xué)生。但是就小學(xué)生目前的情況來(lái)看，這樣的想法還只是停留在想這一階段，并沒(méi)有落實(shí)到實(shí)踐。還有一點(diǎn)值得注意的是，小學(xué)教師的素質(zhì)相對(duì)于高層次的老師來(lái)說(shuō)，有明顯的不足。舉例來(lái)說(shuō)，高校教師的招聘在學(xué)歷上就比小學(xué)教師要求高，在專(zhuān)業(yè)上自然更高一層。面對(duì)新的教育方式，自然是比較難接受的。這些原因讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化困難重重。

2.教師的教育觀念不能及時(shí)更新

我們都知道，思想是最重要的。在教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，教育觀念是教育事業(yè)的導(dǎo)向燈，及時(shí)更新教育觀念可以從根本上提升教學(xué)的質(zhì)量。想要讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀念普及，就需要讓教學(xué)生活化的觀念普及。但是根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況來(lái)看，地廣物博，每個(gè)地方人的思維方式、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都有很大的區(qū)別，這些從根本上影響了新的教育觀念的傳播。同時(shí)，很多教師的思想不開(kāi)放，難以接受新思想的熏陶，總是不愿意創(chuàng)新。在一些的貧困地區(qū)，教學(xué)的硬件設(shè)備都不足，更別說(shuō)提升思想這類(lèi)軟件設(shè)備了。這些因素都是阻礙當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化推進(jìn)的眾多原因。

三、為什么要推廣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.可以幫助學(xué)生擴(kuò)散思維

小學(xué)生涉世不深，對(duì)于身邊的事情總會(huì)產(chǎn)生好奇。這段時(shí)間正是小學(xué)生建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的良好時(shí)機(jī)，數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)學(xué)科，在這一階段更應(yīng)該被重視。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一教育觀念則有重要的意義。比如在雞兔同籠的學(xué)習(xí)章節(jié)中，可以用真實(shí)的小兔子和小雞來(lái)向?qū)W生顯示，不僅讓學(xué)生更好的理解，也提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們感覺(jué)到，原來(lái)數(shù)學(xué)不只是停留在書(shū)本上，還出現(xiàn)在生活中。長(zhǎng)此以往，就可以幫助學(xué)生發(fā)散數(shù)學(xué)思維，在以后的生活中可以從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待問(wèn)題。

2.可以幫助學(xué)生提高生活和學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥無(wú)味，但是融入生活元素之后，可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。也可以讓學(xué)生更好的抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候更有針對(duì)性。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就會(huì)隨之加快，學(xué)習(xí)能力也能隨之提高。學(xué)東西又快又好，學(xué)生的自信心就可以大大提高。舉一反三到生活中，學(xué)生面對(duì)同類(lèi)似的問(wèn)題的時(shí)候，就能夠迎刃而解了，生活能力也能有所提高。

四、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化道路順利開(kāi)展的建議

1.教師提高教學(xué)質(zhì)量和對(duì)生活的敏銳度

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本是停留在書(shū)本的概念上，而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是教育質(zhì)量的提高。想要提升教學(xué)質(zhì)量，教師就需要在現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行完善，首先從改變自己的思維出發(fā)。想要推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方式，身為教師就有做出改變。教師可以提升自己對(duì)日常事物觀察的敏銳度，在教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中，多多注意身邊的事物，并找到與課程相結(jié)合的點(diǎn)。在上課的過(guò)程中，把死板的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合在一起，讓知識(shí)活潑起來(lái)，教學(xué)也更加的生動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。也可以開(kāi)展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正融入到生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要途徑。

2.運(yùn)用高新技術(shù)手段輔助教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)中的高新技術(shù)在不斷的發(fā)展，人們的生活幾乎被高新科技設(shè)備所包圍，教育領(lǐng)域自然是不能落下。在日常的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)投影儀展示與課程相關(guān)的圖片或者視頻，吸引學(xué)生的注意力。比如，在“空間與圖形”的教學(xué)中，可以在課間上放一些日常生活中的圖形，比如長(zhǎng)方體形狀的高樓，圓柱體狀的柱子等，也可以播放一些影像資料，讓課堂的氛圍更加輕松。這樣的方式能夠讓學(xué)生把理論知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生的印象。運(yùn)用高新技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，是普及小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要推動(dòng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

教育對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是非常重要的一部分，是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)生作為國(guó)家的希望，教育更是不能輕視。在新課程的背景下，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅提高了教育質(zhì)量，還能有利于學(xué)生的更好發(fā)展，為中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入活力。

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