中學(xué)生如何才能學(xué)好地理課程

張淼

【摘要】 地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程。我國(guó)將中學(xué)地理課程的總目標(biāo)定位為：通過(guò)中學(xué)地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 學(xué)習(xí) 地理課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0124-01

地理學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢？有些同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒(méi)意思，除了背還是背。其實(shí)不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的，地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。

一、學(xué)習(xí)地理要明確概念

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，不能一知半解。因?yàn)榈乩砀拍钍菍W(xué)習(xí)地理科學(xué)的基礎(chǔ)，它是發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題的基礎(chǔ)，又是解決問(wèn)題的重要手段，只有概念清楚了，才能準(zhǔn)確判斷、科學(xué)地運(yùn)用地理邏輯推理問(wèn)題。概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)會(huì)使用課本教科書(shū)既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

二、學(xué)會(huì)使用地圖

種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

地圖是地理信息的載體，它能將不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。地圖是地理學(xué)科獨(dú)特的表達(dá)工具。它具有形象、直觀的作用，又有綜合的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布和時(shí)間分布、空間聯(lián)系、空間組合。同時(shí)還要依照已有的地理知識(shí)填繪地圖。

三、對(duì)地理事物特征要懂得綜合與聯(lián)系

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系，綜合又是對(duì)地理事物特征的全面概括。例如：為什么亞馬遜河流域成為世界最大的熱帶雨林？首先概括高溫多雨的熱帶雨林綜合特征，然后體現(xiàn)各要素之間的緊密聯(lián)系，即說(shuō)明熱帶雨林不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。所以在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，我們要從多角度、多層次、全方位綜合性分析問(wèn)題，有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題。如：學(xué)習(xí)中國(guó)地理中的長(zhǎng)江這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要圍繞與長(zhǎng)江相關(guān)性的各要素全方位拓展開(kāi)，河流徑流量與補(bǔ)給源、氣候、地形、植被相關(guān)聯(lián)系，徑流量的過(guò)大或過(guò)小又會(huì)導(dǎo)致旱澇的發(fā)生，此外還要學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法?？傊?，地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、歸納地理原理及規(guī)律

歸納推理是我們學(xué)習(xí)地理過(guò)程中獲得知識(shí)的基本思維方式。從廣博的地理知識(shí)中收取信息，并歸納分類(lèi)，從特殊性的地理事物中歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较颍ǚ礆庑停┻\(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)；（3）在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后，歸納得出來(lái)的一個(gè)普遍規(guī)律。

五、文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

總之，地理學(xué)科也是一門(mén)綜合性科學(xué)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好地理還必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)是他們的中心任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成十分重要，不同學(xué)科具有不同的特點(diǎn)，因此，還應(yīng)養(yǎng)成各科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從地理學(xué)科來(lái)講，通過(guò)二十多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，也應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶亭.高中學(xué)生地圖能力培養(yǎng)的研究[D].西北師范大學(xué)，2007.

[2]周莉.如何學(xué)好地理[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，04：96-97.

[3]白續(xù)遠(yuǎn).淺談高中地理課堂的探究式學(xué)習(xí)方法[J].學(xué)苑教育，2014，14：26.