推進(jìn)交互式一體機(jī)應(yīng)用，深化“智慧課堂”教學(xué)研究

黃國(guó)華

【摘 要】 隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式一體機(jī)，作為一種新的教育技術(shù)已速猛地進(jìn)入到課堂。它正以其圖文并茂、聲像俱佳、交互性強(qiáng)和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了生動(dòng)開放互動(dòng)的師生課堂。從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”。

【關(guān)鍵詞】 交互式一體機(jī)；應(yīng)用；智慧課堂；研究

【中圖分類號(hào)】 TP39 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

一、好的“智慧校園”，焦點(diǎn)永遠(yuǎn)在課堂

學(xué)校一切工作都應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，“智慧校園”的根本目的也是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。與傳統(tǒng)的教育相比，“智慧校園”打破了時(shí)間和空間的限制，營(yíng)造出一種現(xiàn)實(shí)和虛擬相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在以數(shù)字化為特征的育人環(huán)境。它使面向全體、因材施教、自主發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的理念成為了可能，是一種全新的育人模式。學(xué)校在注重信息技術(shù)硬件建設(shè)的同時(shí)，思考更多的是，“智慧校園”將如何影響學(xué)校的未來，如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。為讓技術(shù)更好地融入到課堂中，學(xué)校通過不懈的研究和探索，確立了開展“智慧課堂”教學(xué)研究之路，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合實(shí)驗(yàn)。而交互式一體機(jī)，作為新型的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，為課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更豐富的資源，創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間，為開展“智慧教學(xué)”提供了便捷、有效的平臺(tái)。

二、一體機(jī)應(yīng)用與“智慧課堂“教學(xué)的融合之路

交互式一體機(jī)的核心理念是“交互”，作為教師與學(xué)生信息傳遞的媒介，與傳統(tǒng)的黑板與多媒體相比，其“交互”的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。演示文稿的主要功能是呈現(xiàn)，使呈現(xiàn)的形式變得多樣化，可以是圖片的、視頻的、音頻的、文檔的等多種形式，但信息的呈現(xiàn)很大程度上體現(xiàn)的是教師預(yù)設(shè)的，是線性的，課上的生成信息不易處理，學(xué)生在多媒體上很難留下自己的東西。學(xué)校采用的是希沃一體機(jī)，而希沃白板5有效解決了演示文稿的局限性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，媒體的呈現(xiàn)是非線性的，可以按照上課實(shí)際進(jìn)展動(dòng)態(tài)調(diào)整，令課堂師生交互更加靈動(dòng)。特別是希沃白板5資源庫(kù)的應(yīng)用，能夠及時(shí)抓住學(xué)生的思維，隨意調(diào)用和添加信息，動(dòng)態(tài)生成新的資源庫(kù)，從而體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程新理念。

三、讓一體機(jī)應(yīng)用成為“智慧課堂”教學(xué)中的常態(tài)

一體機(jī)的廣泛應(yīng)用，默默地改變著我們的教育方式，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)在融入了大量信息化教學(xué)的課堂，希沃白板5這些簡(jiǎn)單易用的信息技術(shù)媒體讓我們的課堂變得更加有趣、直觀，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也得到很大提升。一體機(jī)在“智慧課堂”教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已成為了課堂教學(xué)的常態(tài)。

1、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的知識(shí)性和趣味性

交互式一體機(jī)可以給學(xué)生提供文字、圖片、MP3、動(dòng)畫等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會(huì)情景。希沃白板5中的放大鏡、聚光燈、拉幕、隱藏、神奇移動(dòng)、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等功能，有效突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。這種以超語言、超文本輔助教學(xué)的形式是師生之間、生生之間信息交流更豐富生動(dòng)，更加有效。

2、運(yùn)用希沃助手，擺脫講臺(tái)束縛，輕松掌控課堂

在以往的授課過程中，教師要經(jīng)常站在大屏幕前進(jìn)行授課內(nèi)容的操作，這樣就減少了與學(xué)生的互動(dòng)交流；展示學(xué)生作品或練習(xí)時(shí)，老師要把學(xué)生的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行展示，操作起來有些麻煩。而通過希沃助手，老師利用手機(jī)，通過WIFI就可以操控一體機(jī)。當(dāng)老師巡視輔導(dǎo)時(shí)，需要對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只需要用手機(jī)拍照即可上傳到大屏幕，并進(jìn)行放大、批注等操作，以及同時(shí)可上傳多位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀地了解自己的學(xué)習(xí)效果。

