淺談?wù)n改下的初中英語(yǔ)教學(xué)

顧清

英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該是源于生活并且服務(wù)于生活的，更要符合實(shí)際的需要。只有這樣才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在理論實(shí)踐中使自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力有所增強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著新課改的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代英語(yǔ)也在不斷地發(fā)展，初中老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題。老師只有對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源充分地進(jìn)行利用，努力地營(yíng)造英語(yǔ)課堂教學(xué)情境，面對(duì)不同的學(xué)生需要進(jìn)行不一樣的指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中感受到真正的樂(lè)趣。

一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

首先要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的地位，關(guān)心學(xué)生上課對(duì)于知識(shí)的掌握情況。還要深入的去對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，按照課程的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行講課，對(duì)于教材要靈活的使用。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

在整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于對(duì)多媒體課件的課前預(yù)制，都是經(jīng)歷教師的嚴(yán)謹(jǐn)思考后所進(jìn)行的，故而課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在?duì)英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解中，進(jìn)行有效地精講和大量的練習(xí)。比如分燈片，就可以為學(xué)生大量播放而提供足量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。充分地讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)、句法給予領(lǐng)會(huì)。這樣一來(lái)，就讓英語(yǔ)課增大了信息量，有助于學(xué)生在足量的信息里對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，真正達(dá)到事半功倍的良好的教學(xué)效果。另外。由于教學(xué)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段的強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，在一定程度上，就減少了教師的板書(shū)以及畫(huà)圖所耗費(fèi)的時(shí)間，有利于提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)“，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”教學(xué)模式的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來(lái)。我在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對(duì)話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生感受英語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫常⒏鶕?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)作給對(duì)話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺(tái)前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對(duì)話配音和對(duì)話表演。這樣，學(xué)生可以在對(duì)話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語(yǔ)交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。

四、運(yùn)用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性

教師要運(yùn)用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。如教師在教授初中英語(yǔ)教材的Module2的”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，將教材中的內(nèi)容運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行探討，或者也可以采用表演的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中不知不覺(jué)地就參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，思維活躍了，參與度高了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上來(lái)了，對(duì)于英語(yǔ)的掌握程度也就會(huì)加深。

全員參與，互相學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的真諦是共同參與，共同進(jìn)步。因此教師要挖掘合作學(xué)習(xí)中的死角，讓每一個(gè)學(xué)生都要積極參與到合作學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己。如在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)“pairwork”和“groupwork”的形式，讓學(xué)生都參與到訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都說(shuō)起來(lái)，都愿意積極參與到課堂中來(lái)。優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這里我們就應(yīng)該增加教學(xué)的科學(xué)性，采取一些有趣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行講課，而不是只是教學(xué)的重點(diǎn)放在講課的內(nèi)容上，這樣的授課方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的厭煩心理。

對(duì)于學(xué)生吸收的知識(shí)要及時(shí)地反饋，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷反饋的過(guò)程，這樣才會(huì)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師要要認(rèn)真的進(jìn)行探索反饋的有效方法，這樣在課堂上就可以很好的針對(duì)學(xué)生們的需求進(jìn)行授課。