人工智能視域下高校安全保衛(wèi)工作發(fā)展阻礙性因素分析

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人工智能領(lǐng)域迅速發(fā)展。從人工智能視角分析目前高校安全保衛(wèi)工作的阻礙性因素具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)安全保衛(wèi)工作重要性認(rèn)識(shí)不足、認(rèn)識(shí)觀念簡(jiǎn)單陳舊、防范措施不到位、安保人員素質(zhì)亟待提高、工作思路和方法不適應(yīng)發(fā)展需要是阻礙高校安全保衛(wèi)工作發(fā)展的主要因素。

關(guān)鍵詞：人工智能；高校安全保衛(wèi)工作；阻礙性因素

一、新形勢(shì)下高校安保工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，高校安保能力顯著提高，但是日趨復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境仍然對(duì)校園安保工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校具有人員眾多、物質(zhì)豐富、技術(shù)眾多、影響面廣的特點(diǎn)，歷來(lái)都是敵對(duì)勢(shì)力滲透爭(zhēng)奪的重要目標(biāo)。西方敵對(duì)勢(shì)力不斷調(diào)整策略、變換手法，加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，國(guó)際間的交流、不同文化之間的傳播、滲透變得直接、快捷。他們通過各種途徑滲透“西化”思想，極端自由主義、極度功利主義、無(wú)政府主義、拜金主義等不良思潮隨之侵入校園，對(duì)學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇產(chǎn)生諸多影響，且這種影響是難以評(píng)估的，也是不易控制的。同時(shí)，高校的辦學(xué)模式和管理理念也在發(fā)生變化，高等教育的培養(yǎng)模式正逐漸由精英式教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，校園治安環(huán)境由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)型，校內(nèi)活動(dòng)人群由單純化轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜化，治安管理方式由內(nèi)部管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化管理，辦學(xué)主體由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，這些都給校園的安全穩(wěn)定提出了新的挑戰(zhàn)。加之長(zhǎng)期以來(lái)高校受地理位置、生源質(zhì)量、管理理念等因素的影響，探析校園安全保衛(wèi)工作的阻礙性因素，構(gòu)建平安和諧校園就顯得尤為重要。

二、高校安全保衛(wèi)工作發(fā)展阻礙性因素

雖然校院安全保衛(wèi)工作已經(jīng)成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，但是它并沒有被擺到應(yīng)有的位置，仍然存在著許多不盡如人意的地方。

（一）對(duì)安全保衛(wèi)工作重要性認(rèn)識(shí)不足

安全保衛(wèi)工作在維護(hù)高校內(nèi)部安全穩(wěn)定、保障快速健康發(fā)展中發(fā)揮著決定性的作用。安全穩(wěn)定是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的基石，沒有安全穩(wěn)定的環(huán)境，便沒有了一切。但是目前許多高校在思想上對(duì)安全保衛(wèi)工作缺乏應(yīng)有的重視，校園安全保衛(wèi)工作者在高校教育隊(duì)伍中屬于弱勢(shì)群體，同樣作為高校教育工作者，他們受到的待遇和尊重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有其他一線教師來(lái)的直接。學(xué)校的聚焦點(diǎn)主要放在抓教師的教學(xué)質(zhì)量及科研成果上，忽略安全保衛(wèi)工作，將學(xué)校安全保衛(wèi)工作人員視為“看大門的”，常常是事故發(fā)生后才追悔莫及，安全保衛(wèi)工作存在著弱化和萎縮的趨勢(shì)。

