游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)連菊

摘要：積極實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，很多學(xué)生并未掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，此時(shí)積極實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，可以激發(fā)他們的好奇心，讓他們更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中去，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性。本文對(duì)游戲化教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了研究，討論了游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提供了指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)造力；情境

一、游戲化教學(xué)內(nèi)涵及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值

1.游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的游戲化教學(xué)，是指將游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寓教于樂(lè)，進(jìn)而來(lái)更好地提高課堂教學(xué)效果。游戲化教學(xué)理念，倡導(dǎo)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的智力開(kāi)發(fā)、思維提升，并不斷地提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)教育日漸推進(jìn)的今天，積極開(kāi)展游戲化教學(xué)是師生的共同期待。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的價(jià)值

積極實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，具有非常重要的意義：首先，游戲化教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅可以收獲良好的游戲體驗(yàn)，還能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其次，游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)相契合。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，在日常生活中有著極為廣泛的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，有助于較大程度地促進(jìn)課堂與生活的連接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的熟悉感，以此來(lái)更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。總而言之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生興趣、提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效果等多方面具有無(wú)比重要的促進(jìn)意義，是素質(zhì)教育改革的必然要求。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

將游戲化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，對(duì)于提高課堂教學(xué)的趣味性有重要意義。具體到實(shí)踐中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教學(xué)導(dǎo)入游戲化，促進(jìn)學(xué)生融入教學(xué)情境；教學(xué)過(guò)程游戲化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力；融入生活化場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化；拓展環(huán)節(jié)游戲化，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力等，下面對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行深入研究。

1.教學(xué)導(dǎo)入游戲化，促進(jìn)學(xué)生融入教學(xué)情境

通過(guò)游戲化教學(xué)法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，從而引導(dǎo)學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)情境，是提高教學(xué)效果的重要方式。比如在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”的時(shí)候，可以在課前設(shè)計(jì)“老狼和小紅帽”的游戲：這次活動(dòng)共有8名小紅帽，老狼要吃小紅帽，為了避免被狼吃掉，小紅帽必須要“抱”到一起。學(xué)生一起喊：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”我回答：“3點(diǎn)了”，那么就要3個(gè)人抱到一起，8÷3=2（組）……2（人）。這就過(guò)程就很輕松地引出了本節(jié)課即將要講的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較大地提高，他們的思維也更加敏捷。

2.教學(xué)過(guò)程游戲化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力

實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程游戲化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師在講完本堂課的知識(shí)之后，可以即興開(kāi)展教學(xué)游戲，借此來(lái)有效鞏固本節(jié)課的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，就可以開(kāi)展“倍數(shù)游戲”，讓大家圍成一圈，老師指定一人開(kāi)始念1，然后按照順時(shí)針，第二個(gè)學(xué)生念2，第三個(gè)同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手），沒(méi)拍手或念錯(cuò)的要罰（隨便罰）。這種倍數(shù)游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于所學(xué)知識(shí)的瞬間轉(zhuǎn)化和吸收，從而使之能夠更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)。

3.融入生活化場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化

對(duì)于小學(xué)生而言，游戲和生活是緊密相連的，所以要想更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，就必須要積極融入生活化場(chǎng)景，以此來(lái)確保學(xué)生的參與效果。比如在學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”的時(shí)候，就可以通過(guò)“摘水果”的游戲來(lái)引入，從而來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在“摘水果”的游戲中，每個(gè)關(guān)卡中都會(huì)給出三個(gè)貼有數(shù)字的水果，要求算出這三個(gè)數(shù)字的平均值，計(jì)算正確的即可進(jìn)入下一個(gè)關(guān)卡。由于每一個(gè)水果上都貼著不同的數(shù)字，這樣就比較容易吸引學(xué)生的興趣，并積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中去。又比如在學(xué)習(xí)“單位的換算”的時(shí)候，可以讓學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆的長(zhǎng)度，然后再將厘米cm轉(zhuǎn)換成米m或者毫米mm，這樣不僅僅可以鍛煉學(xué)生的單位換算能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)于單位本身的長(zhǎng)度有更加感性的認(rèn)識(shí)。

4.拓展環(huán)節(jié)游戲化，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力

積極實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展環(huán)節(jié)的游戲化教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思考能力，從而提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如在講解追擊或相遇數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，老師就可以派出兩名學(xué)生進(jìn)行課下演示：找一塊開(kāi)闊的空間（活動(dòng)室或者操場(chǎng)），設(shè)定好A、B兩個(gè)端點(diǎn)，讓兩名學(xué)生分別站在這兩個(gè)點(diǎn)上。隨著老師的口頭指令，兩名學(xué)生分別來(lái)表演相遇這一行為；還可以讓一名同學(xué)站在端點(diǎn)、另一名學(xué)生站在AB的中點(diǎn)，然后兩名學(xué)生同時(shí)朝著同一方向前進(jìn)，讓端點(diǎn)的學(xué)生以較快的速度追上另一名學(xué)生，來(lái)表演追擊行為。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以當(dāng)裁判為他們計(jì)時(shí)，從而來(lái)把這一教學(xué)活動(dòng)演變成為一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。這種教學(xué)模式，有助于充分提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，讓他們?cè)谙硎苡螒蚪虒W(xué)樂(lè)趣的同時(shí)，也進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。

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