探究中學英語課堂教學效率提高的方法

摘 要：隨著各國之間的聯系越來越緊密，語言交流成為比較重要的學問，而英語已成為使用比較廣泛的語種。在我國英語教學也已成為一門比較重要的科目，在英語教學中學好英語和如何提高英語教學效率的方法會比較重要。雖然我國已從中小學階段就開始實施英語教育并且在英語教學方法方面有著一定的改革創(chuàng)新，但是從整體角度來看，目前我國英語課堂教學效率還普遍偏低。對于英語教學效率偏低的現象教師需要深思其中的原因所在，并找出適當提高效率的教學方法。

關鍵詞：中學生；英語教學；效率；方法

隨著改革開放的深入，教育改革創(chuàng)新也得到了一定有效的成果，英語教學對師資能力的要求比較高，但在新課改下英語教學中也出現了很多問題，以下將對中學英語課堂教學低效的現象進行探討。

一、中學英語課堂教學低效的原因

1.學生基礎薄弱，對英語學習興趣度不高

大多數學生正式接觸英語學習應該是在初中之后，在小學里開設的英語課程過少，這樣就會出現學生英語基礎薄弱的現象。久而久之，在學習英語的道路上就會出現英語基礎參差不齊的現象。對于英語基礎過于薄弱的學生，會在學習英語的道路上越來越落后，并對英語學習慢慢失去信心和學習英語的興趣愛好。

2.英語課堂教學過于古板，教學方式單調

近些年來，英語教學雖然已經進行改革創(chuàng)新，但任何新課改都是有利有弊的，而且英語教育的改革創(chuàng)新在很多方面都存在著弊端。由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數英語課堂上還存在著“老師講學生聽”的古板教學模式，整個課堂氣氛比較壓抑，學生對學習英語完全失去了熱情。這樣的英語課堂教育值得我們深深地反思。

3.教師教育理念受傳統(tǒng)教育影響，教育體系不完整

新課改中要求英語課堂教育需要進行多樣化和教育內容要豐富等，例如，英語課堂上多媒體教學的英語和以學生講解老師聽的課堂模式以及英語課上進行的師生互動小游戲等等。這些課堂教學需要英語教師具備群體控制能力和自主創(chuàng)新能力。所以，老師知識方面的單一和教育理念的滯后是影響中學英語課堂教學低效的原因之一。

二、提高中學英語課堂教學效率的方法

學校和家長要支持新課改的教學模式，建立良好的教學環(huán)境并適當配備教學器材，積極配合課程改革工作，使新型高效的教學方法能夠盡快推行，組織學生成立興趣學習小組，以少數帶動多數，最終實現英語課堂整體效率提高的目的。

老師應做好課前備課準備，備課內容還必須符合實際教學內容，切勿空談空想，避免不符合實際教學情況的現象。備課時需要考慮全面，對于簡單知識點和困難知識點需要合理結合教學，這樣學生對英語知識才容易被接受和理解。老師要善于總結學生的學習情況，然后進行有效的課堂教育和有計劃性的教學目標，這樣才能提高中學英語課堂教學效率。

老師應為學生創(chuàng)建和諧、良好的課堂氣氛，主動調節(jié)學生學習的積極性，在課堂上老師應該積極地與學生進行互動，讓學生主動闡述自己的觀點和設想，老師要放低姿態(tài)，與學生在平等的地位下進行交流，消除學生的心理負擔，使學生能毫無保留地提出自己的問題，以便課堂問題能夠盡快得到解決。多鼓勵學生，給予學生學習英語的信心，培養(yǎng)學生主動參與學習的興趣，這樣課堂效率也就會得到一定的提高。

課堂的教學過程和教學結果有很多的隨機性和不確定性，老師作為課堂的組織者和引導者，要善于發(fā)現課堂教學中存在的問題，并針對問題找出合理的應對措施，針對問題引導學生進行糾正。同時，老師要及時總結經驗教訓，針對已發(fā)生的問題找出與之類似或相關的問題，并找出解決辦法，在以后的教學活動中避免類似問題重復出現。

總而言之，學校和家長應該對新課程改革的教學模式和教學活動予以支持，促進課程改革，提高教學效率；老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，摒棄一聽一講的陳舊教學模式，調節(jié)和活躍課堂氛圍多與學生進行交流，結合學生的學習現狀，組織一些實用的教學活動，從而提高學生的學習興趣；學生要積極配合老師，踴躍參與到老師和學校組織的教學活動中去，從而使英語課堂教學達到事半功倍的效果。

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作者簡介：劉會君，女（1969—），漢族，四川富順人，中學英語一級教師，研究方向：中學英語教學。

？誗編輯 溫雪蓮