（二）對(duì)安全保衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)觀念簡(jiǎn)單陳舊

受長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)觀念的影響，人們認(rèn)為校園的內(nèi)部保衛(wèi)工作就是看大門、值班、抓小偷、巡邏，從事保衛(wèi)工作的人只要政治上比較可靠，身體好、力氣大就行，不需要高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)的人才。高校保衛(wèi)學(xué)研究專家、原中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)吳心正指出：中國(guó)保衛(wèi)工作規(guī)模龐大，面臨復(fù)雜的局面，管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、方針政策、措施對(duì)策等由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，組織體制朝三暮四、變動(dòng)頻繁，甚至無(wú)人管理；建設(shè)沒有標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)沒有要求；保衛(wèi)人員既無(wú)專業(yè)地位和法律地位，也無(wú)職業(yè)地位。學(xué)校人事部門也很少針對(duì)校園安全保衛(wèi)工作招聘專業(yè)人才，安全保衛(wèi)隊(duì)伍中科班出身人員只占極少數(shù)，大多數(shù)從事安全保衛(wèi)人員專業(yè)知識(shí)不足，在業(yè)務(wù)、法律知識(shí)及新技術(shù)應(yīng)用上相對(duì)欠缺，難以勝任現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息管理和高科技在保衛(wèi)領(lǐng)域的應(yīng)用。校園安全保衛(wèi)工作具有較強(qiáng)的政治性和政策性，涵蓋綜治、政保、治安、消防、交通、戶政、網(wǎng)絡(luò)、校衛(wèi)隊(duì)等一系列繁雜的事務(wù)，這項(xiàng)工作除具有較強(qiáng)的危險(xiǎn)性外，同時(shí)也具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)性和技術(shù)性，這就要求保衛(wèi)人員除具有政治可靠、勇于奉獻(xiàn)、身體健康并掌握一定防衛(wèi)技術(shù)外，更要求具有冷靜的頭腦、敏捷的思維、過硬的業(yè)務(wù)能力和寬廣的知識(shí)面，只有這樣才能適應(yīng)保衛(wèi)工作的需要。

（三）重視不夠，防范措施不到位

高校為提高辦學(xué)層次，謀求學(xué)校發(fā)展，以教育教學(xué)活動(dòng)為中心，這毋容置疑是重要的，而校園的穩(wěn)定安全更加重要。只重視教學(xué)，而忽視安全是很片面的，是一種追求眼前利益的行為。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展要靠一個(gè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。教育教學(xué)活動(dòng)要靠良好的校園治安秩序給予保護(hù)，使其免受外界不利因素的干擾。一些單位領(lǐng)導(dǎo)總是認(rèn)為發(fā)生安全事故是運(yùn)氣的事，是其他單位的事，與自己和本單位無(wú)關(guān)，缺乏憂患意識(shí)，存在僥幸心理?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”說明了隱患的危害，防范的重要，責(zé)任的重大以及三者間息息相關(guān)的關(guān)系。實(shí)際工作中學(xué)校對(duì)于安全保衛(wèi)工作要求的不少，真正落到實(shí)處不多，吆喝的很響，卻舍不得投入，保衛(wèi)部門迫于權(quán)限，只能服從，防范環(huán)節(jié)薄弱，穩(wěn)定安全成了一句空話。

（四）安全保衛(wèi)工作人員素質(zhì)亟待提高

校園安全保衛(wèi)工作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等敏感部位較多，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過硬的隊(duì)伍。由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，校園安全保衛(wèi)工作人員工作中基本照搬舊有的管理方式，習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)怎么安排怎么干，領(lǐng)導(dǎo)不安排就無(wú)所事事，缺少憂患意識(shí)，缺少服務(wù)意識(shí)，缺乏科學(xué)判斷形勢(shì)、準(zhǔn)確把握大局、駕馭復(fù)雜局面的能力。工作中，總以管人者自居，態(tài)度消極冷漠，辦事效率不高，重打擊輕保護(hù)、重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象突出，尤其是面對(duì)管理中出現(xiàn)的漏洞、弊端、突發(fā)事件等不能及時(shí)應(yīng)變。部分高校安全保衛(wèi)部門人手不足，而且人員老化嚴(yán)重、工作能力參差不齊。

（五）工作思路和方法不適應(yīng)發(fā)展需要

目前，我國(guó)的高校正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，隨著辦學(xué)形式的多樣化以及與社會(huì)各界聯(lián)系不斷深入，校園已由過去的封閉或半封閉轉(zhuǎn)向全方位的對(duì)外開放，人員結(jié)構(gòu)由過去的單一成分轉(zhuǎn)向多種成分，治安管理的方式由過去的內(nèi)部管理轉(zhuǎn)向社會(huì)化管理，校園社會(huì)化程度越來(lái)越高，學(xué)生維權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)，校園安全保衛(wèi)工作日益繁重。校園安全保衛(wèi)部門作為維護(hù)校園安全穩(wěn)定，防范危害性事件的主體，任務(wù)也越來(lái)越艱巨，依靠傳統(tǒng)的人海管理方式已不能適應(yīng)高校的發(fā)展需要。

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作者簡(jiǎn)介：穆峰（1978-），男，陜西西安人，渭南師范學(xué)院講師，體育碩士，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。