讓教育名家成為教育振興的時代坐標

陳棟

教師是立教之本、興教之源。自古以來，荊楚大地便有尊賢重才、崇文尚教的優(yōu)良傳統(tǒng)。走進新時代，建設(shè)教育強省，加快湖北教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，必須建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，涌現(xiàn)出一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，教育名家是教師隊伍成長的第一品牌。愈是追求教育高質(zhì)量發(fā)展的時代，愈是迫切呼喚教育名家的誕生。

2018年6月，32位首批荊楚教育名家從4000多名“楚天中小學教師校長卓越工程”培養(yǎng)對象中脫穎而出，成為全省48萬余名中小學教師、校長的杰出代表。荊楚教育名家的誕生，是全面深化湖北教育改革的必然結(jié)果，也是加快推進“科教強省”戰(zhàn)略的必然選擇，更是全面推動新時代教育振興的時代坐標。

教育名家是新時代教育精神的時代坐標。我國著名教育家張伯岑說：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生如何做人。”當前，全國上下積極倡導教育家辦學的出發(fā)點和落腳點，就是要鼓勵更多熱愛教育的人投身教育、擅長教育的人服務(wù)教育、懂教育的人辦教育，真正激發(fā)廣大教育工作者熱愛教育事業(yè)、遵循教育規(guī)律、回歸教育初心、尊重教育個體。襄陽市恒大名都小學校長張德蘭，曾擔任襄陽傳統(tǒng)名校荊州街小學校長多年，僅用幾年時間便把新創(chuàng)辦的恒大名都小學打造為新興的襄陽名校。張德蘭說：“教育工作者不能被別人的看法牽著鼻子走，要堅守教育的本心。所有的堅持都是為了一起奔跑，而最終都會贏得理解與支持?！边@不正是教育家辦學的精神寫照嗎？

教育名家是新時代教育理念的時代坐標。德國著名教育家第斯多惠說：“一個低水平的教師，只是向?qū)W生奉獻真理，而一個優(yōu)秀的教師是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)真理?！苯逃砟钍且I(lǐng)教育改革創(chuàng)新的“金鑰匙”。武昌實驗小學校長張基廣一直踐行“讓孩子們自然地生長在我們的土地上”的“新自然教育”夢想，倡導“順應(yīng)天性、尊重個性、發(fā)展社會性”的“尊崇三性”教育理念，實現(xiàn)“扎根中國大地”的“中國心”教育目標。張基廣說：“教育就像一片原始森林，教育工作者要做麥田的守望者，探索新自然教育?！边@不正是教育家辦學的理念創(chuàng)新嗎？

教育名家是新時代教育實踐的時代坐標。捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學的欲望激發(fā)起來。”近年來，黃岡中學一直在頭頂歷史光環(huán)與承載過高期待中負重前行，飽受爭議。該校校長何蘭田始終堅持問題導向，強化系統(tǒng)思維，大力發(fā)展素質(zhì)教育，創(chuàng)造條件地開展豐富多彩的選修課，幫助學生打開豐富的世界，促進學生全面而又個性地發(fā)展，最終讓這所百年老校鳳凰涅槃、朝氣蓬勃。何蘭田說：“我們這代人考大學主要靠分數(shù)，現(xiàn)在社會對人才的要求高多了，僅有分數(shù)是不夠的，更重要的是態(tài)度、能力、方法和干事的本領(lǐng)。” 這不正是教育家辦學的實踐典范嗎？

培養(yǎng)教育名家，既是一個系統(tǒng)工程，也是一個復雜生態(tài)；成為教育名家，既需自身努力，也需外界支持。加快推進新時代教育振興，必須大力培養(yǎng)和塑造一批本地著名、全省聞名、全國知名的教育名家，著力把教育名家打造為教育生態(tài)的精神高地，不斷提升廣大教師的職業(yè)獲得感，真正讓教育受尊重、讓教師有尊嚴。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團總編輯、華中科技大學新聞評論研究中心特約研究員、經(jīng)濟學博士后）