如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

唐金其

【摘 要】 隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生身體素質(zhì)提高和體育素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，中學(xué)體育課堂教學(xué)重要性日益提高。但是，當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，放羊式教學(xué)模式和課時(shí)被占用時(shí)有發(fā)生，需要認(rèn)真研究和解決。本文從中學(xué)體育課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題入手，分析提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

前言：

當(dāng)前教育改革不斷深入，中學(xué)體育的地位也逐漸提高，體育的重要性逐漸得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，為了更好的滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課堂教學(xué)的影響因素進(jìn)行深入分析，采取相應(yīng)的對(duì)策提升課堂教學(xué)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中學(xué)體育課堂教學(xué)起著培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用。中學(xué)體育課堂教學(xué)的知識(shí)對(duì)中學(xué)生體育素質(zhì)起到了普及教學(xué)的作用，對(duì)多種體育項(xiàng)目，多種訓(xùn)練項(xiàng)目都是非常必要的，起到了非常好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了利用最短的時(shí)間，學(xué)生體育技能和保健知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1 中學(xué)體育課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題

中學(xué)體育課堂當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題主要體現(xiàn)為中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程隨意性較大。隨意性較大是指，中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)隨意性較大，中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃雖然在學(xué)期前就會(huì)制定，但是這種計(jì)劃千篇一律，呈現(xiàn)出制式化特征。既不符合教學(xué)實(shí)際情況也不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，只是為了應(yīng)付而應(yīng)付；體育課堂教學(xué)隨意性大是指在教學(xué)過(guò)程中更多是以自由活動(dòng)為主“放羊式”式管理，對(duì)具體的管理不重視，導(dǎo)致中學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)課堂的不重視，更多的是拿幾個(gè)球玩幾分鐘這種思想。此外，隨意性大還體現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程中，體育課經(jīng)常被占用現(xiàn)象，當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)科壓力較大，體育課課時(shí)經(jīng)常被其他學(xué)科占用，這種占用呈現(xiàn)經(jīng)?；卣?，甚至部分學(xué)校體育課程形同虛設(shè)。

2 提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性措施

2.1設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，做好課堂安排

中學(xué)體育課教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，體育課就是“放羊”就是自由活動(dòng)這種錯(cuò)誤思想，這種錯(cuò)誤思想也是在應(yīng)試教育下，體育課堂課時(shí)經(jīng)常被占用，迫不得已采取的教學(xué)措施。在當(dāng)前教學(xué)模式下，中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中必須要嚴(yán)格按照體育大綱要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程中也要認(rèn)真?zhèn)浒?，研?xí)教材實(shí)際情況，做好課堂安排工作，例如在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)排球的掌握就有教學(xué)要求和課時(shí)安排，教師要根據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)排球課程進(jìn)修設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)學(xué)生的情況進(jìn)行安排工作，同時(shí)要針對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)進(jìn)行合理場(chǎng)地的合理設(shè)置，中學(xué)階段場(chǎng)地對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置非常重要，由于中學(xué)階段學(xué)生生源多，場(chǎng)地有限，如果沒有做好教學(xué)課堂安排很容易發(fā)生撞課現(xiàn)象導(dǎo)致課程安排和教學(xué)目標(biāo)的落空。教師在教學(xué)目標(biāo)安排過(guò)程中一定要做好課堂安排工作，加強(qiáng)與其他教師的溝通，避免出現(xiàn)場(chǎng)地碰撞現(xiàn)象，其次在課時(shí)安排方面要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，同時(shí)要盡量避免被占課現(xiàn)象，體育課占課現(xiàn)象在中學(xué)期間非常常見，需要進(jìn)行及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通，在學(xué)期開始前將教學(xué)計(jì)劃制定并提交。

