高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)模式改革探索

李韋紅

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域急需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，所以現(xiàn)在很多高職院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，并且都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但在實(shí)際的教育教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題，例如：課程教學(xué)的內(nèi)容跟不上社會(huì)發(fā)展的形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)生的實(shí)際操作能力不高等[1]。因此如何建立一套適合高職院校發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系，使用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的專業(yè)人才，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力就顯得尤為重要。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體制建設(shè)

通過(guò)近幾年的市場(chǎng)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求在不斷變化，我們對(duì)人才需求進(jìn)行了總結(jié)歸納，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)需求進(jìn)行總結(jié)，如表1所示。

表1 畢業(yè)生的基本素質(zhì)需求

業(yè)務(wù)素質(zhì)身心素質(zhì)具備計(jì)算機(jī)硬件操作維護(hù)能力；計(jì)算機(jī)常用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的運(yùn)用能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合布線和工程管理能力；組建小型局域網(wǎng)的運(yùn)用能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)及網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力。身心健康，具有體育衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)保健素養(yǎng)，體魄良好，體能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的基本能力需求進(jìn)行總結(jié)，如表2所示。

表2 畢業(yè)生的能力要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的管理與維護(hù)能力專業(yè)綜合能力網(wǎng)站建設(shè)能力計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理的能力。具備網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝的能力、維護(hù)能力。使用相應(yīng)的軟件Dreamweaver制作靜動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站。具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)的能力；具有簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)工程的策劃和施工能力；具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、路由配置的能力。

由于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在高職院校中一般開(kāi)設(shè)3年時(shí)間，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和具體培養(yǎng)目標(biāo)的需要，在課程體制建設(shè)中應(yīng)重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和實(shí)際的操作能力，按照職業(yè)基本素質(zhì)（公共課）、職業(yè)崗位能力（專業(yè)課）、職業(yè)拓展能力（選修課）、職業(yè)綜合能力這四個(gè)模塊來(lái)構(gòu)建理論教學(xué)體系。

在實(shí)踐教學(xué)體系中，應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，按照教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“活學(xué)活用”，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)造性。

3 采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教材

在教學(xué)過(guò)程中選擇合適的教材可以事半功倍，使用圖文并茂的教材和參考書(shū)可以提高學(xué)生的理解效率，采用成熟先進(jìn)的教材與市場(chǎng)接軌，教材的內(nèi)容應(yīng)該體系本專業(yè)最新的研究成果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在教材的選擇過(guò)程中，我們既要重視教材所體現(xiàn)出來(lái)的理論知識(shí)的教學(xué)部分，也要重視實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際操作部分。但在目前的高職院校中，針對(duì)師資力量和學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)目標(biāo)方面差距很大，在教學(xué)過(guò)程中不可能使用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也不可能所有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置都比較完善，因此在選擇具體教材的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)的基本要求，在選擇主教材的同時(shí)可以選擇相應(yīng)的一些輔助教材來(lái)幫助我們適應(yīng)不同的需要，達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際工作能力的目的[2]。在高校的教學(xué)過(guò)程中，我們大力鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師在選取教材的過(guò)程中，充分考慮到教材內(nèi)容設(shè)置的難易性問(wèn)題，章節(jié)編排是否合理，內(nèi)容描述是否易于學(xué)生的理解，或者根據(jù)不同的學(xué)生，選擇專門(mén)的教材體系，訓(xùn)練相應(yīng)的內(nèi)容。

此外，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)自編本校教材，加強(qiáng)教材編寫(xiě)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期對(duì)教材進(jìn)行修正，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將目前先進(jìn)的研究成果、教育理念融入到相應(yīng)的教材中去。

4 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方式方法改革

4.1 不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)不斷調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸趨于全球化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷革新，為了讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)需求，教師應(yīng)該通過(guò)不斷完善教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，增添前沿信息來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)知識(shí)[3]。

