農村初中思品導學案教學的實踐研究

梁李慶

【摘要】初中思想品德教學是培養(yǎng)學生思想道德素質以及綜合素質的重要課程體系，盡管從總體上來看，廣大農村初中都高度重視思想品德課教學工作，而且與過去相比也有了一定進步，但在應用導學案教學方面仍然存在一些不足之處。本文對農村初中思想品德導學案教學進行研究和分析，在分析農村初中思想品德導學案教學存在問題的基礎上，有針對性的提出了一些導學案教學策略，旨在為農村初中思想品德教學更好的應用導學案提供一些有益的參考。

【關鍵詞】農村初中 思品導學案教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0143-01

導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。在當前我國高度重視教育改革的大背景下，培養(yǎng)學生綜合素質越來越重視，特別是在我國提出“立德樹人”教育目標的大背景下，促進學生全面發(fā)展、強化學生自主學習以及合作探索顯得更為重要，導學案在落實“立德樹人”目標、培養(yǎng)學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展方面具有十分重要的價值。盡管從當前農村初中思想品德教學的整體開展情況來看，導學案已經得到了一定的應用，而且與過去相比有了很大的進步和提供，但按照較高的標準和要求來看，特別是按照“立德樹人”的教育目標來看，仍然存在很多不足之處，需要引起農村初中思想品德教師的重視，堅持問題導向，針對解決思想品德導學案教學存在的問題，積極探索更加有效的應用方法和應用策略，努力使導學案教學取得新的更大的成效。

一、農村初中思想品德導學案教學存在的問題

深入分析農村初中思想品德導學案教學的基本情況，盡管已經得到了一定的應用，而且也取得了一定的效果，但仍然存在諸多不足之處，突出表現(xiàn)為三個方面。

一是教學理念缺乏創(chuàng)新。理念具有重要的先導性作用。要想更好的開展農村初中思想品德導學案教學，至關重要的就是要求農村初中思想品德教師必須創(chuàng)新教學理念，否則導學案教學不可能取得實實在在成效。從當前一些農村初中思想品德教師的整體教學情況來看，盡管有一些教師已經對導學案教學有了一定的認識，而且也在積極探索更加有效的應用模式，但對其仍然有模糊認識，比如個別農村初中思想品德教師盡管也就應用導學案，但并沒有將其作為培養(yǎng)學生綜合素質的重要措施，學生的積極作用沒有得到有效性，教師在教學過程中仍然占據主導地位，學生的積極性和主動性沒有得到充分的挖掘。

二是教學方法不夠多元。開展導學案教學，至關重要的就是要在創(chuàng)新教學方法方面下功夫，只有這樣，才能使導學案教學發(fā)揮積極作用。但從一些農村初中思想品德教師的應用情況來看，存在著教學方法缺乏多元化的問題，特別是在培養(yǎng)學生自主學習方面還比較欠缺。比如一些教師在形式課堂教學的過程中，盡管了向學生下發(fā)了導學案，而且還進行了科學的設計，但在具體的教學過程中，并沒有將自主練習、自主探究、自主閱讀、指導學習等緊密結合起來，教師缺乏對學生學習意識和學習能力的引導。

三是教學改革比較滯后。目前一些農村思想品德教師在這方面還沒人給予高度重視，教師的主導性過比，沒有將教導、引導、指導“三導”進行有效的結合，導致學生分析問題的能力不強，將理論應用于實踐的意識薄弱等等。再比如一些農村初中思想品德教師在開展導學案教學的過程中，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，導學案的設計更多的是教材內容，沒有對導學案進行有效的拓展，也沒有引導學生進行自主學習和探究，同樣會制約導學案教學的有效性，需要引起農村初中思想品德教師的高度重視，并積極推動導學案教學改革。

二、農村初中思想品德導學案教學的優(yōu)化策略

導學案教學是落實新課程改革的重要教學創(chuàng)新，盡管當前在農村初中思想品德教學當中的應用相對比較薄弱，但這些老師是發(fā)展中的問題，只要廣大農村初中思想品德教師不斷的研究和探索，必然會取得更好的成效。具體說，要想使導學案在農村初中思想品德教學中取得更好的成效，重點要在三個方面努力。

一是創(chuàng)新導學案教學理念。農村初中思想品德教師在運用導學案的過程中，一定要創(chuàng)新教學理念，努力發(fā)揮導學案的積極作用。這就需要教師一定要高度重視導學案教學目標的設定，要以培養(yǎng)學生綜合素質作為重中之中，除了要強化學生對思想品德知識的學習之外，更要高度重視學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，進而在開展課堂教學的過程中更加順暢，學生對思想品德知識的理解也更加透徹。

二是改進導學案教學方法。教師在開展導學案教學的過程中，一定要不斷改進教學方法，使更多的教學方法應用于導學案教學當中，農村初中思想品德教師要加強對學生情況的調查和分析，針對學生的實際情況有針對性的開展導學案教學，以更好的激發(fā)學生的學習興趣。比如我在開展思想品德教學的過程中，將激勵教學法、互動教學法、探究教學法、小組合作教學法等諸多方法應用于導學案教學當中，特別是根據不同的教學內容、不同學生的不同特點應用不同的教學方法，強化學生自主學習，我則主要的指導和引導方面下功夫。

三是推動導學案教學改革。對于初中思想品德教學來說，至關重要的就是要培養(yǎng)學生“知行合一”的能力，因而既要重視理論教育，同時也要培養(yǎng)學生的實踐能力，這也要求導學案教學要與之相適應，積極推動教學改革。在應用導學案教學的過程中，重中之重的就是改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，堅持“以人為本”，著力激發(fā)學生的積極性、主動性和參與性，將課堂交給學生，教師則重點在導學案設計、指導、服務方面下功夫。

綜上所述，將導學案應用于農村初中思想品德教學當中具有十分重要的價值，既是落實新課程改革的重要內容，同時也是落實“立德樹人”教育目標的重要措施，但由于農村初中的特殊性，因而在應用導學案教學的過程中還存在一些不容忽視的問題，制約了導學案教學的有效應用，需要引起高度重視，特別是要發(fā)揮農村初中思想品德教師的主觀能動性，積極探索更加科學的應用策略，重點要在創(chuàng)新導學案教學理念、改進導學案教學方法、推動導學案教學改革三個方面狠下功夫，使導學案教學在促進農村初中思想品德教學改革、創(chuàng)新、發(fā)展以及促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻：

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