簡論初中體育課堂教學的興趣培養(yǎng)策略

謝志強

摘要：興趣是學生參與學習的最直接動力，學生是教學活動中的主體，任何學科的教學都應該把培養(yǎng)學生的學習興趣作為核心目標，這樣才能從根本上實現(xiàn)教學效率的提升。初中體育在課堂教學過程中，也應該從學生的身心特征出發(fā)，注重發(fā)揮語言藝術，融入游戲教學和音樂教學，始終進行教學創(chuàng)新，這樣才能讓學生保持住對體育的參與興趣，確保課堂教學質(zhì)量。本文主要針對初中體育課堂教學的興趣培養(yǎng)策略進行了探究，以供參考。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；興趣；培養(yǎng)策略

引言

新課程改革要求廣大教師要注重教學方法的革新，努力激發(fā)出學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效率的提升。初中生正處于身心成長發(fā)育的關鍵時期，但很多初中生都不愿意參加體育鍛煉，對體育課不感興趣。因此，初中體育教師也要改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，根據(jù)學生的興趣愛好設計教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習體育的積極性，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，推進素質(zhì)教育改革深入開展。

一、建立融洽的師生關系，注重發(fā)揮語言藝術魅力

教師是教學活動開展的重要的引導者，為了學生的學習興趣，初中體育教師在教學語言的運用方面要重點把握，應具有藝術性的魅力和美學內(nèi)涵，既要生動形象，又要富有啟發(fā)性，使枯燥的知識趣味化。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發(fā)學生興趣，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。體育教師要注重了解學生在課外對體育項目的興趣點，可以以和他們共同討論喜歡的體育明星，比如馬林、姚明、勒布朗詹姆斯等等，這樣可以師生之間可以有更多的話題。另外，還要對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷，少批評，相信他們的潛力。當教師對青少年學生一次成功的表演、一次滿意的練習，乃至一點積極的響應和進取的苗頭，及時給予肯定、鼓勵，都會引起更加積極的反響，并產(chǎn)生群體效應。在課堂中要贊賞每一位學生的獨特性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，贊賞每一位學生所付出的努力，贊賞他們對問題的質(zhì)疑和對自己的超越。這樣學生就容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會不斷發(fā)展[1]。

二、開展游戲化教學，激發(fā)競爭拼搏興趣

體育運動一般都有著很強的娛樂性和競技性，所以教師在課堂教學中要注意發(fā)揮這一特征，通過開展游戲化教學，讓學生在競爭和拼搏的過程中，感受到體育運動的魅力，產(chǎn)生學習興趣。很多體育游戲都具有集體性，尤其是那種需要劃分隊伍的游戲，教師就可以開展類似的體育游戲，每個學生都希望自己的小組能夠獲得最終的勝利，競爭欲望很強烈，所以他們就會自然地主動參與，小組成員之間共同配合，相互扶持，揮灑拼搏的汗水。初中生的叛逆心強，但他們對很多事情都會感到有興趣，教師要結(jié)合學生的年齡特征采取合理的體育游戲，游戲要做到集趣味性和運動技術于一體，比如籃球比賽、接力賽跑比賽、花樣跳繩比賽等等，都可以激發(fā)出學生的競爭意識，逐漸培養(yǎng)出他們主動參與體育活動的興趣，通過寓教于樂，這樣最終也能獲得很好的課堂教學效果。

三、融入音樂教學，借助旋律動感激發(fā)興趣

音樂這種藝術可以帶給人們愉快的心情，動感的、節(jié)奏感強烈的音樂，還能使人們感到振奮，不自覺地參與到其中進行模仿，隨著音樂舞動起來。初中體育教師在教學也可以把音樂引入到課堂教學中，借助那些流行的、健康快樂的音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生對體育的參與興趣。例如在每節(jié)課的熱身階段，教師一般都會組織學生按照口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成規(guī)定的動作，這樣的熱身方式非?？菰铮?guī)缀趺看紊险n都是這樣的模式，學生自然提不起興趣，而且這也抑制了他們的自主活動能力[2]。對此，教師不妨為學生播放《小蘋果》這個歌曲，組織學生隨著音樂的韻律以跳舞的方式來達到熱身的目的，再比如《最炫民族風》的廣場舞形式都可以引入到課堂中，這樣一定可以有效激發(fā)學生興趣，在歡樂的氛圍中不知不覺地完成了運動負荷量，而且情緒也被調(diào)動了起來，這樣在開展課堂教學的時候，他們一定會興趣非常濃厚。

四、不斷創(chuàng)新教學方式，豐富學習體驗

在培養(yǎng)初中學生對體育運動的興趣的過程中，初中體育教師必須要具備創(chuàng)新意識，要始終結(jié)合學生的興趣愛好，在教學內(nèi)容的基礎上，不斷創(chuàng)新教學方式，努力做到“堂堂有別，課課有異”，這樣才能滿足學生的心理需要，讓他們始終對課堂教學充滿性了求知欲和新鮮感，豐富他們的學習體驗，調(diào)動出學習興趣[3]。例如長跑對學生的體力和耐力要求較高，是學生最不愿意參加的項目，而且只是繞著操作一圈圈的跑也很枯燥乏味，教師就可以將其創(chuàng)新發(fā)展為障礙跑、追逐跑等各種形式的變化，甚至還可以帶領學生到戶外，在河邊、樹林、鄉(xiāng)間小路練習賽跑，這樣可以讓學生在奔跑的過程也能欣賞領略周圍的自然風光，在很大程度上減輕了疲勞感。此外，教師還可以合理地運用多媒體教學，借助聲、光、電、色等形式來刺激學生的心理，播放他們喜歡的運動項目，比如NBA籃球比賽的集錦，奧運會女排比賽錄像等等，穿插教師的戰(zhàn)術講解，這都可以讓課堂教學充滿了激情和活力，學生積極參與，對體育課充滿了期待。

結(jié)語

總之，興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。新課程背景下，初中體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，引導學生不僅愛運動而且更愛上體育課，培養(yǎng)良好的身體和心理素質(zhì)，以積極陽光的心態(tài)面對未來人生。

參考文獻：

[1]劉志華.芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展[J].當代體育科技，2015（06）：36-37.

[2]王洪建.探討初中體育教學提高學生主動參與策略[J].人力資源管理，2017（02）：59.

[3]賀志宏.芻議新課標下初中體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略[J].學周刊，2017（02）：52-53.