4.2 革新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然已積累了相當(dāng)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在較多的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)專業(yè)課程內(nèi)容更新比較快，特別是前沿課程，課程內(nèi)容綜合性、實(shí)踐性在不斷增強(qiáng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，同時(shí)，教學(xué)時(shí)間受學(xué)期的限制、不充足，并且網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人數(shù)在不斷增加，且近年來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)差距較大，教學(xué)形式單一，教師數(shù)量不足，水平不一，某些教師知識(shí)相對(duì)狹窄，工作實(shí)踐缺乏，這不但使教學(xué)效果難以保證，而且更難以適應(yīng)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展[4]。針對(duì)這些問(wèn)題，在對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和先進(jìn)高校進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方式提出以下幾個(gè)方面的改革：

(1)利用因特網(wǎng)擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教材永遠(yuǎn)趕不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，有些教材的內(nèi)容還是很早以前的熱點(diǎn)，另外因特網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)本來(lái)就是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)研究的一個(gè)方向，所以學(xué)生應(yīng)該充分利用因特網(wǎng)的內(nèi)容[5]。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，因此，我們建議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)本門(mén)課程的特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)本課程內(nèi)容的需要，選擇一些當(dāng)今比較熱門(mén)的技術(shù)，要求學(xué)生利用因特網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，然后從中挑選好的文章供全班同學(xué)分享，也可以推薦一些好的網(wǎng)站，供學(xué)生自學(xué)時(shí)使用。

(2)注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)課都具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，并且可以指導(dǎo)具體的應(yīng)用，這就要求教學(xué)過(guò)程中，要密切地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更好的理解，能夠明顯提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)[6]。

在高職院校中，普遍都開(kāi)設(shè)了如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組件和服務(wù)器的配置、綜合布線等專業(yè)課，根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。根據(jù)我們實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的建議：在實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、具體要求、需要哪些設(shè)備或素材、實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，并對(duì)學(xué)生提出要求，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，并對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考；在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，剛開(kāi)始可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的理論性驗(yàn)證，然后可以進(jìn)行一些編程設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行綜合應(yīng)用型的實(shí)現(xiàn)；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，寫(xiě)出具體用到哪些理論，詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟、解決問(wèn)題的方法，以及實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際的操作能力，提高了教學(xué)效果。

(3)豐富多樣的教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以利用多功能教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，使原本抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)變得直觀和易于理解，通過(guò)案例式教學(xué)方法可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)快速吸收，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)際情景教學(xué)方法可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，例如在《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《局域網(wǎng)組建》等課程中，可以把學(xué)生帶到實(shí)際的項(xiàng)目中去，通過(guò)具體的實(shí)際操作讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維能力，在課堂上進(jìn)行分組討論，鍛煉了學(xué)生對(duì)課程的總體理解和掌握能力。

5 教學(xué)考核制度改革

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試了一些新的教學(xué)考核方法，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)考核制度進(jìn)行調(diào)整，取得了較好的效果。在我們學(xué)院中，所有專業(yè)課程都分成考試課和考查課兩種類型。在傳統(tǒng)的教學(xué)考核中，一般考試課都采用試卷的模式進(jìn)行考核，考查課由任課老師決定考核的方式，在成績(jī)?cè)u(píng)定中，大多采用平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)各占一定比例的方式給出最終的考核成績(jī)。但在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課程對(duì)學(xué)生的具體操作能力要求很強(qiáng)，有些課程需要學(xué)生具有實(shí)際的編程能力，有些課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有些課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的綜合實(shí)現(xiàn)能力，通常的紙質(zhì)試卷已經(jīng)不能完全反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，于是我們根據(jù)具體的課程需要對(duì)教學(xué)考核方式進(jìn)行了一些調(diào)整：對(duì)于體現(xiàn)職業(yè)基本素質(zhì)的公共課，仍按照統(tǒng)一考試的方式進(jìn)行考核；對(duì)于一些要求學(xué)生在電腦上實(shí)際操作的課程用理論知識(shí)考核和實(shí)踐能力考核取代紙質(zhì)試卷，把平時(shí)成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的比例相對(duì)提高，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)也納入到總成績(jī)中來(lái)。

