推進(jìn)信息化建設(shè) 創(chuàng)建未來學(xué)校

陳偉平

教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》發(fā)展目標(biāo)指出：到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；基本實現(xiàn)教育信息化對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用、對深化教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用和對教育創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的提升作用；基本形成具有國際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的中國特色教育信息化發(fā)展路子。

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心首次發(fā)布《未來學(xué)校研究與實驗計劃》，指出了未來學(xué)校的特征：綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施；集成、智慧、因變的新學(xué)習(xí)場景；靈巧學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場；開放融合的學(xué)習(xí)生態(tài)；創(chuàng)新的知識和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；與人工智能融合的“教師-課程”智慧系統(tǒng)。

在上海市教委和松江區(qū)教育局的大力推動下，在信息化建設(shè)試點項目的支撐下，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬松江實驗學(xué)校積極開展教育信息化實踐，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，著力推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)，取得了一定的成效，有效地提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育、品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提供學(xué)校建設(shè)環(huán)境

1.完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

未來學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，首先就是要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要預(yù)先設(shè)計好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)分布，確保學(xué)校未來網(wǎng)絡(luò)點位的需要，設(shè)置要合理科學(xué)，避免后續(xù)的反復(fù)建設(shè)。同時，要做好校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的建設(shè)工作，要在整個校園里形成一個完整的網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用提供保障。這是學(xué)校建設(shè)未來校園的基礎(chǔ)。

2.完善校園安防建設(shè)

校園是師生大量聚集并頻繁活動的場所，因此要建設(shè)完整的校園安防系統(tǒng)，確保校園監(jiān)控?zé)o處不在、監(jiān)控報警裝置正常有效、門禁智能設(shè)備系統(tǒng)工作正常。校園安防要形成一張縱橫交織、內(nèi)外兼顧、全程管控的安全網(wǎng)；運用現(xiàn)代技術(shù)手段，實現(xiàn)對人員的自動識別和有效監(jiān)控。在控制中心，要能夠及時了解校園各處的情況，及時記錄可能的異常現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)校園中出現(xiàn)的問題，及時處置出現(xiàn)的突發(fā)情況。通過現(xiàn)代安防技術(shù)，提升校園的安全防衛(wèi)等級，提高校園的安全保衛(wèi)效率。

3.完善校園設(shè)施建設(shè)

要完善校園信息化設(shè)施的建設(shè)，在門禁系統(tǒng)、電子屏廣播系統(tǒng)、劇場影音系統(tǒng)、教室智慧教學(xué)系統(tǒng)、校園管理系統(tǒng)、食堂監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)、教學(xué)錄播系統(tǒng)等方面都要有完善的設(shè)施，形成完整的系統(tǒng)，滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要。要提供有效的技術(shù)支撐，確保各類平臺的正常使用，努力實現(xiàn)智慧管理、智慧教學(xué)、智慧評價、智慧互動，使校園智慧化。

4.完善校園平臺建設(shè)

要使校園智慧化，必須抓好學(xué)校平臺的建設(shè)。要為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺，給他們提供學(xué)習(xí)的條件和保障；要建立課堂教學(xué)智慧應(yīng)用平臺，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，并廣泛收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析，以便有效提升教學(xué)的針對性、科學(xué)性；要建立智能閱卷系統(tǒng)，把教師從繁瑣的勞動中解放出來，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高作業(yè)批改的效率，提升作業(yè)信息的反饋與采集能力；建立家校交流平臺，傳達(dá)學(xué)校教師的意見和要求，提供有效的教育案例和方法，反饋學(xué)生的需求和愿望，表達(dá)家長的意見和建議。通過校園平臺，建立有效的家校、師生交流與溝通的渠道。

二、加強(qiáng)資源建設(shè)，提供師生應(yīng)用條件

1.加強(qiáng)課件資源建設(shè)

