中職學(xué)校打造品牌班級的路徑探析

羅海鷗

【摘要】中職學(xué)校相對于普通高中而言，生源整體素質(zhì)相對較低，文化基礎(chǔ)普遍較弱，在德育管理上難度較大。因此打造品牌班級對帶動學(xué)校的發(fā)展尤為關(guān)鍵，而打造品牌班級則可以通過建立品牌班干部隊伍、塑造品牌學(xué)生及家長、開展班級課外活動、完善班級文化制度等一系列路徑來實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 品牌班級 路徑探析

【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0227-01

當(dāng)前各行各業(yè)，追求品牌已經(jīng)成為一種時尚，教育行業(yè)更是如此，美國教育家杜威曾說：“社會大學(xué)校，學(xué)校小社會?！焙芏鄬W(xué)生在報考某一個學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)時，往往都是“慕名而來”。筆者每帶過一個班級，總想讓這個班給我的學(xué)生留一點什么。而能讓中職學(xué)校的大孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這個魂就是一種文化，一個品牌，多年來，我一直致力于打造品牌班級，在平凡的班級管理中追求卓越成效，現(xiàn)將一些具體的管理措施與大家共勉。

一、實施民主集中管理，建立品牌班級干部隊伍

良好的班風(fēng)是打造品牌班級的首要條件。而中職學(xué)校班級的班風(fēng)如何，與班干部的配合管理是分不開的。建立一支德才兼?zhèn)涞钠放瓢喔刹筷犖?，能讓班主任開展管理工作如魚得水?！靶雍线m不合適，要問腳才知道?！彼栽谶x拔班干部時，我采用民主集中制，首先搞海選，讓大家把自己心目中的優(yōu)秀干部選出來，然后我再集中把關(guān)，最后任命學(xué)生和老師都接受的班干部隊伍。比如班長就是學(xué)生自己先投票選出，但不一定是票數(shù)最高的那位，如果直接任命最高票數(shù)的那位同學(xué)，往往他會顧及學(xué)生的票數(shù)，在開展工作時畏首畏尾，沒有執(zhí)行力。向班干部布置工作時，我除了要求他們列出草案讓我過目以外，還要求他們回去調(diào)研同學(xué)有哪些細(xì)節(jié)可以更加完善，所以他們工作中的很多出色的細(xì)節(jié)都是在調(diào)研中得到啟發(fā)。例如：在中職學(xué)校，英語背誦是很讓人頭疼的事情。學(xué)習(xí)委員調(diào)研后，在班級開展我愛背單詞活動，讓學(xué)生每天進(jìn)教室時輪流背單詞，背不出來的學(xué)生就寫出來張貼在門口，讓其他同學(xué)早晨進(jìn)教室時看一眼背誦一遍，晚上離開教室時再看一眼溫習(xí)一遍，三年下來，詞匯量能夠增加不少。

二、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，塑造品牌班級核心人物

首先要塑造品牌學(xué)生。在班級發(fā)展中，我充分關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的品牌意識，讓他們努力表現(xiàn)自我，完善自我，超越自我，讓他們的各種潛能最大限度地發(fā)揮出來。例如今年我任教的班級中有一名叫劉超的學(xué)生，他文化成績較差，但是喜歡音樂，上課經(jīng)常哼著小曲，嚴(yán)重影響他人的學(xué)習(xí)，我了解情況后找他談心，挖掘他在音樂方面的潛能。后面他慢慢變好了，還主動要求擔(dān)任班級的紀(jì)律委員，協(xié)助我搞好班級管理。其次要塑造品牌家長?！稗r(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。”賞識教育在中職學(xué)校顯得更重要，所以班主任要幫助學(xué)生家長搞好家庭教育，要幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提升信心。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級里面，有一個學(xué)生叫張松，該生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績也不錯，但是思想壓力非常大。經(jīng)了解，他壓力大的主要原因就是因為他爸爸老是念叨他中考時沒有考好，沒有考上重點高中，而是報讀了中職學(xué)校，導(dǎo)致他每次大考時背負(fù)思想壓力。我知道內(nèi)情后，親自出馬找他家長多次溝通，讓他給小孩減負(fù)減壓，最終順利考上了重點大學(xué)，這位家長后來多次到學(xué)校為我?guī)У陌嗉壸鲋v座，以他的親身經(jīng)歷為例，讓其他家長一起進(jìn)步。最后要塑造品牌自身形象。班主任自身良好的形象，也是班級的一面鏡子，品牌的班級，需要有品牌的班主任。要成為品牌班主任，就要培養(yǎng)多角色意識，在不同的時間不同的舞臺面對不同的觀眾，進(jìn)行不同的角色轉(zhuǎn)換。

