漫談小學數(shù)學學習興趣激發(fā)

張亞俊

摘要：小學生的思維受成長所限，感知抽象的數(shù)學問題需要一個過程，所以怎樣結(jié)合實際、引發(fā)他們學數(shù)學的興趣，是一件非常重要的事情。

關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學興趣；培養(yǎng)

一、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)小學生的學習興趣

營造一個良好的學習環(huán)境首先應從教師的自身做起，教師要主動參與其中，可以通過開展數(shù)學興趣小組活動，定期開展優(yōu)秀作業(yè)展覽、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、讓學生體驗學習興趣，獲取成就感。

誰都渴望成功，成功是帶給學生在學數(shù)學時心理求知的原動力。在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)機會，由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生實際的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

三、創(chuàng)設游戲性情境，提高學生的學習興趣

學生是學習的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學知識。因此，在課堂教學中，必須給學生提供充分的自主學習的時間和空間，放手讓學生參與學習活動。根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。

四、開展數(shù)學課外活動，發(fā)展興趣

學生在學到一定的數(shù)學知識，并激發(fā)了學習興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學的知識。這時，教師應積極組織各種數(shù)學課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的生動活潑的學習環(huán)境。課外活動要比課堂教學更加開放，更加有利于因材施教，學生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如在低年級組織全班性的數(shù)學表演會，通過講數(shù)學故事、猜數(shù)學謎語、做數(shù)學游戲等活動，發(fā)展學生的數(shù)學興趣；在中、高年級，可以組織數(shù)學興趣小組，介紹數(shù)學在生活等方面的應用，上趣味數(shù)學課，開設數(shù)學專題講座，開展課外數(shù)學閱讀，出數(shù)學墻報等，讓學生在豐富多彩，生動活潑的數(shù)學活動中，既擴大學生的知識面，又發(fā)展學生對數(shù)學的學習興趣。

五、了解數(shù)學的適用價值

俗話說，良好的開端是成功的一半，要讓學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學，首先必須讓學生了解數(shù)學的適用價值。這就要讓學生明白，數(shù)學不但實用價值高，而且生活中處處離不開數(shù)學。數(shù)學與人們的生活息息相關，數(shù)學的身影在日常生活中隨處可見。因此，教師一定要在教學過程中將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生切身感受到數(shù)學在實際生活中的重要價值，這樣，把數(shù)學融入實際生活，學生就不難體驗到數(shù)學所蘊含的趣味和其它學科所無法替代的作用。當然，這對于學生的實踐能力，創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)都是大有益處的。本來，數(shù)學學科作為一種工具性學科，它的教學也必須理論聯(lián)系生活就好，學以致用嘛！ 毫無疑問，學生一旦明白了數(shù)學的實用價值，就會對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動地學習數(shù)學，自覺地親近數(shù)學，專心地鉆研數(shù)學。

六、增強運用數(shù)學的意識

小學生學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的一項很重要的任務。這就要求數(shù)學課中老師要通過一系列的數(shù)學實踐活動，使學生感受到數(shù)學的用處真大、變化不小，生活中到處都有數(shù)學，進而增強學生運用數(shù)學的意識。慢慢地，日積月累，循序漸進，就會不知不覺地使學生獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所需的很多數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思維方式和必要的數(shù)學技能。當然，小學生的數(shù)學意識增強后，還會自覺地用數(shù)學思維的方式去觀察生活，分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中和其他學科學習中的常見問題。此外，增強小學生靈活運用數(shù)學的意識，也會使他們真切體會到數(shù)學與自然以及人類社會的密切聯(lián)系，進而了解數(shù)學價值、增進對學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。毋庸質(zhì)疑，學生只要明白了學習數(shù)學的重要性，就會激發(fā)出初步的創(chuàng)新精神，提高動手實踐的能力，何況，在情感態(tài)度和其他能力方面都能得到進一步的發(fā)展。

當然培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣還有許多方面，如運用幽默的語言、生動的比喻、數(shù)學謎語、名人名言，整潔美觀的板書，和藹可親的教態(tài)等，這是培養(yǎng)學生學習興趣的基本條件。重要的還是要靠教師在課堂上設法創(chuàng)造條件，讓學自覺地、主動地參與教學的全過程，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。同時教師也要努力創(chuàng)造良好數(shù)學課堂人際關系，真心誠意地熱愛學生，尊重學生，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，不斷地注意激發(fā)、培養(yǎng)、激勵學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體會、鞏固學習數(shù)學的興趣，使學生的潛能得到充分發(fā)揮，為教學改革開辟一個新的天地。

“路漫漫其修遠兮”，小學數(shù)學是一門特殊的學科，只有我們小學數(shù)學教師不斷鉆研，與時俱進，才能培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣，啟迪智慧，做好啟蒙教育。