2.2及時(shí)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深深地影響到了大多數(shù)體育教師，正是由于其受到這樣的影響，所以造成了整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重偏低。重視學(xué)生個(gè)性化與綜合性整體發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)的最終目的，所以，不但要在中學(xué)階段使學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能，同時(shí)還要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到最大限度的提升，從而為學(xué)生體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全摒棄，提升學(xué)生對(duì)體育課的參與性，同時(shí)采取不同的教學(xué)方式對(duì)待存在差異化的學(xué)生。對(duì)于競(jìng)技體育的教學(xué)模式也應(yīng)該摒棄，將所有的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生參與的積極性提高。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中采取游戲的方式形成課堂的積極互動(dòng)，這樣不僅可以保證學(xué)生的身心得到最大限度的鍛煉，最終使整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量與水平不斷提升。

2.3加強(qiáng)中學(xué)體育課堂生活化聯(lián)系

加強(qiáng)中學(xué)體育課堂生活化聯(lián)系有兩方面含義：一是，當(dāng)前一部分教師在體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重體育課堂的正規(guī)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致娛樂(lè)性不足。在教學(xué)過(guò)程中注重體育學(xué)科知識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)是體育課堂的必然方向，但是在具體訓(xùn)練方面不需要過(guò)于苛刻，不能像要求運(yùn)動(dòng)員一樣要求中學(xué)生，特別是在訓(xùn)練和訓(xùn)練成果方面，中學(xué)生體育課是以鍛煉身體和掌握基本運(yùn)動(dòng)技能為主的階段，而不是每一個(gè)學(xué)生都要成為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平。在教學(xué)過(guò)程中一部分教師教學(xué)理念出現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必須嚴(yán)格按照教師規(guī)定的操作動(dòng)作進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，運(yùn)動(dòng)效果不理想，實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)沒有落實(shí)到位。二是，在教學(xué)過(guò)程中要注重生活化與體育之間的聯(lián)系。中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育課堂教學(xué)只是教學(xué)的一個(gè)開端，注重培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，掌握體育的具體訓(xùn)練項(xiàng)目和要領(lǐng)，教學(xué)過(guò)程課時(shí)有限，要積極培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，根據(jù)體育課內(nèi)容選擇自己喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行課下訓(xùn)練。三是，堅(jiān)持師生互動(dòng)，選擇合適教學(xué)方法。初中階段教師要堅(jiān)持師生互動(dòng)的教學(xué)理念，不能是教師安排體育課內(nèi)容，學(xué)生就按照大綱訓(xùn)練什么，而是應(yīng)該利用有限的體育課時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)意愿，選擇合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，同時(shí)針對(duì)班級(jí)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目還可以采取分組教學(xué)的方式，利用培養(yǎng)共同的愛好的方式，幫助學(xué)生體育課堂引導(dǎo)性教學(xué)，保證教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師事實(shí)上都會(huì)有一些成熟的小技巧，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行體育課堂教學(xué)，除了分組法還可以利用競(jìng)技手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在一些技巧性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，例如跳遠(yuǎn)、調(diào)高教師可以傳授一些體育小技巧，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于體育知識(shí)的教授，除了知識(shí)講解、動(dòng)作示范和練習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同情境，可以直接講解課本知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可以讓學(xué)生提問(wèn)題等，設(shè)計(jì)出具有特色的教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生興趣的提高，如果學(xué)生對(duì)體育課感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也就迎刃而解。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用圖片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生感官形成刺激性作用，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新一些學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，重視學(xué)生的思想和行為，不斷研究和探索新的教學(xué)方法。強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，打破教師先講、學(xué)生再練的模式，讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助。充分挖掘體育教學(xué)中的娛樂(lè)因素，采用趣味性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

3 總結(jié)

提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)生體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)。中學(xué)體育課堂要擺脫傳統(tǒng)學(xué)科地位，提高對(duì)體育課堂的重視程度，堅(jiān)持以提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，做好課堂安排，加強(qiáng)生活化聯(lián)系，做好師生互動(dòng)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].謝天豹.2015（08）