小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)

周學(xué)軍

摘 要 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)運(yùn)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在基礎(chǔ)教育中地位舉足輕重。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，興趣是最好的老師，所以要十分重視興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與中學(xué)生大學(xué)生是完全不在同一水平，他們毫無(wú)基礎(chǔ)。所以在普及性的操作性的教學(xué)。由于理論抽象，操作困難，入門難是普遍反映。但世上無(wú)難事，只怕有心人。興趣是最好的老師。只要讓學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了興趣，鼓足了勇氣，就沒(méi)有學(xué)不好的。如果這方面的工作沒(méi)有扎實(shí)，再好的教學(xué)方法都不濟(jì)于事。所以激發(fā)興趣，提升信心永遠(yuǎn)不可停止。

（1）生活的需要是興趣的源泉。我用講故事的方法把學(xué)生的視線引入生活的天地，讓他們感受現(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)代感。從而產(chǎn)生學(xué)生興趣與信心。

鏡頭，在醫(yī)院里，以往驗(yàn)血后，由醫(yī)生給出結(jié)果。現(xiàn)在讓病人自己拿著查詢單去電腦上自己查詢，只見那些老人們走到電腦前束手無(wú)策，象個(gè)白癡。這時(shí)有位學(xué)生走過(guò)來(lái)，才幫他拿到了結(jié)果。這說(shuō)明，老一輩人已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高科技的時(shí)代了。我們那位學(xué)生走過(guò)來(lái)，感到自豪。掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，可以在現(xiàn)代化生活里暢行無(wú)阻，可以助人為樂(lè)。我問(wèn)學(xué)生，假如你們不如那位學(xué)生，你會(huì)感到自豪嗎？同學(xué)們掙大眼睛，心中對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生了親切感。

（2）知識(shí)教學(xué)。知識(shí)教學(xué)，以往一般講計(jì)算機(jī)的誕生發(fā)展——階段——前景——應(yīng)用。這種教法是違背學(xué)生心理規(guī)律的。小學(xué)計(jì)算機(jī)不是專業(yè)教育，是普及運(yùn)用，那些知識(shí)作用不大，而且占用時(shí)間讓學(xué)生生煩。知識(shí)教學(xué)還是要從它的實(shí)用例子出發(fā)，激發(fā)學(xué)的欲望。如講當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)與科技形勢(shì)，不出門就能知天下事。電視新聞?dòng)邢?，還須借著電腦上網(wǎng)。曾有個(gè)鄉(xiāng)村，有一個(gè)人患了罕見的怪病。在國(guó)內(nèi)打聽都不能治，在網(wǎng)上向世界醫(yī)學(xué)界求助，才診斷了病因，開出了藥房，治好了這個(gè)人的怪病。某創(chuàng)業(yè)者將發(fā)明的新產(chǎn)品發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，訂購(gòu)者從全國(guó)各地而來(lái)。經(jīng)濟(jì)收入猛增。如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，還是原始的傳單廣告推銷，效益太低。同學(xué)們也被吊起了味口，我便讓他們聯(lián)系自己的小區(qū)、村組、家庭，想想有哪些業(yè)務(wù)用得上互聯(lián)網(wǎng)的。同學(xué)們來(lái)了興趣，有的說(shuō)他家的蘋果豐收了，而且還是進(jìn)口良種，但書面和口頭廣告有限，必須在互聯(lián)網(wǎng)上打廣告。我們村里就有一部電腦，我回家就叫爸爸去打廣告。有的說(shuō)，我們村里有個(gè)娃兒，生下來(lái)就渾身長(zhǎng)紅斑，到處醫(yī)院都沒(méi)有效治療方法。我要告訴他爸爸，可以在互聯(lián)網(wǎng)上向醫(yī)學(xué)界求助，發(fā)言的人很多，這說(shuō)明他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)已產(chǎn)生了很高的熱情。

①直觀形象化。計(jì)算機(jī)理論十分抽象。但通過(guò)抽象理論形象化，就能深入淺出，便于學(xué)生理解。如教學(xué)中，把硬件比作人的軀體。如手、腳、胳膊、腿等。軟件系統(tǒng)比做大腦。沒(méi)有大腦或大腦遭到破壞，計(jì)算機(jī)就不能運(yùn)行。這樣講解，學(xué)生易理解，記得牢。這種教法，學(xué)生興趣盎然。②操作教學(xué)，教學(xué)要落實(shí)在操作上。操作肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如果事先預(yù)測(cè)好了問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方，再去操作，學(xué)生便放不開膽了，效果差。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的方法可以借鑒。學(xué)生寫作文有兩種教法，一種是講得多，企圖讓學(xué)生記住很多條條框框才去寫。這樣學(xué)生反而無(wú)從下筆，練筆的機(jī)率少，收效必差。而另一種是讓學(xué)生先寫放明文。精講多練，放膽寫去，不怕寫得不好，不怕寫錯(cuò)。這樣寫得多，練得多，問(wèn)題暴露得多，暴露得充分。這樣才能讓學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。暴露了問(wèn)題，把這些疸一一收集上來(lái)，一一進(jìn)行研究，一一進(jìn)行突破。這叫習(xí)得作文到學(xué)得作文的過(guò)程。把寫作的方法移到計(jì)算機(jī)操作上來(lái)，也可以這樣做。即少講理論多講操作方法，把方法印在紙上，讓學(xué)生大膽地干起來(lái)再說(shuō)。操作過(guò)程中，必然會(huì)遇到很多問(wèn)題。把這些問(wèn)題一一記下來(lái)進(jìn)行研究，一一單項(xiàng)訓(xùn)練，一一突破。如在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)隔時(shí)操作效果不好。什么叫隔時(shí)操作，即講了理論之后下課了，第二節(jié)課（已隔了很久課時(shí)了），又接著操作，這時(shí)理論已忘了，要重新去復(fù)習(xí)操作理論。如果把時(shí)間安排好，在當(dāng)堂理論過(guò)后，隨即操作，則效果不錯(cuò)。這樣，學(xué)生的興趣就會(huì)得到保護(hù)。

（3）思想教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要十分關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”問(wèn)題。計(jì)算計(jì)是自然科學(xué)。有種說(shuō)法是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，突出了知識(shí)的作用，忽視了情感教育。只有知識(shí)沒(méi)有思想的人說(shuō)沒(méi)有方向的進(jìn)行者。教書必須育人，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，必須把思想教育放在首位，這樣才能預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)世界、違法違規(guī)的事件林林總總，經(jīng)常出現(xiàn)。如播兇殺，淫穢的視頻，制造傳播謠言，誹謗他人，商業(yè)造假手段等等。這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育。教學(xué)方式：論危害，舉實(shí)例。如有個(gè)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，但他自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)腐蝕不力，點(diǎn)看黃色視頻成癮，結(jié)果思想消極，學(xué)習(xí)退步。誤了前途，所以要經(jīng)常進(jìn)行思想教育，使計(jì)算機(jī)知識(shí)為學(xué)習(xí)工作服務(wù)。