3、即時(shí)反饋并作出教學(xué)調(diào)整，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，老師常常要面對(duì)幾十名學(xué)生授課，實(shí)際中老師不能及時(shí)了解到全班學(xué)生的知識(shí)掌握程度。在希沃互動(dòng)課堂中，將希沃白板5、反饋器、視頻展臺(tái)結(jié)合使用，便能很好地做到課堂即時(shí)反饋。老師可以當(dāng)堂進(jìn)行重難知識(shí)點(diǎn)的測(cè)練，借助希沃白板5+反饋器學(xué)生終端，學(xué)生能即時(shí)答題，即時(shí)反饋。學(xué)生答題后，希沃白板5將自動(dòng)生成答題數(shù)據(jù)，老師便能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況即時(shí)做出判斷，進(jìn)行教學(xué)安排。這樣，老師就不再僅是靠經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人能力去判斷學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，自動(dòng)生成的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能提供更直觀的評(píng)判依據(jù)，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、互動(dòng)反饋，生成課堂小數(shù)據(jù)

老師利用易課堂的互動(dòng)功能，可實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，如即時(shí)答題、抽選搶答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師可獲取學(xué)生課堂答題數(shù)據(jù)，從而實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高課堂效率。除了教學(xué)數(shù)據(jù)外，易課堂還支持老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為評(píng)價(jià)與正向激勵(lì)。每位學(xué)生的行為點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)將自動(dòng)被采集并生成分析報(bào)表，與教學(xué)數(shù)據(jù)相結(jié)合，供老師、家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

四、在實(shí)踐上提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是根本，教師的培訓(xùn)和強(qiáng)化應(yīng)用是關(guān)鍵。要讓老師們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代信息過程中體會(huì)到職業(yè)的成就感和幸福感，就必須做到以人為本。但是，必須使教師懂得，技術(shù)引領(lǐng)發(fā)展是歷史的潮流，“智慧校園”是教育發(fā)展的內(nèi)在需求和時(shí)代需求，懂技術(shù)的教師必然淘汰不懂技術(shù)的教師，從而激發(fā)老師的緊迫意識(shí)，這樣在操作中就會(huì)逐步凝聚起大多數(shù)老師的共識(shí)，形成應(yīng)用的熱潮。

1、培訓(xùn)帶動(dòng)

老師培訓(xùn)，是一體機(jī)課堂應(yīng)用的基礎(chǔ)與前提。因些，我校多層次、分階梯對(duì)老師進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。首先培養(yǎng)學(xué)?！笆紫奔夹g(shù)骨干，技術(shù)骨干既懂教學(xué)，又掌握技術(shù)，由他們對(duì)老師培訓(xùn)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，邀請(qǐng)教育信息技術(shù)專家到校來指導(dǎo)、做報(bào)告，多次對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，不僅讓教師明白了什么是信息技術(shù)，而且明白了技術(shù)中蘊(yùn)含的理念是什么，在此基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)二者的整合，從而推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

采取不同的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，堅(jiān)持在應(yīng)用中提高的原則。如每學(xué)期的研討課，要求老師們都要上一節(jié)基于信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的觀摩課。通過學(xué)科一起研討、一起分析，使老師們對(duì)如何更好地使用一體機(jī)與學(xué)科深度融合有了更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)校要求除了體育學(xué)科以外，語、數(shù)、英、等多個(gè)學(xué)科老師應(yīng)用一體機(jī)的課時(shí)覆蓋率不得低于90%，實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋。一兩個(gè)學(xué)期下來，老師們應(yīng)用一體機(jī)的水平都有了不同程度的提高。習(xí)慣成自然，在長(zhǎng)期的支持下，一體機(jī)的應(yīng)用就會(huì)成為教師課堂教學(xué)的常態(tài)。

3、活動(dòng)促動(dòng)

為了使老師們整體應(yīng)用“智慧課堂”教學(xué)與學(xué)科深度整合不斷產(chǎn)生動(dòng)力，激發(fā)新的活力，學(xué)校每學(xué)年開展不同形式的課件制作、課例、論文、課例等競(jìng)賽活動(dòng)。如“交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)”、“融合、創(chuàng)新”智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，涵蓋了所有學(xué)科，使一體機(jī)、“一對(duì)一”平板終端等網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)科深度整合都達(dá)到了較高的水平。

智慧課堂作為創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂教學(xué)主體從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。交互式一體機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為師生搭建了強(qiáng)有力的交互平臺(tái)。極大地豐富了教學(xué)資源、拓寬了學(xué)生視野，使師生之間、生生之間在輕松便捷是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，有效提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]何正英.沐浴陽(yáng)光幻化精彩--如何實(shí)現(xiàn)一體機(jī)與課堂教學(xué)的有效融合.都市家教