要盡可能多地搜集優(yōu)秀的課件資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行修改調(diào)整，從而豐富教師的教學(xué)手段、活躍課堂的教學(xué)氣氛、豐富課堂的教學(xué)形式。要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提供各種形式的視頻、音頻資源，讓學(xué)生足不出戶就能夠了解世界各國、天南海北、古今中外的事，通過信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)的空間和維度。借助優(yōu)秀的教師資源，給予青年教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，加速青年教師教學(xué)能力的提升，實現(xiàn)智慧的共享。

2.加強(qiáng)題庫資源建設(shè)

要發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，進(jìn)行系統(tǒng)分工合作，組織教師共同參與題庫建設(shè)。學(xué)科組長要發(fā)揮榜樣示范作用，提供作業(yè)練習(xí)的范本，制訂作業(yè)練習(xí)的題型，規(guī)定作業(yè)練習(xí)的時間和難度，組織教師分課時進(jìn)行設(shè)計，做好作業(yè)審核把關(guān)工作。作業(yè)練習(xí)要實現(xiàn)逐年使用、逐年更新。在不斷完善練習(xí)的過程中，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要使作業(yè)形成學(xué)校的題庫，要根據(jù)學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的要點，制訂相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)練習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供專項訓(xùn)練。要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度設(shè)計有層次的練習(xí)題，以便每個學(xué)生都能找到適合自己的題目，不斷取得進(jìn)步。要給學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)材料，以實現(xiàn)因材施教的目的。

3.加強(qiáng)專題資源建設(shè)

學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)科資源建設(shè)的同時，更要加強(qiáng)專題資源的建設(shè)，從而有效發(fā)揮學(xué)校的育人作用。針對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校要編寫相關(guān)的習(xí)慣養(yǎng)成課程，提供相應(yīng)的教材并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。針對學(xué)生的安全教育和自我防護(hù)，學(xué)校要編寫防火、防電、交通、衛(wèi)生、安全等方面的專題教育材料。通過每個專項的學(xué)習(xí)，來落實教育引導(dǎo)工作。針對學(xué)生的思想品德教育，學(xué)校要從生活態(tài)度、人生理想、價值目標(biāo)、生活方式、為人處世、道德品質(zhì)等方面入手編寫相關(guān)的教材。學(xué)校要利用自編教材和選購教材等，形成一種完整的體系資源，關(guān)注學(xué)生的成長需要，聚焦學(xué)生的品德修養(yǎng)，落實學(xué)生的專題教育，提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)微課資源建設(shè)

學(xué)校要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，制訂相關(guān)學(xué)科的微課學(xué)習(xí)資源。在做好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的同時，還要努力完成系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的微課資源建設(shè)。使學(xué)生通過5到8分鐘的微課，提前自學(xué)，對即將學(xué)習(xí)的知識有一個預(yù)先的理解和思考，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的目的。同時，在課堂學(xué)習(xí)之后，也可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)或反復(fù)學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自己遇到的問題，選擇觀看相應(yīng)的片段，甚至可以反復(fù)觀看，突破學(xué)習(xí)障礙。微課資源體系的建立可以實現(xiàn)從課堂向課前、課外、課后的延伸，也可以實現(xiàn)提前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、二次學(xué)習(xí)，能對不同學(xué)生起到幫助和促進(jìn)的作用，也對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變發(fā)揮著重要甚至是根本性的作用。學(xué)校要引導(dǎo)全體教師，克服各種困難，充分利用各種時間進(jìn)行資源制作；要充分發(fā)揮組織的作用，鼓勵教師參與實踐，評判教師的實踐情況，獎勵教師的績效行為。

