信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

陳天福

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。其中的素養(yǎng)又包括許多的定義與含義，比如數(shù)感、空間感、分析能力、運(yùn)算能力與推理能力。受限于小學(xué)生自身?xiàng)l件限制，大多數(shù)小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中共都會遇到很多難題。為此本文將結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)，分析信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用方式，希望能夠更好的提升數(shù)學(xué)教育效果。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0013-01

數(shù)學(xué)是一門與社會生產(chǎn)、人類生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在科技的作用下，當(dāng)前數(shù)學(xué)教育獲得了非常廣泛的運(yùn)用范圍。近些年信息技術(shù)漸漸成為了數(shù)學(xué)教育的?？?，其對數(shù)學(xué)教育模式、教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育價值都帶來了深刻的影響。為此新課標(biāo)指出，現(xiàn)代教育必須立足于實(shí)際，結(jié)合學(xué)生成長需求，創(chuàng)新教育方法，只有這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)水平才能夠得到保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展。

一、信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

（一）發(fā)散思維

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式單一，用具簡單，教師通常使用一個教尺、一個黑板與一根粉筆就能夠完成所有內(nèi)容的傳授。學(xué)生在被動的氛圍下完成知識的學(xué)習(xí)，沒有對知識點(diǎn)建立深度的思考。信息技術(shù)很好的改善了這一情況，信息技術(shù)能夠利用信息技術(shù)拆分與組合圖形、數(shù)字資料，帶領(lǐng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，這對學(xué)生今后的成長有很突出的幫助。

（二）改善氣氛

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式采用的直接教學(xué)大多氣氛比較沉重，其勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。信息技術(shù)則不然，信息技術(shù)能夠帶給學(xué)生趣味化的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境與資源。學(xué)生可以在教師所營造的環(huán)境中完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源的思考，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

（一）個性化教學(xué)

信息技術(shù)教育并非統(tǒng)一教育模式，信息技術(shù)教育需要參照實(shí)際、學(xué)生情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，以此帶給學(xué)生更快、更好的理解條件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)建立良性學(xué)習(xí)關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）特色化教學(xué)

信息技術(shù)教育并非是將書本知識內(nèi)容在大屏幕中呈現(xiàn)。信息技術(shù)教育需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以此突出教學(xué)的難重點(diǎn)噶虛擬與要求。并做好教學(xué)內(nèi)容的簡化與優(yōu)化，帶給學(xué)生更為趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生順利理解知識，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)。

（三）先進(jìn)性教學(xué)

現(xiàn)代教育需要體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，這樣才能夠改變?nèi)藗儗?shù)學(xué)教育的認(rèn)知，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)吸收能力。教師有必要深入其中，掌握最高效、最便捷的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)自身知識與閱歷，為數(shù)學(xué)教育帶來更新的方法與內(nèi)容。教師需要用信息技術(shù)整合課本中的知識要點(diǎn)，帶給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)界面、學(xué)習(xí)資源吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，拉近師生思想與感情關(guān)系。在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生與眾不同的學(xué)習(xí)感受。

（四）趣味化教學(xué)

小學(xué)生的天性是玩，學(xué)生在課堂中很難保障長時間集中注意力，學(xué)生非常容易出現(xiàn)課堂走神現(xiàn)象。此外數(shù)學(xué)課堂時間緊張，所以學(xué)生需要保持高度的課堂集中力勢必會讓學(xué)生感到精神疲軟，降低學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏沫h(huán)境變成趣味化的環(huán)境，刺激與吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維動力，使學(xué)生形成激昂的學(xué)習(xí)熱情，保持最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）轉(zhuǎn)化模式

小學(xué)生理解能力有限、思維能力匱乏、不具備足夠多的閱歷，較窄的知識面與感性能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中存在的最大問題。數(shù)學(xué)知識大多抽象，這一特性決定了學(xué)生很難理解其中的道理。信息技術(shù)最大的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒈緛沓橄蟮闹R內(nèi)容變得更加具體與直觀。學(xué)生可以從思維形象這一要素著手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技巧、數(shù)學(xué)方法，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維能力與思維模式。教師可以用多媒體教學(xué)的方式將這些知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，降低教學(xué)難度。比如學(xué)習(xí)《周長》知識的時候，教師就可以在課件中播放長方形周長計算方法、三角形周長計算方法等等。學(xué)生在線段、畫面等等要素的幫助下順利理解了周長的定義與周長的知識關(guān)系。

（六）突破難重點(diǎn)

教學(xué)過程中，因小學(xué)生缺少足夠的閱歷與經(jīng)驗(yàn)，故沒有條件自行完成對教學(xué)難重點(diǎn)的突破，究其原因與學(xué)生缺少足夠豐富的知識積累條件有很大聯(lián)系。學(xué)生在觀察問題、觀察事物的時候無法做到從不同角度分析，沒有條件完全把握知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)與含義。數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中需要針對難重點(diǎn)內(nèi)容用不同的教學(xué)模式，用針對性突出的方法保障每一名學(xué)生都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識。教師教學(xué)中需要充分利用信息技術(shù)，從不同角度帶給學(xué)生知識體系、知識關(guān)系。教師要著重解讀難點(diǎn)與重點(diǎn)部分的內(nèi)容，改變過去的知識呈現(xiàn)模式，幫助學(xué)生收獲更多的學(xué)習(xí)體會與學(xué)習(xí)感受。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)教育有必要迎合時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變自己的教育模式、教育思路，突破傳統(tǒng)教育模式限制，打造適用于現(xiàn)代社會模式的教學(xué)方式。教師需要做好對信息技術(shù)的利用，結(jié)合環(huán)境優(yōu)勢與設(shè)備優(yōu)勢打造信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生提供時尚、新穎的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧勇.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為問題診斷策略[J].內(nèi)江科技.