簡(jiǎn)析如何提高中專職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量

摘要：計(jì)算機(jī)作為中專職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，是中職學(xué)生踏入社會(huì)工作時(shí)，必須具備的技能之一。計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展，不僅可讓中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，也能為其以后的職業(yè)生涯發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展，也能讓中職生更快適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，提高其的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，中專職業(yè)學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。但是，目前，由于各種因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)大部分中專職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并提出提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：中專職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)質(zhì)量；問(wèn)題；對(duì)策

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低下的原因

（1）計(jì)算機(jī)教材編寫(xiě)缺乏科學(xué)性

計(jì)算機(jī)教師想要上好一節(jié)計(jì)算機(jī)課，計(jì)算機(jī)教材是關(guān)鍵。因計(jì)算機(jī)教材不僅是計(jì)算機(jī)教師教學(xué)活動(dòng)的重要參考依據(jù)，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)信息的主要來(lái)源。但是，目前中專職業(yè)學(xué)校所使用的教材，在編寫(xiě)方面存在知識(shí)難簡(jiǎn)程度不科學(xué)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教材內(nèi)，有些難度較大需要細(xì)講的知識(shí)點(diǎn)，通常編寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，往往是幾筆帶過(guò)。而有些難度較小，不需要細(xì)講的知識(shí)點(diǎn)，通常會(huì)編寫(xiě)的過(guò)繁、細(xì)枝末節(jié)太多。例如：教材中關(guān)于excel、office、flash以及photoshop等比較難的知識(shí)點(diǎn)，通常是幾筆帶過(guò)，并未做詳細(xì)的編寫(xiě)。再如：教材中關(guān)于字體設(shè)置難度較小的知識(shí)點(diǎn)，通常會(huì)把字體設(shè)置中的字號(hào)、字型、字體、顏色設(shè)置等較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)做詳細(xì)的編寫(xiě)。計(jì)算機(jī)教材編寫(xiě)缺乏科學(xué)性，無(wú)法讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)到實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

（2）計(jì)算機(jī)教學(xué)配套設(shè)施跟不上

目前，大部分中專職業(yè)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，都存在計(jì)算機(jī)教學(xué)配套設(shè)施跟不上的現(xiàn)象。（計(jì)算機(jī)教學(xué)配套設(shè)施跟不上體現(xiàn)在“有計(jì)算機(jī)無(wú)網(wǎng)絡(luò)”、“有硬件沒(méi)軟件”、“有軟件沒(méi)硬件”）。這一現(xiàn)象不僅無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)要求，也無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用能力，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。因計(jì)算機(jī)課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生只有親自動(dòng)手實(shí)際操作，才能掌握計(jì)算機(jī)操作能力與應(yīng)用能力。如果中專職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的配套設(shè)施跟不上，就會(huì)讓學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)模式落后

目前，大部分中專職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)模式仍然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式。（傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”方式是指，教師在課堂中一味的將課本中的內(nèi)容想學(xué)生灌輸，而學(xué)生只能機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí)）。導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解和掌握教師所講的內(nèi)容。因計(jì)算機(jī)是一門非常注重實(shí)踐的課程，如果計(jì)算機(jī)教師在課堂中，只是講解教材內(nèi)容，而不使用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，就相當(dāng)于“紙上談兵”，使學(xué)生無(wú)法理解所講內(nèi)容，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。例如：教師在課堂中教學(xué)Excel電子表格制作、Word 文字處理以及PowerPoint演示文稿的使用方法時(shí)，如果教師只是按照教材來(lái)講解，而不使用計(jì)算機(jī)演示給學(xué)生看。會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解其所講的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生一種計(jì)算機(jī)很難學(xué)的想法，甚至還會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的疲憊感與反感。同時(shí)，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性和積極性，也無(wú)法激起其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，減低了學(xué)生在課堂中的參與度，進(jìn)而降低了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（1）增加計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資金的投入

我國(guó)中專職業(yè)學(xué)校應(yīng)增加對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面資金的投入，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠有充足的經(jīng)費(fèi)，從而配齊計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房（計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房指的是電腦室）、新的整套電腦（整套電腦包括主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等）、電腦桌、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)工具軟件、交換機(jī)、路由器、UPS電源等教學(xué)設(shè)施設(shè)備。這樣就可解決中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)配套設(shè)施跟不上的問(wèn)題，讓每位學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中，都能夠進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，也能提高其的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。因?qū)W生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，只有親自上機(jī)邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行演練，才能增強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能能力以及學(xué)習(xí)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)時(shí)，需激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使其能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)教師想要激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾點(diǎn)入手：第一、計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中，可營(yíng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，有助于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。第二、計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)時(shí)，可使用多種輔助軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三、教師在課堂教學(xué)中，可根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的原則，把計(jì)算機(jī)教材結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用性、有趣的教學(xué)課題。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，使其在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦型瓿扇蝿?wù)，激發(fā)其的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：黃莉（1982.12.25）女，民族：壯族，籍貫：廣西河池都安縣，職務(wù)：教師，職稱：小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)，單位：都安瑤族自治縣職業(yè)教育中心。