幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)原則和方法分析

劉惠梅 王秀榮

【摘 要】 在幼兒園期間獲得的許多知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)大多是通過(guò)游戲活動(dòng)所得到的，對(duì)此需要合理規(guī)劃幼兒園游戲設(shè)施顯得異常的重要。一個(gè)好的幼兒園，其游戲設(shè)施必不可少。本文將對(duì)幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)原則和方法進(jìn)行有效的分析，希望能夠?yàn)榻窈蠼ㄔO(shè)滿(mǎn)足幼兒的身心教育需求提供相關(guān)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；游戲設(shè)施；設(shè)計(jì)原則

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

前言：

如今隨著我國(guó)的發(fā)展，其幼兒園經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展后逐漸的擴(kuò)張起來(lái)。幼兒園在教育的過(guò)程中起著決定性的作用，能夠輔助看護(hù)兒童能夠讓幼兒在集體中身心健康得到有效的發(fā)展。而幼兒園在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演變，逐漸變得更加的多元化，在對(duì)幼兒園游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要從幼兒的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，滿(mǎn)足幼兒的需求，讓幼兒在幼兒園中能夠?qū)τ刑剿鞯挠變簣@要盡量滿(mǎn)足幼兒的需求，擴(kuò)展幼兒的思維活動(dòng)。

1.游戲設(shè)施本身

1.1室內(nèi)游戲設(shè)施

在兒童活動(dòng)的空間里，室內(nèi)空間相對(duì)比較狹窄，且室內(nèi)空間不比室外的場(chǎng)地相對(duì)空曠且寬敞，對(duì)此可以通過(guò)家具的設(shè)計(jì)、空間變化以樓梯設(shè)計(jì)等多樣化的設(shè)計(jì)，這些場(chǎng)景都可讓幼兒盡情的在里邊玩耍[1]。在設(shè)計(jì)室內(nèi)游戲設(shè)施時(shí)，需要考慮室內(nèi)的色彩，由于這個(gè)階段的學(xué)生相對(duì)比較好動(dòng)，喜歡鮮艷色彩，對(duì)此在設(shè)計(jì)的過(guò)程中可充分的運(yùn)用色彩以及光線(xiàn)等設(shè)計(jì)理念，改善室內(nèi)的亮度，盡量讓室內(nèi)保持明亮。而室內(nèi)游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)主要分為主題性設(shè)計(jì)以及非主體性設(shè)計(jì)。

1.1.1主題型游戲設(shè)施

主題性設(shè)計(jì)是基于主題實(shí)體的設(shè)計(jì)，是采用一個(gè)主題后貫穿詩(shī)中。設(shè)計(jì)室內(nèi)幼兒園時(shí)，是將一個(gè)元素全部貫徹其中，而所有的游戲設(shè)施也必須采用同一種元素。例如德國(guó)的自然幼兒園設(shè)計(jì)，從始到終基本上都圍繞設(shè)計(jì)這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其室內(nèi)的裝潢一般時(shí)通過(guò)樹(shù)木的運(yùn)用，通過(guò)樹(shù)木以及枝條從而設(shè)計(jì)成家具，讓幼兒在里面游玩[2]。幼兒可選擇木頭搭建自己心目中的城堡。或是幼兒在玩捉迷藏時(shí)可將家具成為自己的容身之處，可自己選擇自己的那一方小天地。

1.1.2非主題型游戲設(shè)施

非主題型的設(shè)計(jì)是指在室內(nèi)中不拘于同一種元素，但功能性仍然多樣化?？蓨蕵?lè)、休息以及學(xué)習(xí)等。例如座落在海邊的長(zhǎng)崎縣幼兒園，該幼兒園可通過(guò)落地窗，將海天一色的場(chǎng)景盡收眼底，可看到外邊波濤起伏、波光粼粼的畫(huà)面。而室內(nèi)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方，將海天景色與簡(jiǎn)單室內(nèi)設(shè)計(jì)，讓人感到舒適以及開(kāi)心[3]。幼兒在里面游玩時(shí)也感到愉悅，室內(nèi)隨處可見(jiàn)的書(shū)架以及黑板，能夠額釋放孩子的天性，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

1.2室外游戲設(shè)施

據(jù)資料顯示，兒童戶(hù)外活動(dòng)一般發(fā)生在公共活動(dòng)區(qū)域，其區(qū)域主要分為操場(chǎng)以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。幼兒園的操場(chǎng)以及室外游樂(lè)場(chǎng)均屬于室外游樂(lè)場(chǎng)。當(dāng)今的許多幼兒園場(chǎng)地相當(dāng)寬闊。室外幼兒園游戲設(shè)施主要分為常規(guī)型游戲設(shè)施以及創(chuàng)新型游戲設(shè)施。

