作文教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)法

曾曉玲

摘 要 作文教學(xué)是一個(gè)永恒的課題，怎樣教，各有各的套路，但無(wú)論怎樣教，作文是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生悟出了道理練出來(lái)的。怎樣能使學(xué)生悟得快，即能迅速發(fā)現(xiàn)問題，這樣的能力培養(yǎng)對(duì)提小學(xué)高年級(jí)作文水平最適合。

關(guān)鍵詞 作文 問題發(fā)現(xiàn)法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作文對(duì)比講評(píng)法，對(duì)比有橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ?。橫向?qū)Ρ仁菍蓚€(gè)學(xué)生的同題目作比較，一優(yōu)一劣，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生討論，對(duì)比，由老師總結(jié)，傳統(tǒng)的教法也有對(duì)比講評(píng)，但一般是老師講，學(xué)生聽，這是應(yīng)試教育的教師中心論。學(xué)生處于被動(dòng)的客人地位，其主動(dòng)學(xué)習(xí)精神仍不能發(fā)揮，效果有但不會(huì)太佳。而由學(xué)生先討論，再由老師總結(jié)。學(xué)生必然會(huì)聚精會(huì)神地聽，聽自己的討論找準(zhǔn)不同點(diǎn)了否，自己的分析正確否。不正確，自己是以什么依據(jù)分析的，通過這個(gè)過程，學(xué)生在老師的總結(jié)中，錯(cuò)誤得到了糾正，在糾正的過程中，悟出了寫的方法。縱向?qū)Ρ?，是一題二作，一個(gè)題目學(xué)生作了，通過橫向?qū)Ρ群?，在學(xué)生有了感悟后，再以原題重作一遍，第二次作出的作文，一般來(lái)說是要比第一次作文有了提高。因?yàn)榭朔说谝槐樽魑闹械拿。瑢懞煤?，老師再以學(xué)生的兩次作文進(jìn)行縱向?qū)Ρ戎v評(píng)，分析提高的原因。讓學(xué)生知其然又知其所以然，前文的毛病是怎樣克服的，克服后又是怎樣改寫的，改寫后好在哪里。這些都是縱向?qū)Ρ妊芯康姆椒ā?/p>

例，兩位學(xué)生的作文橫向?qū)Ρ?。題目是《河水又變清了》。

學(xué)生甲的作文：《河水又變清了》，這是一條臭水河，河雖不寬，大約有十米左邊，但水是渾濁的，岸邊的草都被悶黃了。只要你在岸坐一會(huì)兒，就會(huì)看見有死豬死貓往下沖，垃圾浮在水面，這水怎么能不渾濁呢？丟死貓的人為何又不珍惜水質(zhì)呢？他們說，反正這水都不干凈，都無(wú)人打來(lái)飲用，好象廁所一般，死貓死狗往里丟又何妨。這是看得見的死貓死狗、垃圾。那些混和在水中的東西，也許還有那些工廠亂的廢水吧，簡(jiǎn)直成了臟東西們的大雜燴了。

可是去年，就在去年上半年，兩三個(gè)月的功夫，河水就變清了。河選出了河長(zhǎng)實(shí)行了河長(zhǎng)制，河長(zhǎng)負(fù)責(zé)這條河的管理，凡往里亂排臟東西的，就按條例罰款。到處寫著宣傳標(biāo)語(yǔ)：綠水青山就是金山銀山。這是黨中央國(guó)務(wù)院痛下了決心由環(huán)保部門嚴(yán)格監(jiān)督，進(jìn)行環(huán)境治理的結(jié)果，河水又變清了。

