淺議技校電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

解東艷

摘要：在電子電工的教學(xué)中，可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)教案中學(xué)生難以理解的抽象概念、理論或教學(xué)中難以進(jìn)行實(shí)際操作的理論內(nèi)容利用多媒體技術(shù)生動(dòng)、分步、形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，由難逐漸變易、由煩瑣的教學(xué)理論通過(guò)多媒體技術(shù)分化，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單教學(xué)，使學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：電工；教學(xué)；創(chuàng)新

1 創(chuàng)新教育概述

創(chuàng)新是指在前人發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上提出新的見(jiàn)解，研發(fā)出新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，解決新的課題。各行各業(yè)的創(chuàng)新不僅推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)的步伐，而且也激發(fā)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才的教育理念及其實(shí)踐過(guò)程的總和。學(xué)校是傳教知識(shí)的地方，同時(shí)肩負(fù)著為國(guó)家各領(lǐng)域培養(yǎng)人才的光榮使命。作為學(xué)校，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校在教學(xué)中所面臨的艱巨任務(wù)。

2 理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力

2.1 提高教師教學(xué)素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，其中最重要的一條就包括教師在職教過(guò)程中要具有職教特色，教師要在電子電工教學(xué)中引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及主動(dòng)創(chuàng)新能力。教師在電子電工專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要做到上述要求并不容易，大體可分為三條途徑：①建立良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是電子電工專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)之一；②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況最大限度地使用電子電工教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源；③積極走出校門(mén)，到外面實(shí)際生產(chǎn)中去鍛煉學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子電工專(zhuān)業(yè)要用心學(xué)、精心練，正所謂“功夫不負(fù)有心人”。我們知道“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”這個(gè)道理，學(xué)生可以利用假期或者課余時(shí)間聯(lián)系相關(guān)的電工單位實(shí)地向?qū)I(yè)工人師傅學(xué)習(xí)。學(xué)生可將在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐中遇到的問(wèn)題隨時(shí)記錄，以便更進(jìn)一步地深化。

2.2 處處為人師表，教人須先教心

教師在電子電工教學(xué)中，應(yīng)處處注意四個(gè)字，那就是“為人師表”。教師的本職工作是充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不遲到、不早退，具有良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)、生活以及學(xué)生實(shí)際思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際方法；要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，在各方面都在學(xué)生面前起表率作用。

2.3 探討學(xué)習(xí)方法，樂(lè)于施教

教學(xué)對(duì)教師而言不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種行為藝術(shù)。教學(xué)中不僅要遵照教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生本身采取針對(duì)性的教學(xué)方法。作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂(lè)的教育觀念是十分必要的。

3 在電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法

3.1 建立良好的師生關(guān)系

我們知道，一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境會(huì)讓我們生活得很愜意，同理，學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境與老師之間的關(guān)系也是影響學(xué)生心情的因素。良好的師生關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，它不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，同時(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.2 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高樓大廈的拔地而起離不開(kāi)最底層的地基。同理，電子電工學(xué)生在電工課程方面產(chǎn)生的N種創(chuàng)新意念離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?；钴S的思維、創(chuàng)新的頭腦如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做后盾，一切都只是紙上談兵。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要學(xué)生熟練的掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，其次需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能的方法。電子電工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能主要分為以下幾個(gè)方面：①常用元器件的識(shí)別與測(cè)試。比如電子行業(yè)所接觸到的貼片類(lèi)電容、電阻，插件類(lèi)電容、電阻，貼片和插件類(lèi)集成塊等，這里面最不容易焊接的就是貼片類(lèi)了，因?yàn)橛械脑骷?，如果焊接技術(shù)不好，在焊接過(guò)程中很容易出現(xiàn)虛焊、假焊和漏焊等，從而影響整體焊接質(zhì)量。②常用電子測(cè)量?jī)x器的使用技能訓(xùn)練。對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，這也是非常重要的，檢查一個(gè)元器件的好壞，我們則需要用到很多的檢測(cè)工具，比如測(cè)量電容的有電容表，測(cè)量電容和電壓的有萬(wàn)用表，測(cè)量時(shí)應(yīng)知道如何調(diào)節(jié)使用。③基本焊接技能訓(xùn)練。④常用仿真軟件的使用。

3.3 充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在電子電工的教學(xué)中，可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)教案中學(xué)生難以理解的抽象概念、理論或教學(xué)中難以進(jìn)行實(shí)際操作的理論內(nèi)容利用多媒體技術(shù)生動(dòng)、分步、形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，由難逐漸變易、由煩瑣的教學(xué)理論通過(guò)多媒體技術(shù)分化，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單教學(xué)，使學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，為使學(xué)生掌握“三相異步電動(dòng)機(jī)”的工作原理，可以在屏幕上模擬磁場(chǎng)慢慢旋轉(zhuǎn)的情景，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì)；同時(shí)也可以利用現(xiàn)代科技產(chǎn)物，比如電子仿真設(shè)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)和測(cè)量?，F(xiàn)今社會(huì)是電子技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新集成電路、新元器件不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)受到某種條件的限制，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足相關(guān)電路實(shí)驗(yàn)要求時(shí)，采用軟件仿真的方法，就可不受實(shí)驗(yàn)元器件品種、規(guī)格短缺的限制，也不必?fù)?dān)心元器件或儀表的損壞。通過(guò)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)電子住址設(shè)計(jì)的測(cè)量不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)能力，為其在今后從事相關(guān)電工專(zhuān)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)答疑

學(xué)生在電子電工學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題都可以隨時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，教師可以定時(shí)在網(wǎng)上開(kāi)展答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)中遇到的困惑，與學(xué)生進(jìn)行交流。且此種網(wǎng)上答疑的方法不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，同時(shí)學(xué)生之間也可以相互交流彼此實(shí)驗(yàn)中自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新的效率。

3.5 鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立充足的自信心

自信是人成功的必備前提條件，足夠的自信心也是創(chuàng)新能力的心理依據(jù)。古往今來(lái)，歷史上成就霸業(yè)的人全部都是充滿自信的人。教學(xué)實(shí)踐也證明，凡具備了與解決問(wèn)題所需要的相應(yīng)知識(shí)的學(xué)生，對(duì)于解決問(wèn)題就充滿了信心和把握，學(xué)習(xí)更積極、思維更活躍。因此，在電子電工教學(xué)中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

4 結(jié)語(yǔ)

技校電子電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展和今后的就業(yè)有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)迫在眉睫。技校階段正是培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這一時(shí)期，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的方向奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。