1.2.1常規(guī)型游戲設(shè)施

幼兒園室外游戲設(shè)施分為常規(guī)型游戲設(shè)施，主要是以玻璃鋼以及不銹鋼材質(zhì)為主的游戲設(shè)施，即場(chǎng)地周?chē)猩车匾约八氐?。例如北京的?ài)兒坊幼兒園室外游戲設(shè)施，該幼兒園設(shè)施主要在綠化帶內(nèi)的草坪上，其占地面積相對(duì)比較小。其游樂(lè)設(shè)施一般是由攀爬過(guò)道以及波浪形滑梯等游樂(lè)設(shè)施所組成的[4]。由于這個(gè)階段的幼兒有強(qiáng)烈的探索性行為心理，若將可移動(dòng)的組合器結(jié)合在一起能夠吸引孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，使得幼兒活動(dòng)百年的異常的豐富。其器材也有著較高的安全性能。

1.2.2創(chuàng)新型游戲設(shè)施

創(chuàng)新型游戲設(shè)施一般是根據(jù)孩子的需求考慮到實(shí)際情況，與幼兒園場(chǎng)地的條件設(shè)計(jì)游戲功能的系統(tǒng)以及組織等。孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中不僅僅只是為了攀爬以及跳躍，孩子更需要一個(gè)寬闊的游戲空間，能夠滿(mǎn)足孩子游玩的需求。例如蘇州的翰林幼兒園設(shè)計(jì)了一面攀巖墻的游戲設(shè)施，讓幼兒通過(guò)攀巖從而獲得趣味性的體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)幼兒的勇氣。

2.游戲設(shè)施與建筑的結(jié)合

2.1結(jié)構(gòu)改造型游戲設(shè)施

結(jié)構(gòu)改造型游戲設(shè)施是在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中需要將某些部分設(shè)計(jì)成游戲設(shè)備，例如奧巴幼兒園，該幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)相對(duì)比較巧妙，將建筑直接設(shè)計(jì)成游戲設(shè)施，建造閣樓以及小洞穴，孩子可對(duì)閣樓進(jìn)行攀爬，該幼兒園的屋頂就是露天游樂(lè)場(chǎng)。而小洞穴則用網(wǎng)封住，成為蹦床，能夠讓孩子在蹦床上盡情的玩耍。

2.2空間變化型游戲設(shè)施

空間變化型是將建筑設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成不同的空間，能夠給學(xué)生創(chuàng)造游戲的樂(lè)趣。例如舍利保育院在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中，需要抓住兒童的心理特征，這個(gè)階段的兒童都喜歡鉆爬，對(duì)此在隔墻上開(kāi)了許許多多的任意門(mén)，孩子對(duì)神秘的東西都感到非常的興趣。設(shè)計(jì)師要考慮到孩子探索的心理，孩子能夠通過(guò)洞口與樓下的小孩進(jìn)行交流。

3.幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的方法

幼兒是幼兒園的主人，在對(duì)幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的過(guò)程中要建立在幼兒的教育思想上，其室內(nèi)游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒園室內(nèi)的主題進(jìn)行改變，要考慮到功能的需求方面。而室外的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)要充分的利用幼兒園室外場(chǎng)地，能夠?qū)τ螒蚩臻g進(jìn)行創(chuàng)造，從而能夠滿(mǎn)足幼兒對(duì)自然的向往。在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中要進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，從而達(dá)到不同空間的變化，從而創(chuàng)造出游戲設(shè)施。

4.結(jié)論

在進(jìn)行游戲設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的考慮到環(huán)境因素以及兒童使用的安全性，要針對(duì)兒童的心理設(shè)置不同的游戲難易程度，從而能夠?qū)崿F(xiàn)不同的游戲挑戰(zhàn)。其活動(dòng)的內(nèi)容要具有一定的豐富性，讓幼兒在游玩的過(guò)程中能夠感到愉快，其身心能夠得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]（西）帕科·阿森西奧.世界幼兒園設(shè)計(jì)典例[M].劉培善譯.北京：中國(guó)水利水電出版社，2003

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[4]金琳.營(yíng)造動(dòng)態(tài)體驗(yàn)空間的幼兒室內(nèi)活動(dòng)設(shè)施研究[D].北京理工大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院，2015，45（3）67-68