農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實踐研究

王中莉

【摘要】學(xué)困生問題是一個永恒的話題，尤其在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)。我校中職生都是普通高中落榜生，行為習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識普遍薄弱。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，外出務(wù)工子女增多導(dǎo)致學(xué)困生人數(shù)有所增加。一名教師愛優(yōu)生容易做到，但要做到愛學(xué)困生卻很困難。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生以減少學(xué)困生人數(shù)，是一個長期而復(fù)雜的過程。因此，關(guān)愛農(nóng)村學(xué)困生，研究農(nóng)村“學(xué)困生”的形成因素，采取相應(yīng)的措施并加以引導(dǎo)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，是每一位教師的奮斗目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職學(xué) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0109-02

作為一名教師，我們對學(xué)困生必須要有一個正確的認(rèn)識，了解學(xué)困生形成的原因，從學(xué)困生的所想所需出發(fā)，才能真正走進(jìn)學(xué)生心理。經(jīng)過長期的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是有竅門的，只要按照一定的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，就可以讓學(xué)困生向優(yōu)秀生邁進(jìn)。

一、案例描述

中職一年級計算機班小偉，男，17歲，文化成績差，尤其是英語，我記憶中印象最深的是：他第一次到辦公室和我交流，就提出希望老師能在英語學(xué)習(xí)中給他開綠燈。他專業(yè)成績不錯，動手能力也強，體育科成績特棒。但他也是一個貪玩的孩子，上課不能專心聽講，課后不做作業(yè)，對文化學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，并時常伴有不良行為發(fā)生，如：打架、抽煙等。偶爾他還對教師的管教產(chǎn)生抵觸情緒。據(jù)調(diào)查，該生家庭經(jīng)濟條件以前很好，家里兩兄弟，父母對他們期望較高，其智力水平不錯，有一定學(xué)習(xí)能力。小偉小學(xué)一至三年級成績優(yōu)異，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但從四年級開始，因為爸爸犯事坐牢對他的打擊，再加上中途換了班主任和任課教師，小偉就變了一個人一樣。從他爸出事后他經(jīng)常很晚回家并且交往了幾位不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，家長的管理也沒跟上，成績開始直線下降。步入初中后他的行為習(xí)慣沒有改變導(dǎo)致他的成績繼續(xù)滑坡。

二、學(xué)困原因分析

1.學(xué)生自身的原因：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自控能力差，比較好動，同時受一些同伴不良行為的影響，迷上上網(wǎng)、打游戲等。導(dǎo)致他懶惰、散漫，容易受情緒影響，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。

2.家庭的原因：四年級時心里最崇拜的爸爸坐牢了，成了特殊留守兒童中的一員。單親家庭教育管理方法也不得法，母親一人為生活而奔波，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，家庭變故也使得小偉出現(xiàn)心理上的障礙，造成非常嚴(yán)重的逆反性格。

3.社會的原因：信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)吧、手機等五花八門游戲的誘惑，加上山區(qū)社會上流傳著“讀書無用”論的影響，另外在商品經(jīng)濟的大潮中，拜金主義也不斷地沖擊學(xué)校，哥們義氣，有錢就是老大等對學(xué)生的思想造成很大的負(fù)面影響，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。

4.教師的原因：小偉成績的下降和違紀(jì)，教師未作深入的了解和分析，只用簡單的方法對其進(jìn)行說服教育、談心等。

三、轉(zhuǎn)化措施

1.作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。一點點成功會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪和自信。小偉同學(xué)擅長體育，是我班的體育班長。我便投其所好，利用課外時間讓他組織一些體育活動以鍛煉他的能力，增強他的自信。放學(xué)后我還經(jīng)常約他一起打乒乓球、跑步，利用單獨和他相處的時間給他做思想工作，讓他正確認(rèn)識自我，樹立自信，給自己一個好的定位。

2.用“偏愛”去激勵。課堂上，對他重點關(guān)注。我會把簡單的問題留給他，讓他跳一跳就能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。布置作業(yè)時，對他進(jìn)行特殊照顧，數(shù)量上適當(dāng)減少，難度上適當(dāng)降低。讓他通過努力，就能完成作業(yè)。

3.做好課外輔導(dǎo)工作。我組織班上的任課老師認(rèn)真分析他原有的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。利用課余時間，進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他必要的學(xué)習(xí)方法。努力提高他的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力和成績。

4.重視與家長溝通交流。通過電話、家訪等形式經(jīng)常與家長溝通交流，讓他們多與孩子談心，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活。了解孩子所需所想，盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、轉(zhuǎn)化效果

經(jīng)過兩年來多方面的共同努力，小偉的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，上課基本能集中注意力，作業(yè)比以前認(rèn)真且能按時完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少，更可貴的是他學(xué)會了與老師、家長溝通交流。

五、案例評析

針對案例中導(dǎo)致小偉同學(xué)在學(xué)習(xí)上形成困難的原因，要使其在原有的水平上獲得最大限度地提升，我認(rèn)為要結(jié)合新課改的實施要求，可以從以下幾點做起：

1.樹立“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的學(xué)生觀，正確對待學(xué)困生

當(dāng)前，因受升學(xué)考試和教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教育實踐中，教師往往是面向部分優(yōu)等生，而對其他學(xué)生很難做到一視同仁。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，我們必須樹立新的學(xué)生觀，必須堅持面向每一個學(xué)生，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性出發(fā)關(guān)注學(xué)生的方方面面。

2.積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造適合于學(xué)困生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)條件

在教育教學(xué)中，我們相信每一個學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個學(xué)生也能多方面成功。要尊重和相信每一個學(xué)生，絕不能歧視任何一個學(xué)生，教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，開展個性化教學(xué)，及時為需要幫助的學(xué)困生提供有效的幫助。

3.努力為學(xué)困生進(jìn)步營造良好的氛圍，激勵其不斷進(jìn)步

一方面我們要在班內(nèi)營造良好的激勵氛圍，要求全班同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)和交往中，要幫助、關(guān)愛學(xué)困生，建立一種團(tuán)結(jié)、互助、和諧、向上的人際氛圍。在良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，在同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助下，使他最大限度地得到發(fā)展。

4.進(jìn)行理想和紀(jì)律教育

理想是奮斗的目標(biāo)，也是促使人進(jìn)步的動力。它能吸引人沿正確的方向前進(jìn)。我們對學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育就應(yīng)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。做到這點，就需要老師動以真情，真正地從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們確實感到愛的溫暖。

我們在教育教學(xué)實踐中應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持面向每一個學(xué)生，以自己的實際行動去實踐新的課改理念。對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。