淺談體育教學中信息技術(shù)的作用

張艷

摘 要 當今時代是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類無論在生產(chǎn)還是在生活方式上都產(chǎn)生了巨大的變化，特別是在教育教學中的應用，更加體現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，構(gòu)建起了新型教學模式，有利于提高教學質(zhì)量，而體育教育作為教育的一個重要組成部分，它是以一門學科而存在的，也要適應時代的要求。在體育課堂教學上，靈活運用課件和網(wǎng)絡(luò)資源共享輔助的教學模式，有利于激勵學生自主參與體育鍛煉的積極主動性，有利于加快教與學的探討過程，提高課堂教學質(zhì)量和效率，使現(xiàn)代體育教學更進步、更優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育課；興趣

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0024-01

隨著素質(zhì)教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。人們已經(jīng)從過去所認為的體育只能造就“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人，轉(zhuǎn)變成“少年強則國強”的感悟。因此體育課以成為學校里的重要課程。近年來信息技術(shù)與學科的整合給教學帶來了強大的活力。我嘗試把信息技術(shù)應用于體育教學的各種領(lǐng)域也收到了很好的教學效果，現(xiàn)就信息技術(shù)在體育教學中的應用及作用談下個人認識：

一、信息技術(shù)在體育課中的應用

體育課教學有室外課和室內(nèi)課兩種形式，利用信息技術(shù)手段，室外課根據(jù)教材的內(nèi)容，有選擇地運用音樂輔導或圖片的形式進行體育教學；雨天室內(nèi)課利用電腦、視頻及自制的幻燈片，發(fā)揮直觀教學的優(yōu)勢，向?qū)W生講解，介紹體育動作的要求及鍛煉方法，同時加強體育理論知識的傳授，培養(yǎng)學生對體育方面的興趣，同時學生也易于接受，減少了教師枯燥無味的說教。

二、信息技術(shù)對上好體育課的作用

（一）運用多媒體，有助于激發(fā)學生主動探求新知的興趣。

德國教育家赫爾巴特指出：“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見，學生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智力發(fā)展的重要動力。運用電教媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學生進行心理空制，激發(fā)學生去探索，去創(chuàng)造，提高了學生的學習興趣，使課堂教學有密度、有強度、有情感，使學生自始至終在情境交融，興趣盎然中動情明理。在教學實踐中，運用電視錄像演示蹲距式跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空、落地學生觀看后，學生覺得跳運的動作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍。全面領(lǐng)會了跳遠的全過程。

（二）讓學生建立正確的動作表象，有效的提高運動技能

體育課教學任務(wù)中重要的一點是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。而以往的體育課教學中，動作的學習都要由教師反復講解示范，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利于學生觀察每一個動作細節(jié)。運用課件演示蹲距式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地的技術(shù)動作，并與慢動作，暫停、重放等教學手段結(jié)合起來講解、示范，利用前、后、左、右不同角度的動畫效果，使學生觀看到在起跳時，身體、腿、臂、頭等都處于什么樣的運動狀態(tài)。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，突出重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學實效。不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力。

（三）提高學生在動作技術(shù)上分析解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。

三、信息技術(shù)應用過程中應注意的問題

一部分老師認為信息技術(shù)在教育中僅僅只是一種工具，教師利用信息技術(shù)的目的并不是為了使學生成為教學活動中的主體，而是他們認為，他們在利用信息技術(shù)手段上課時，可以在上課前需要講授的內(nèi)容以課件的形式準備好，這樣，教師在上課時就避免了板書和畫圖的過程，能夠節(jié)省不少的時間，那么通過這種方法，老師就能講授更多的他自己認為是重要的內(nèi)容。

還有一部分教師在利用多媒體手段上課時，片面的追求畫面的漂亮，他們往往采用在課件中加入大量的動畫、圖片和聲音，雖然從一定意義上說，這種做法可以在一定程度上提高學生上課的積極性，提高學生對信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情，但是這樣做的結(jié)果就脫離了最初的實現(xiàn)“信息技術(shù)與課程整合”的想法，可能給學生留下的深刻印象的不是課程內(nèi)容本身，而是豐富多彩的課堂形式，這樣產(chǎn)生的效果正好與老師的初衷截然相反。

體育課的信息技術(shù)教學，要以提高教學質(zhì)量為原則，不可一味的追求形式，通過實驗，我認為適當?shù)夭捎眯畔⒓夹g(shù)教學手段上體育課，能幫助學生建立穩(wěn)定的形象感和節(jié)奏感，提高他們對體育鍛煉的興趣，幫助他們盡快地掌握動作要領(lǐng)，引導他們積極練習，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，變消極為積極，從而提高課堂教學實效培養(yǎng)學生生動、自主學習能力的提高，使體育課上得有聲有色，這也是我們貫徹落實課改精神的具體體現(xiàn)。