三、活躍班級第二課堂，開展品牌班級課外活動

針對學(xué)校實行的“值周班”活動，我班積極要求參與管理，以增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力和班級凝聚力。在一次值周動員儀式上，我說了這樣一段開場白：“親愛的同學(xué)們，桃源最漂亮的地方有兩個，一個是桃花源，一個桃源職專。桃花源是景區(qū)，誰想去都能去，桃源職專是省級重點技工學(xué)校，可不是誰想進(jìn)就能進(jìn)的，歡迎大家幸運的走進(jìn)了桃源職專并成為其中的一員，下面讓我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)美麗的校園，充分體會她的深層內(nèi)涵，一起參與學(xué)校的第二課堂管理。”借此機(jī)會教育學(xué)生熱愛學(xué)校，參與學(xué)校的第二課堂活動。我還鼓勵學(xué)生們多元化發(fā)展，讓他們積極參加合唱隊、學(xué)生會、志愿團(tuán)、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)。同時，我積極組織學(xué)生閱讀，倡導(dǎo)每天至少閱讀半小時，堅持每周閱讀一篇佳作，每月閱讀一本刊物，每學(xué)期閱讀一本著作，一學(xué)期撰寫兩篇以上讀書筆記。我?guī)У陌嗉壝繉W(xué)期至少組織一次集體的讀書交流活動，通過讀書沙龍、學(xué)生辯論賽、演講比賽等形式進(jìn)行。通過這一系列的班級課外活動，班級的向心力、凝聚力、合作力進(jìn)一步增強(qiáng)，我?guī)У陌嗉壱仓饾u成為了大家都認(rèn)可的品牌班級。

四、營造良好育人氛圍，完善品牌班級文化制度

班級文化是一個班級的整體風(fēng)貌，它包含的內(nèi)容很廣泛，既有無形文化，也包含有形文化。無形文化指班級目標(biāo)、集體精神、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活等。有形文化則包括教室環(huán)境設(shè)施、張貼布置等。班級無形文化建設(shè)是班級管理工作的一個重要組成部分，它對班級發(fā)展和管理成功起著重要作用，對學(xué)生也起著潛移默化的教育作用。為了建設(shè)品牌班級，我?guī)У陌嗉壴O(shè)計了自己的班名、班訓(xùn)、班級宣言等，同時制作了班徽、班旗等。建設(shè)班級有形文化應(yīng)對班級衛(wèi)生常抓不懈，教育學(xué)生熱愛勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地亂扔亂吐，隨時保持地面、門窗潔凈，桌凳整齊，對垃圾進(jìn)行分類處理。同時，師生也應(yīng)保持良好的精神面貌，穿戴適宜、整潔。此外，教室的張貼布置更有文化建設(shè)的廣闊空間。首先，教室布置應(yīng)有一個總體規(guī)劃，前后左右，甚至每一塊空白墻壁要布置什么，都應(yīng)遵循合理、美觀的原則，不可亂七八糟。無聲的墻壁，只要精心策劃布置，也能讓它說出話來。

通過對品牌班級建設(shè)的實踐，我?guī)У陌嗉壗淌业恼n桌、門窗明凈了，地面潔凈了，物品擺放也有序了，課余時間學(xué)生以往的追逐打鬧，吵吵嚷嚷逐漸消失了，代替的是學(xué)生在學(xué)習(xí)上你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績有了較大幅度的提高；同時，學(xué)生們也學(xué)會了正確評價自己和他人，形成了良好師生、班級人際關(guān)系，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈也得到了凈化和充實。社會各界對我的評價也越來越高了，大家都說我?guī)У陌嗉壊粌H比一般的中職學(xué)校要好，甚至比一些普通高中的班級都要強(qiáng)很多?！靶坳P(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越”。外界的評價是對我建設(shè)品牌班級的肯定，我將繼續(xù)在中職教育的路上奮力前行。

參考文獻(xiàn)

[1]試論班級文化建設(shè)在班級管理中的作用，李靜，《云南教育》，2003（3）：49-50.

[2]深入解讀班級文化創(chuàng)建和諧育人環(huán)境，呂志民，《黑河教育》，2015（3）：19-19.