學(xué)生乙的作文：《河水又變清了》在我家門前不遠(yuǎn)處有一條河叫清水河。說是清水河，是因?yàn)楹铀宄阂姷?。除了夏天洪水時(shí)候，其余時(shí)間河水都緩緩流淌，水中的魚兒游來(lái)游去，時(shí)不時(shí)地露出水面，吐幾個(gè)汽泡，真好看，水中的石頭，貝殼，在岸上看得清清楚楚。水中的水草隨水沖刷，象用刷子洗過，用梳子洗過，用梳子梳過一樣，十分秀麗。河邊的花在春天里爛漫開放。各種花都有，水仙花、杜鵑花，還有些說不出名人的花岸邊拉成了一條花的岸邊。水就象是一匹綠綢子，兩岸的花邊就是綢子的花邊。如果仙女在天上看見了，也許會(huì)賦予它綢子的實(shí)質(zhì)，一陣風(fēng)就打它吹到天上，讓仙女巧手剪裁縫裙子呢？河岸上有個(gè)草坪，春天一到，草坪上鵝黃色，草象鋪上了嫩黃的地毯。中間幾塊奇石，在草坪上顯得格外奇美。草坪右側(cè)有幾棵樹，桃樹、李樹，三月里桃花李花開了，紅里雜著白，幾只鳥兒咭咭地叫著，直是鳥語(yǔ)花香。草坪里的風(fēng)景為什么這么美？是因?yàn)榍迩宓暮铀高^泥土滲上來(lái)的水，花草樹木吸了地下的清潔而帶有營(yíng)養(yǎng)的水，所以草坪的景色這么美。清晨常有人來(lái)草坪上練晨操，河上的新鮮空氣，清新帶著甘甜的水氣。我想到這清水河畔生活的人們都會(huì)健康，都會(huì)長(zhǎng)壽哩！可是曾幾何時(shí)，清水河變成了渾水河。河水翻著渾濁的浪花。再見不到水底的石頭、貝殼、快樂的魚兒，水中的水草也不見了，怕是死絕了吧，兩岸的花邊，也不見了，只有撻拉著還證明它們?cè)谶@兒居住?，F(xiàn)在為什么死了，去向蒼天，蒼天不語(yǔ)，這霧霾已把悠悠藍(lán)天遮敝得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一片秋黃色，去問沿岸的人們吧，人們不愿說，說口水都說干了，那些工廠的廢水還是偷偷往河里排污水，政府也拿他們沒辦法。老百姓苦不堪言。以往，常有打魚船在河里打魚，在河邊停船曬網(wǎng)，而現(xiàn)在，這道風(fēng)景線沒有了。人們盼著政府出臺(tái)硬措施治理污染，還原河水一片純凈，還草坪一個(gè)綠色，還天空一遍蔚藍(lán)，還鳥兒一個(gè)快樂的花園。

這一天會(huì)到來(lái)嗎？來(lái)了，終于來(lái)了。黨中央國(guó)務(wù)院的一聲令下，全國(guó)上下齊動(dòng)員，環(huán)保部分拿了“上方寶劍”，制定了切實(shí)可行的治污措施，每條河實(shí)行了河長(zhǎng)制，河長(zhǎng)負(fù)責(zé)治理污染的工作。那些長(zhǎng)期偷往河里排污水的工廠停產(chǎn)的停產(chǎn)，整頓的整頓。嚴(yán)格按照環(huán)保部門的要求完善去污設(shè)施。各村也在專門負(fù)責(zé)水泥路的垃圾，街上有專門負(fù)責(zé)修整街巷里的叢生的雜草，流不走的污水。每個(gè)河段，還有專人負(fù)責(zé)打撈水里的雜草、垃圾、死貓死狗。到處刷著標(biāo)語(yǔ)，“綠水青山就是金山銀山”“破壞環(huán)境可惡，愛護(hù)環(huán)境光榮”。清水河的河水又變清了。河水依然清澈見底，魚兒又繁殖起來(lái)了，在水中依然快樂地游著。水中的草又長(zhǎng)出來(lái)了，我想再也不會(huì)消失了。清水河水又清了，名符其實(shí)了。

評(píng)析方法。把這兩位學(xué)生的作文印發(fā)人手一份，不由老師主講，先讓學(xué)生自己閱讀，再在小組討論發(fā)言，認(rèn)為哪篇好，那在哪里。這是關(guān)鍵，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，能判定第二篇比第一篇好，這就發(fā)現(xiàn)了問題，能說出理由，這是培養(yǎng)分析問題的能力，兩篇就適宜用橫向?qū)Ρ葋?lái)說明。通過討論，老師再作總結(jié)，學(xué)生又對(duì)照自己的作文，就又發(fā)現(xiàn)了自己的問題，進(jìn)行深入思考。老師布置從比較的分析的感悟，以原題重寫一篇作文。寫好后，自己作縱向比較，就可以看出自己的水平提高了。