回歸生活化的地理教學(xué)

陳玉寬

【摘要】福建省新的高考改革方案指出2018年新高一開(kāi)始將實(shí)行新的綜合改革模式：即不分文理科，高考成績(jī)由3+3組成，這一改革的結(jié)果將使地理的學(xué)科地位下降：由原來(lái)的必考科目變?yōu)檫x考科目，再加上高校專業(yè)的影響，選擇地理的學(xué)生數(shù)勢(shì)必將有所減少。所以在新的教學(xué)中應(yīng)該嘗試新的靈活多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到體會(huì)到地理的魅力，應(yīng)該注重生活化的地理教學(xué)讓學(xué)生從地理的角度去認(rèn)識(shí)、欣賞、探究其生存的這個(gè)世界中客觀地理事實(shí)和種種問(wèn)題并從中體會(huì)地理之美、地理之趣、地理之味、地理之用。

【關(guān)鍵詞】課前導(dǎo)入 課堂案例 課后實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0137-01

2001年教育部制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出當(dāng)代地理教育基本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，這一新理念指導(dǎo)了地理課堂教學(xué)應(yīng)逐步的實(shí)現(xiàn)生活化，讓我們的地理教學(xué)不再脫離生活實(shí)際，不停留在空談理論這一層面，將現(xiàn)實(shí)的生活背景加入教學(xué)活動(dòng)中，可以讓充滿好奇的高中生感受到生活中處處有地理，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理課堂的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，創(chuàng)新能力，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到地理知識(shí)對(duì)自己生活的重要意義，凸顯地理學(xué)科的價(jià)值。而要在課堂中開(kāi)展生活化的地理教學(xué)需要教師利用各種資源精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、課前導(dǎo)入生活化

新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師如果可以成功的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，成功的導(dǎo)入能像磁鐵一樣將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使其快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而日常生活中蘊(yùn)藏了大量的地理知識(shí)，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的教學(xué)情境導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生感受到親切感。

例如：在高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課中，學(xué)生剛過(guò)完年假期綜合癥比較明顯，課堂氛圍比較沉悶，精神狀態(tài)較差，為了讓學(xué)生快速了解到地理必修二的核心知識(shí)，結(jié)合假期的主要生活，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論：

1.春節(jié)期間在朋友圈火爆的消息：蔬菜價(jià)格上天了。請(qǐng)分析蔬菜大幅度漲價(jià)的原因。

2.“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年”。再冷再擠再苦再累，都阻擋不了人們歸鄉(xiāng)過(guò)年的步伐。與此形成鮮明對(duì)比的是，城內(nèi)大街小巷，開(kāi)始變得空落，許多商家與居民正為找不到工人干活而頭痛。此情此景，年年上演，人們?cè)缇土?xí)以為常。這種現(xiàn)象在大城市尤其明顯，請(qǐng)分析原因。

熟悉的生活情境必能引起學(xué)生的共鳴，所以在第一題中大多數(shù)同學(xué)都能聯(lián)系到受春節(jié)前夕的超級(jí)寒潮影響，蔬菜的供應(yīng)量減少；春節(jié)期間運(yùn)輸蔬菜成本上漲；受風(fēng)俗習(xí)慣影響此時(shí)蔬菜的需求量較大等等。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題很多學(xué)生的思維活躍起來(lái)，注意力集中了，所以課堂氛圍變得活躍了，課堂效率提高了。

二、課堂案例生活化

高中地理教材基本中所采用的都是案例教學(xué)分析，提供案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，從中得出地理原理規(guī)律。而在教學(xué)中可以嘗試選取生活現(xiàn)象，生活體驗(yàn)或者是時(shí)事新聞，電視電影視頻等作為案例素材，豐富學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的專注力，提高學(xué)生的地理能力。

例如在必修二人口教學(xué)中，我們可以展示出2012年12月美國(guó)宇航局公布了地球夜景照片，圖中燈光較亮的區(qū)域（白色部分），是人口較多的地帶，是城市分布密集的地帶，是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地帶。讓學(xué)生分析世界人口的分布特點(diǎn)，并分析為什么大多數(shù)人口分布在中緯度地區(qū)。在城市教學(xué)中也可以用此圖分析世界不同的區(qū)域城市分布的主要區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

再如：在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一節(jié)教學(xué)中要求學(xué)生能夠分析出城市中不同功能區(qū)的分布及其原因。在教學(xué)中特別準(zhǔn)備了以下兩幅圖片：

通過(guò)圖片的展示一方面大致的向?qū)W生介紹目前晉江主要房產(chǎn)的分布情況，再介紹近半年來(lái)為了消庫(kù)存晉江政府提出的一系列購(gòu)房的優(yōu)惠政策，另一方面提出假設(shè)如果學(xué)生是各房產(chǎn)的導(dǎo)購(gòu)，現(xiàn)在面對(duì)消費(fèi)力提高，銷售量上漲，競(jìng)爭(zhēng)力提高的情況下，你如何向顧客介紹你所屬房產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。圖片的展示介紹可以幫助學(xué)生了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，同時(shí)也可以活躍學(xué)生的思維。

三、課后實(shí)踐生活化

如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課后的實(shí)踐尤其重要，在課后實(shí)踐練習(xí)中，有利于充分培養(yǎng)提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，創(chuàng)造性思維能力。而要做到這點(diǎn)，就要求教師必須精選精編習(xí)題，讓試題密切聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移。

例如在交通運(yùn)輸線路布局影響因素原因中，課本選取的是西南地區(qū)的南昆鐵路，面對(duì)我國(guó)高鐵的快速發(fā)展，在課后練習(xí)中我們也可以選取向莆鐵路，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的鐵路建設(shè)，掌握家鄉(xiāng)的地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

總之，讓地理課堂回歸生活，將生活和地理課堂聯(lián)系起來(lái)，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，地理才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問(wèn)題的興趣。因此，地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)世界，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的地理知識(shí)，使他們不僅理解所學(xué)的知識(shí)，而且能夠應(yīng)用，從而切實(shí)體會(huì)到地理的應(yīng)用價(jià)值。