當課程遇到了愛

吳亞娟

【摘要】“五尚”是指尚善、尚學、尚新、尚真、尚美。圍繞六大核心素養(yǎng)，對國家課程、地方課程、校本課程進行有效整合，形成了獨具特色的“五尚課程”體系。本文圍繞如何構(gòu)建課程的結(jié)構(gòu)體系和實踐操作進行了初步的研究和探索，試圖找尋一條真正適合時代需要和學生發(fā)展的課程之路。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計哲學 結(jié)構(gòu)體系 實踐密碼

如何“使兒童站在課程的最中央”，是每一位教師都在認真思考和探索的問題。站在歷史的轉(zhuǎn)折點，常州市武進區(qū)橫林實驗小學以百年積淀為根、以“博愛教育”為魂，構(gòu)建了具有本土氣息的“五尚課程”。本文從以下幾個緯度簡單闡述學校的“五尚課程”。

一、科學厘定了“五尚課程”的設(shè)計哲學

1.在歷史中追尋。百年前的橫實小，原名“安尚學堂”，追尋著前人的辦學軌跡，我們不斷思考：今天的我們該如何藝術(shù)性地處理好文化的傳承與創(chuàng)新，課程的加與減以及破與立的關(guān)系？

2.在本土中提煉。今天的學生是嬌氣、以自我為中心和具有愛玩的天性、向善的本性的矛盾綜合體，如何“使學生站在課程的最中央”，是我們不斷思考的核心問題。

3.在時代中呼喚。如何使核心素養(yǎng)落地生根，系統(tǒng)全面架構(gòu)我們的課程？2016年9月國家正式頒布的以三大領(lǐng)域、六個維度、十八個基本點的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》為迷茫中的我們指明了方向。

二、系統(tǒng)建構(gòu)了“五尚課程”的結(jié)構(gòu)體系

1.在目標中厘定。我們力求通過“五尚課程”的建設(shè)和實施、開發(fā)和實踐、融通與整合，進一步促進學校內(nèi)涵發(fā)展從品味走向品牌、教師專業(yè)發(fā)展從專業(yè)走向品質(zhì)、學生綜合素質(zhì)發(fā)展從單一走向多元，而這三方面的目標既相輔相成，又共生共長、融合共通。

2.在體系中架構(gòu)。圍繞六大核心素養(yǎng)，我們對國家課程、地方課程、校本課程進行有效整合，形成了“品行與修養(yǎng)”的尚善課程、“實踐與創(chuàng)新”的尚新課程、“語言與文化”的尚學課程、“藝術(shù)與審美”的尚美課程、“體育與健康”的尚真課程五大領(lǐng)域。

三、追尋“五尚課程”的實踐密碼

克雷洛夫曾經(jīng)說過：現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。于是，一年來，筆者和筆者的團隊在摸索中前行、在融合中創(chuàng)生、在跨界中追尋，共同尋找屬于我們自己的課程密碼。

（一）密碼一：課程目標從單一走向多元

實踐中，我們充分根據(jù)學科的本質(zhì)、學生的心理特點進行目標的重置，力求使學科教學走向?qū)W科教育。以語文這一國家課程為例，我們加強了大量閱讀、主題演講、表演朗誦等學科教育目標的訓練，“語言與文化”的尚學課程在語文課程的實施中突破了時空的界限，人文積淀、審美情趣等核心素養(yǎng)真正在國家課程的精細化實施中得以落地生根。

（二）密碼二：課程設(shè)置從單薄走向豐富

針對課程設(shè)置中重國標、輕校本，重基礎(chǔ)、輕拓展，重必修、輕選修的現(xiàn)狀，我們以國家課程、地方課程、校本課程三級構(gòu)建為切入口，從基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三個緯度入手，從文化的高度、哲學的角度思考課程、設(shè)計教學、豐富策略、提升效能。

以尚善課程為例，我們以國家課程中的《品德與社會》必修課為主，以自主開發(fā)的“五愛校本課程”為輔，同時靈活穿插一年級的入學禮、三年級的成長禮、六年級的畢業(yè)禮等必修活動課程，以及相關(guān)的走出校門、走向社會的專題體驗課程和項目統(tǒng)整課程，從而使豐富多彩的“品行與修養(yǎng)”的尚善課程真正達到了為每一位學生成為最好的自己而設(shè)計的理想境界。

（三）密碼三：課程體驗從單調(diào)走向精彩

1.學生們在校本課程中體驗著個性的張揚。每周五下午整整一個小時的校本選修課是學生們最開心的時刻，創(chuàng)客教室里學生們創(chuàng)新的勇氣、舞蹈房里學生們優(yōu)美的舞姿、書法室里學生們娟秀的字體見證了我們開設(shè)選修課程的理念：小時候選擇了自己喜歡的課程，長大了就可以選擇自己的美好人生。

2.學生們在實踐課程中體驗著生活的精彩。周末、假期，學生們都會走出課堂、走向社會，在一次次實踐課程中不斷豐富自己的閱歷、豐厚自己的底蘊，而集結(jié)成冊的一本本厚厚的學生體驗活動場面，充分見證了學生的成長足跡。

（四）密碼四：課程評價從標準走向個性

每學期的主學科的免考生日是大家最期盼的時刻，免考當天，敬老院、民防科技館等場所留下了有著較強學力的博雅少年的身影。

每學年的“五尚課程”匯報日是學生們最開心的時刻，靜態(tài)的展板、動態(tài)的演出，學生們無不用自己的課程成果述說著滿滿的收獲。而學生們自信大方的氣質(zhì)、侃侃而談的風度、琳瑯滿目的作品也徹底征服了陪伴他們一起成長的教師和家長。

詩人惠特曼說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”愿學生們每天在課程的浸潤下、在教師的呵護下、在同伴的互助下，真正成為尚善、尚學、尚新、尚真、尚美的具有優(yōu)秀特質(zhì)的博雅少年。