在考核的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們創(chuàng)新了一些考核機(jī)制，實(shí)施效果良好，總結(jié)如下：

(1)對(duì)于對(duì)專業(yè)技能、綜合能力要求較強(qiáng)的課程，我們?cè)诳己说倪^(guò)程中引入了小組制考核方式，在學(xué)期結(jié)束前的3周內(nèi)，我們給出具體的考核項(xiàng)目，同時(shí)將學(xué)生分組，并規(guī)定好完成的期限，要求給出結(jié)果并撰寫(xiě)總結(jié)心得，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在學(xué)期最后進(jìn)行展示，比較各小組的完成效果。通過(guò)這樣的考核方式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(2)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為了更好地適應(yīng)社會(huì)需要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，積極提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，到企業(yè)中完成具體的工作，利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過(guò)這種考核方式，能夠準(zhǔn)確判斷出我們所培養(yǎng)出的人才是否能夠適應(yīng)社會(huì)具體的需要，能夠讓學(xué)生接觸目前社會(huì)最流行的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)在教學(xué)過(guò)程中，我們每年都會(huì)舉行院內(nèi)的技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加并評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全院展示，用作品體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。技能大賽獲獎(jiǎng)的選手可以在學(xué)期考核中加分。

6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資建設(shè)

隨著各高校教育改革的深化，各高職院校意識(shí)到建設(shè)一個(gè)素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)造力，既有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有熟練的專業(yè)操作能力的教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)校都有提高教師素質(zhì)能力的方法，更新教育觀念，增強(qiáng)改革意識(shí)；組織參加各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[7]；積極引進(jìn)現(xiàn)代教育方法和教育資源，利用先進(jìn)的教學(xué)軟件，使廣大教師掌握先進(jìn)的教學(xué)手段；創(chuàng)造各種條件讓教師參加到社會(huì)具體的生產(chǎn)實(shí)踐中去，了解前沿科技；鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行科學(xué)研究，使科研成果運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中去，提高教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下：

(1)提高教師的師德建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，在當(dāng)今的教育教學(xué)過(guò)程中，要求老師不僅有較高的教學(xué)水平和技能，而且還要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)[8]。在課程教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生本門(mén)課程過(guò)硬的本領(lǐng)，而且還要教育學(xué)生具有良好的政治思想和心理素質(zhì)。因此，在平常的工作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些師德培訓(xùn)講座或多鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的師德水平。

(2)提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于各個(gè)院校發(fā)展的歷史特點(diǎn)，教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱出現(xiàn)了參差不齊的情況，高學(xué)歷、高職稱的人員不多，或者學(xué)歷職稱比較高，但實(shí)際操作能力不強(qiáng)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，這就要求學(xué)校為教師提供一些必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)老師積極進(jìn)修，并為教師隊(duì)伍的職稱評(píng)審提供相應(yīng)的保障措施。而對(duì)于操作能力這個(gè)方面，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地安排教師到各個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)去學(xué)習(xí)實(shí)踐，以提高實(shí)際的工作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)?？梢砸越萄惺覟閱挝?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展專業(yè)帶頭人的作用，以“傳、幫、帶”的方式，帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行崗位實(shí)踐，提高整個(gè)專業(yè)的師資水平，為整個(gè)教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。

(3)鼓勵(lì)參加科學(xué)研究，以項(xiàng)目促發(fā)展

高職院校教育的目標(biāo)決定了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能脫離實(shí)際，教師不僅要有很深的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有實(shí)際的操作能力并且能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，有一定的創(chuàng)新成果，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研工作，申報(bào)項(xiàng)目，并且把項(xiàng)目成果應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

7 結(jié)束語(yǔ)

在高職院校中，我們要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要不斷更新網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，不斷探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中，選用合適的教材，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；同時(shí)為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，我們要重視師資建設(shè)，建立公平合理的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。