高職應(yīng)用寫作職業(yè)核心能力培養(yǎng)解析

梁軼芳

摘 要：應(yīng)用寫作能力作為職業(yè)素質(zhì)和能力的重要組成部分，承擔(dān)了與人交流、信息處理和與人合作等任務(wù)，應(yīng)納入高職院校綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的體系中，只有這樣才能使應(yīng)用寫作課程真正發(fā)揮學(xué)生職業(yè)素質(zhì)核心能力培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用寫作；職業(yè)；能力

在當(dāng)今社會(huì)中，應(yīng)用文寫作是高職學(xué)生必須掌握的能力之一，要求寫作具有一定的專業(yè)性和規(guī)范性，符合專業(yè)需要，以便為社會(huì)輸送更多具有寫作技巧的人才，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。高職應(yīng)用文寫作主要是聯(lián)系實(shí)際生活、工作進(jìn)行書寫，文章具有一定的核心思想，因此應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，使應(yīng)用文的質(zhì)量更高，寫作效果更好。

1、對職業(yè)素質(zhì)核心能力的理解

職業(yè)素質(zhì)核心能力是從事職業(yè)工作所需要的、能適應(yīng)崗位變換和技術(shù)發(fā)展的核心能力。比如，在人的職業(yè)能力中，“解決問題能力”被絕大多數(shù)專家學(xué)者看作是人的一種核心能力，或叫關(guān)鍵能力?！昂诵哪芰Α碧岢鲆詠恚岩鸾逃绲膹V泛重視和關(guān)注，各個(gè)國家特別是一些西方發(fā)達(dá)國家對此進(jìn)行了一些有益的探索和研究。德國、英國、美國、澳大利亞等職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的國家，對核心能力所涉及的一些要素和內(nèi)涵已有系統(tǒng)研究和闡述，并歸納出了各具特色的核心能力結(jié)構(gòu)體系。對于中國的高等職業(yè)技術(shù)教育而言，也要打破專業(yè)能力視野的局限，對職業(yè)核心能力做進(jìn)一步的探討。

國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中對我國職業(yè)技能培訓(xùn)作出了三個(gè)層面的劃分：第一層面為專業(yè)特定技能；第二層面為行業(yè)通用技能；第三層面為所有行業(yè)都需要的職業(yè)核心能力。我國職業(yè)核心能力分為八項(xiàng)，稱為“八項(xiàng)核心能力”，包括：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等。

2、應(yīng)用寫作課程對綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

應(yīng)用寫作作為書面語言的信息傳達(dá)，承擔(dān)了與人交流、信息處理和與人合作等任務(wù)。因此，應(yīng)用寫作能力應(yīng)納入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的范疇，并作為高職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程得到相應(yīng)的重視。

2.1應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生書面語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，而且這種寫作訓(xùn)練同時(shí)也是語言和邏輯思維的訓(xùn)練，對學(xué)生的口語表達(dá)、口頭的交流與溝通能力也具有很大的幫助，可以使口頭語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡潔、邏輯嚴(yán)密。良好的書面和口頭表達(dá)對職業(yè)工作的影響是顯而易見的。

2.2培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)用寫作能力有助于提高學(xué)生的職業(yè)工作的成功率。無論是自己創(chuàng)業(yè)還是進(jìn)入公司企業(yè)工作，較強(qiáng)的應(yīng)用寫作能力都是必須的基本能力之一。自己創(chuàng)業(yè)需要獨(dú)立地處理各種公司或企業(yè)的對內(nèi)、對外的文件，如果不能熟練使用規(guī)范的應(yīng)用文書，對事業(yè)的發(fā)展必然產(chǎn)生一定的影響；如果要通過招聘進(jìn)入公司或企業(yè)工作，應(yīng)用寫作能力的要求也越來越高，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)會(huì)要求求職者面試時(shí)寫簡單的書面分析，其通過應(yīng)用寫作表現(xiàn)出來的語言能力和語言的邏輯有效程度成為對應(yīng)聘者評價(jià)的重要依據(jù)。

