提高初中英語(yǔ)科學(xué)性教學(xué)，完善英語(yǔ)教學(xué)效果

伍成勤

【摘要】初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等方面的全面發(fā)展，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 科學(xué)性教學(xué) 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.41；G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0015-02

在新時(shí)代下，“鴨填式”“放羊式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問(wèn)題日益突顯，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率極其低下。新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)必須走上改革的道路，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的客觀需求。同時(shí)，隨著對(duì)外開放日漸深入，英語(yǔ)已成為學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言工具，需要全面、客觀地分析當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新教育，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展客觀規(guī)律、滿足素質(zhì)教育客觀要求的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

一、營(yíng)造“自由、寬松”的學(xué)習(xí)氛圍

從某種角度來(lái)說(shuō)，“自由、寬松”的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的首要前提，能夠使他們積極融入到課堂教學(xué)中，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。興趣是學(xué)生最好的老師，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為培養(yǎng)他們的探索新知識(shí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)做好鋪墊。為此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。由于學(xué)生能夠接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，教師要多關(guān)心、多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們戰(zhàn)勝畏懼心理，樹立信心，因材施教，分層教學(xué)；還要多為學(xué)生創(chuàng)造一些互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使班級(jí)中每位學(xué)生都能融入到課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，構(gòu)建一種“民主、平等、合作”的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師要把激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法、肯定性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，要關(guān)注班級(jí)中不同層次學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的每一次小小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，進(jìn)而使整個(gè)班級(jí)中不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、協(xié)作精神

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要扮演好引導(dǎo)者、協(xié)作者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，為他們的思考、創(chuàng)造留下足夠的時(shí)間、空間，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使他們處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。以“學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”為例，教師可以讓班級(jí)每位學(xué)生自行準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，把鋼筆、鉛筆等物品放入塑料袋中，以對(duì)話的形式，邊問(wèn)邊拿出對(duì)應(yīng)的物品，即Whats this？Whats it made of？Whats it used for？這種對(duì)話模式的情景教學(xué)可以使枯燥乏味的語(yǔ)法知識(shí)變得生動(dòng)、形象，能夠引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解、應(yīng)用這些語(yǔ)法知識(shí)，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。其次，要重視課堂討論，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及提出、分析、解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課程內(nèi)容，適當(dāng)引入一些游戲活動(dòng)，構(gòu)建一種逼真而富于交際的語(yǔ)言環(huán)境，如角色游戲、聽做游戲?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展有利于更好地向?qū)W生傳輸語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在師生、生生互動(dòng)交流中，借助思維的碰撞，獲取更多的信息。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如Teamwork，groupwork。學(xué)生以小組為單位，相互討論、評(píng)價(jià)，共同成長(zhǎng)，以此不斷開拓學(xué)生的思維空間，為提高自身創(chuàng)造思維能力做好鋪墊。

三、進(jìn)行分層教學(xué)

分層教學(xué)即因材施教，根據(jù)整個(gè)班級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)水平，劃分為A、B、C三個(gè)教學(xué)級(jí)別。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。對(duì)于A類學(xué)生，需要學(xué)習(xí)一些“高難度、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)”的英語(yǔ)知識(shí)；而B類學(xué)生則需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)已制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于C類學(xué)生，只需要掌握必要的基本英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能，這樣可以使不同層次的學(xué)生都能有所成長(zhǎng)。在分級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)方法，完善對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，要把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)也納入到總成績(jī)中，要多鼓勵(lì)、多肯定那些有進(jìn)步的學(xué)生。適當(dāng)增加期末考試的內(nèi)容，如口語(yǔ)測(cè)試、聽力測(cè)試，而學(xué)生課后作業(yè)完成情況、上課回答問(wèn)題的情況等也需要融入到平時(shí)成績(jī)中，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

四、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在創(chuàng)新教育過(guò)程中，還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，不要過(guò)分依賴教師。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一組相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)觸類旁通，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探索對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，并得出結(jié)論。以“世界人口科普文章”為例，教師可以把掛鐘帶到教室中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在黑板上寫下這樣的題目：174*60*24=？學(xué)生很快會(huì)算出答案：250560。教師可以根據(jù)該問(wèn)題，以自問(wèn)自答的形式進(jìn)一步提問(wèn)，“你們知道這是什么數(shù)字嗎？”“這是世界上每天出生嬰兒的大概數(shù)量?！睆亩ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以進(jìn)一步提出相關(guān)的問(wèn)題Soitgoeson，what will the world be in 600 years？班級(jí)中很多學(xué)生都會(huì)說(shuō)不知道，教師可以播放音頻，讓學(xué)生聽錄音，來(lái)找到對(duì)應(yīng)的答案。在此過(guò)程中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，不要一味地相信書本內(nèi)容，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑書本內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

五、需要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在新課標(biāo)下，因材施教扮演著重要的角色。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重自身技能的提高，扮演好多重角色，如觀眾、裁判，提出適合學(xué)生已有水平的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，注重反饋糾正；注重新教研成果的運(yùn)用，不斷完善教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教的原則，尊重班級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)揮班級(jí)中每位學(xué)生的潛能；教師要以一種“平等、寬容”的態(tài)度多關(guān)心、多鼓勵(lì)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，還要以教學(xué)大綱為紐帶，把握好教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，使那些抽象、復(fù)雜的知識(shí)形象化，更具趣味性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，義務(wù)教育都在全面進(jìn)行課程改革，無(wú)論是其課堂開展形式、教學(xué)方法還是教學(xué)模式，亦或是教學(xué)理念都區(qū)別于從前。但是想要將課程改革背景下的有效提高英語(yǔ)教學(xué)效果，必然要有高素質(zhì)、高水平的英語(yǔ)教師進(jìn)行輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課堂學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，這樣才能培育出全面人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語(yǔ)教師反思性教學(xué)的實(shí)踐研究[J].龔杰.情感讀本 2015年23期.

[2]初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[J].李莉莉.祖國(guó).2017（03）.