三、加強(qiáng)應(yīng)用實踐，發(fā)揮智慧教育作用

1.加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)實踐

在信息化平臺建設(shè)完成后，學(xué)校要挑選試點年級、試點班級，安排具有學(xué)習(xí)能力和探索精神的教師擔(dān)任該工作。要召開學(xué)生會，講清具體要求，講明實踐意義，講透具體目標(biāo)，從而得到學(xué)生的理解和支持。要召開家長會，講清家長的工作職責(zé)，取得家長的理解和支持。要建立實踐應(yīng)用保障小組，確保設(shè)施資源的完整。開展實踐對比工作，對比不同實驗班級的情況，了解實驗中存在的問題，發(fā)現(xiàn)實驗可能遇到的困難，獲取相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，有效調(diào)整實驗行為。要把實踐工作切實落實在每一節(jié)課中，不斷提高實踐的效率，爭取師生的支持，真正發(fā)揮智慧課堂教學(xué)的作用。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱卷應(yīng)用實踐

學(xué)校要改進(jìn)傳統(tǒng)的手工閱卷模式，利用信息化手段，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱卷實踐。學(xué)校要減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率，獲取作業(yè)信息，制訂改進(jìn)措施。利用網(wǎng)絡(luò)閱卷應(yīng)用平臺，根據(jù)試卷中所暴露出的問題，針對典型問題進(jìn)行二次組卷。通過對網(wǎng)絡(luò)閱卷的持續(xù)使用，形成系統(tǒng)的信息采集庫，以便能為學(xué)生提供豐富而有效的學(xué)習(xí)資料。同時，還能夠科學(xué)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來的發(fā)展趨勢和成長空間。這樣，網(wǎng)絡(luò)閱卷就可以改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)系統(tǒng)實踐

除了課堂學(xué)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課堂輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)以外，還要實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要發(fā)揮平臺的作用，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過觀看視頻，了解新知識的轉(zhuǎn)化過程，開展新知識的實踐應(yīng)用練習(xí)，收集預(yù)習(xí)的反饋情況。當(dāng)學(xué)生生病或因某些原因無法上學(xué)時，可以借助自學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)在家中或其他場所的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)自學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的支撐，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

4.加強(qiáng)交流平臺應(yīng)用實踐

利用家校交流平臺，學(xué)?？梢月犎〖议L的意見，獲得家長的想法，及時了解學(xué)生校外成長的情況，暢通家校交流的渠道。讓教師參與交流活動，發(fā)表自己的見解和觀點，提供專業(yè)的指導(dǎo)和教育。學(xué)?？梢劳薪涣髌脚_，組織學(xué)生開展問卷調(diào)查和工作評價，以便了解每個學(xué)生的具體想法，讓每個學(xué)生都來評價教師的教學(xué)和學(xué)校的管理?？梢砸劳衅脚_發(fā)布學(xué)?；顒印W(xué)生成長、學(xué)生風(fēng)采、學(xué)生特色等信息，讓家長了解學(xué)生、了解學(xué)校、了解教育。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實踐

學(xué)校管理要適應(yīng)時代的發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的模式，要及時建立各種管理應(yīng)用系統(tǒng)。工作布置、活動通知實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、及時化，可以便捷地提醒每個教師和工作人員。建立現(xiàn)代的選課評課制度，學(xué)生可以按照自己的興趣和愛好自主選擇有關(guān)課程，同時也對課程的實效性做出了最好的評判。學(xué)生要學(xué)習(xí)自己喜愛的學(xué)科，就必須主動自覺地參與競爭。有了這一系統(tǒng)，學(xué)生就可以對教師的教學(xué)進(jìn)行評價：教師是否敬業(yè)？是否專業(yè)？師生是否關(guān)系融洽？……都可以得到充分的反饋。這是對教師的日常教學(xué)進(jìn)行更加合理、更加科學(xué)的評價。

總之，未來學(xué)校要打造基于互聯(lián)學(xué)習(xí)的學(xué)校、中央人工智能支持型的學(xué)習(xí)中心，從傳統(tǒng)的梯級剛性封閉結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向基于廣泛連接的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要學(xué)校開展深入的探索和實踐，進(jìn)行平臺、課程、數(shù)據(jù)、信息、資源的建設(shè)，從而使基礎(chǔ)教育真正邁進(jìn)信息化時代。這是學(xué)校需要堅持不懈地進(jìn)行探索和實踐的長期任務(wù)。

（責(zé)任編輯 郭向和）