2.3良好的應(yīng)用寫作能力對高職學(xué)生心理素質(zhì)的提高具有重要的影響，對形成較強(qiáng)職業(yè)競爭心理具有重要意義。具備較強(qiáng)的語言邏輯及語言表達(dá)能力，可以提高高職學(xué)生的自信心，形成主動(dòng)、進(jìn)取的心理素質(zhì)。

3、高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中加強(qiáng)核心能力培養(yǎng)的有效對策

加強(qiáng)高職應(yīng)用文寫作核心能力的培養(yǎng)對于促進(jìn)應(yīng)用文教學(xué)具有積極的意義，有助于學(xué)生較快地適應(yīng)社會(huì)的需求，在實(shí)際的工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力提高自己的專業(yè)技能，同時(shí)也有助于提高應(yīng)用文寫作的質(zhì)量，開發(fā)學(xué)生的思維。為使核心能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，就要不斷積極采取有效的對策，使應(yīng)用文寫作教學(xué)取得良好的效果，能力得到極大的提高。

3.1加強(qiáng)對應(yīng)用例文的分析和研究

在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，不僅要對課文中的實(shí)際應(yīng)用文例文進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，還應(yīng)利用例文，結(jié)合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和情況進(jìn)行有效的分析，使學(xué)生明確應(yīng)用文寫作的重要內(nèi)容及方法。教師要根據(jù)不同類型、不同專業(yè)的應(yīng)用文進(jìn)行講解，使學(xué)生明確何時(shí)書寫何種文章，表達(dá)何種意義，使學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高，并根據(jù)自己的理解與實(shí)際的需求，創(chuàng)作出更多新的、有價(jià)值的文章。

3.2 注重加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作基本的能力

要寫出優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用文，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，較高的寫作能力和技巧，能夠熟練的分析和研究行業(yè)需要，進(jìn)行有針對性的、高效的寫作。首先學(xué)生要具備較高的語言表達(dá)能力，能夠熟練地使用文字，對文字進(jìn)行合理、有序的排列，注重標(biāo)點(diǎn)符號、語法的運(yùn)用，規(guī)范寫作的要求，提高應(yīng)用文寫作的基本素質(zhì)。[3]其次，要努力提高學(xué)生的分析和理解能力，在應(yīng)用例文的分析過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分析和理論文章，明確例文的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練掌握相應(yīng)能力，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。第三，加強(qiáng)學(xué)生對文章的修改能力，對于一些專業(yè)性比較強(qiáng)的文章，需要根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行有針對性的整改，使文章更加突出主題，合理化的表達(dá)自己的意見和見解，使文章更加合理、科學(xué)，在不斷地修改好分析強(qiáng)化學(xué)生的核心能力。[4]最后，不同的人對不同的文章都有不同的看法和觀點(diǎn)，所以在應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在符合寫作規(guī)范的基礎(chǔ)上，加入自己的觀點(diǎn)和理解，使文章更加新穎、有創(chuàng)意。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力

應(yīng)用文的寫作需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，才能夠更好地滿足行業(yè)的實(shí)際需求，因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，經(jīng)驗(yàn)的豐富，多組織學(xué)生到社會(huì)中實(shí)踐和體驗(yàn)，親身感受工作的實(shí)際需要以及工作的流程、操作，以更好地豐富自己的寫作素材，根據(jù)應(yīng)用文寫作的要求及規(guī)范，更好地對文章進(jìn)行創(chuàng)作，提高應(yīng)用文寫作的質(zhì)量。

4、結(jié)束語

高職教育中，應(yīng)用文寫作是十分重要的組成部分，占有很重要的地位，而且隨著應(yīng)用文寫作的逐漸廣泛，高職院校的應(yīng)用文寫作教學(xué)也逐漸受到重視，要求努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作的核心能力，使學(xué)生的應(yīng)用文寫作質(zhì)量得到提高，更好地滿足社會(huì)的需求，使高職院校的人才質(zhì)量越來越高，為社會(huì)輸送更多的有志人才，從而服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）