談現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

許雪康

摘 要 歷史學(xué)科具有人文性、綜合性和實(shí)踐性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育培養(yǎng)愛國(guó)主義和民族自豪感的好教材，但在科技相對(duì)落后的以往，僅憑黑板加粉筆加嘴巴的教學(xué)工具，使歷史的教育效果受到一定的限制，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)便呈現(xiàn)出了全新的姿態(tài)。

關(guān)鍵詞 歷史 現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、虛擬軟件、互聯(lián)網(wǎng)。它借助電子信息技術(shù)的手段， 對(duì)多種傳感信號(hào)（文字、聲音和圖象）在電腦信息中進(jìn)行加工儲(chǔ)存和傳播，推出精品課程，所以在各科教學(xué)中，都可以結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)形式上融進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，便能收到最佳效果，歷史教學(xué)也不例外。

（1）德育為首的歷史教育應(yīng)融入現(xiàn)代教育技術(shù)。應(yīng)試教育的歷史教學(xué)是以傳授歷史知識(shí)為主要目標(biāo)的，強(qiáng)化了知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)而淡化了德育標(biāo)準(zhǔn)，以背史實(shí)、背答案，應(yīng)對(duì)考試，這樣的目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)時(shí)就是有現(xiàn)代教育技術(shù)也發(fā)揮不了積極作用。因?yàn)槟鞘遣婚_發(fā)智力，發(fā)展能力，提高素質(zhì)的年代。而素質(zhì)教育顛覆了應(yīng)試教育的三中心（課堂中心、教材中心、教師中心），強(qiáng)調(diào)“遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以啟發(fā)示代替注入式，以開放性的教學(xué)民主代替封閉式的教師中心。這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)就有了施展的空間。通過動(dòng)態(tài)播放幻燈片，插播視頻、軟件演示等方法，使黑板加粉筆加嘴巴的傳統(tǒng)模式更加豐富多彩。使學(xué)生體驗(yàn)多媒體帶來的新鮮感，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)效率更好。

（2）借著多媒體教學(xué)，更形象生動(dòng)。我們中華民族以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。又是酷受自由，富于傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀民族。培養(yǎng)民族自豪感，批判崇洋媚外的自卑傾向。在教學(xué)形式上，以往是以“小米加步槍”的辦法（即黑板加粉筆）進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在卻可以用“飛機(jī)加大炮”（即現(xiàn)代教育技術(shù)）進(jìn)行教學(xué)。

例一，講到中華民族智慧的結(jié)晶——萬里長(zhǎng)城時(shí)，一幅圖不能滿足學(xué)生的欣賞欲望了，那么來一段視頻吧，那蜿蜒雄偉的景象便動(dòng)態(tài)而逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將旅游者游長(zhǎng)城的視頻，把學(xué)生的視覺帶進(jìn)旅游的長(zhǎng)城，跟著導(dǎo)游的講解，一個(gè)個(gè)奇觀不斷的出現(xiàn)，真使人感覺到古代勞動(dòng)人民的智慧與勇敢，創(chuàng)造出的不杇的天工之作，一股民族自豪感由然而生。這就是傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合的教育效果。

例二，講到中國(guó)古代的四大發(fā)明，那些出土的文物的證明，一件一件使人身臨境地參觀體驗(yàn)。那些古代故事中的生動(dòng)情節(jié)，有的拍成了電影，電視劇。播放一段視頻吧，再現(xiàn)那些古代的場(chǎng)景，就仿佛把學(xué)生的視覺帶到了古代的場(chǎng)景，去觀察，去體驗(yàn)，去思考，去與古人對(duì)話，受其情感的感染，從而增強(qiáng)民族自豪感。又如講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，西方列強(qiáng)盜用了我國(guó)的火藥技術(shù)，造出了洋槍洋炮，用中國(guó)人發(fā)明的技術(shù)打中國(guó)人。也播一段視頻吧，電影《林則徐》中，戴著高帽子，高鼻子的英軍的威猛火力吞食中國(guó)人的自尊，看了這些視頻，真使人感到奇恥大辱，從而激發(fā)起反抗外國(guó)侵略者的民族精神，增強(qiáng)了愛國(guó)主義和捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的決心。

例三，講到岳飛抗金，也可以把電視劇的部分情節(jié)搬上課堂的視頻。岳母刺字“精忠報(bào)國(guó)”，岳飛比武，岳飛掛帥，那萬馬奔騰的撕殺場(chǎng)面，那刀光劍影的搏斗場(chǎng)面，那殺得金兵人仰馬翻的打殺場(chǎng)面，長(zhǎng)了民族的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。老師的講解加上視頻的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到了岳家軍的英雄氣慨，在運(yùn)用音響設(shè)備，朗誦那首氣壯山河的《滿江紅》吧，“怒發(fā)沖冠憑欄模處，蕭蕭雨雪……三十功名塵與土，八千里路云和月……待頭收拾舊山河，朝天闕”這時(shí)學(xué)生的情緒會(huì)達(dá)到頂點(diǎn)，民族英雄的豪情充溢胸中，再播放一段視頻吧，在岳飛墓前，秦會(huì)夫婦跪著的鐵雕像，游人不斷用手敲擊奸臣賊子的頭頂，鐵的頭頂上竟然成了凹陷的坑，看到這一幕，學(xué)生將會(huì)大快人心。這就是傳統(tǒng)教學(xué)形式給合現(xiàn)代教育技術(shù)的帶來的教育效果，逼真、生動(dòng)、感人。

例四，講到長(zhǎng)征，口述為引子，視頻展現(xiàn)場(chǎng)景?？?，紅軍過雪山了，人喊寫嘶，陡峭之處一人在前面牽馬，幾人在后面推馬，狂風(fēng)卷對(duì)雪花，擊打著紅軍戰(zhàn)士的臉，再看，那個(gè)背著沉重的行軍鍋的炊事員，為了戰(zhàn)士們宿營(yíng)有鍋煮飯，頂著狂風(fēng)吃力的前行，突然被狂風(fēng)刮入雪山深谷，再也沒了回音，這悲壯的一幕，使課堂的每個(gè)學(xué)生都暗自落淚，革命先烈啊，為了新中國(guó)，你們的精神與日月長(zhǎng)存，這就是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，它強(qiáng)化了歷史人文精神的教育功能。

例五，講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)全國(guó)戰(zhàn)日統(tǒng)一戰(zhàn)線已形形成，戰(zhàn)士們懷著一腔熱血，憤怒的激情，奔赴抗日前線。來一段視頻嗎，視頻里戰(zhàn)士們唱著那首激昂的歌《大刀進(jìn)行曲》，同學(xué)們便一起跟著唱起來：“大刀向鬼子們的頭上砍去……”在嘹亮的歌聲中，同學(xué)們的心仿佛飛越時(shí)空，飛到了抗日戰(zhàn)場(chǎng)，也仿佛舉起了大刀“向鬼子們的頭上砍云”。這場(chǎng)面多么激烈，多么激蕩著每個(gè)學(xué)生的心。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，教學(xué)中，課堂時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也掌握一定的操作技術(shù)。老師可以布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生去電腦中查找相關(guān)的資料，學(xué)生便會(huì)在浩瀚的電腦寶庫(kù)去找出豐富的史料。過去說，在一座圖書館查一筆資料如大海撈針，如今，學(xué)生們?nèi)ル娔X查找便是輕而易舉了，這也就是現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的提升。