賞識(shí)教育，讓我更省心

文志鳳

【摘要】小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的德育教育。因此，小學(xué)班主任工作尤為重要。班主任積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的成長需求，對(duì)學(xué)生開展賞識(shí)教育，且公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，保證教育的正確性和有效性。本文對(duì)小學(xué)班主任開展賞識(shí)教育進(jìn)行具體分析，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 賞識(shí)教育 省心

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0234-02

前言

賞識(shí)教育是針對(duì)人內(nèi)心深處的需求，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀起到事半功倍的作用。因此，班主任想要保證對(duì)學(xué)生教育的正確性和有效性，想要學(xué)生健康成長，就必須結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展賞識(shí)教育，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生自信心，并將熱愛生活、珍惜生命、關(guān)愛他人等理念傳遞給學(xué)生，使其快樂、健康地成長。

一、賞識(shí)教育中的不足之處

目前，大部分班主任認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)生成長的重要性，并且在日常工作中結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)開展賞識(shí)教育，但是，賞識(shí)教育的方法比較單一，常用的話語為“你很棒”或豎個(gè)大拇子等。在班主任長期使用類似語言或者方式方法進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)班主任鼓勵(lì)認(rèn)可的期待值就會(huì)降低，甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生厭惡班主任這種鼓勵(lì)方式方法。因此，班主任在鼓勵(lì)學(xué)生的過程中，應(yīng)嘗試不同的方式方法，提高學(xué)生內(nèi)心需求的期待值，既滿足學(xué)生的好奇心，又激發(fā)學(xué)生對(duì)賞識(shí)教育的興趣，從而發(fā)揮出賞識(shí)教育在小學(xué)階段的作用[1]?，F(xiàn)在，有很多家長外出工作，學(xué)生與家長接觸時(shí)間較少，長期缺少與家長溝通情感、傾訴心聲、解除困惑，導(dǎo)致學(xué)生的道德品質(zhì)存在缺陷，內(nèi)心變得孤獨(dú)并且不善與人交往，這就更加需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，增加賞識(shí)教育中的認(rèn)同感教育，從而引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，融洽班群團(tuán)體。

二、賞識(shí)教育，讓我更省心

1.師生建立融洽平等的關(guān)系

班主任在教育小學(xué)生的過程中，應(yīng)與學(xué)生保持平等的關(guān)系，而非高高在上，這樣學(xué)生才能在與班主任交流和學(xué)習(xí)過程中擁有安全感，并充滿自信，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題也可以及時(shí)向其他學(xué)生或班主任尋求幫助。例如：班主任可以與學(xué)生共同參與體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)。與學(xué)生打籃球、打乒乓球、做游戲、共同種花草、布置班內(nèi)盆景等，通過共同活動(dòng)的接觸，拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系。班主任在管理學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也更加輕松[2]。只有這樣，學(xué)生才能將班主任作為朋友，才能落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，各種班級(jí)工作就能順利完成。

2.運(yùn)用多樣化的賞識(shí)教育方式

小學(xué)班主任落實(shí)賞識(shí)教育的關(guān)鍵在日常學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用鼓勵(lì)的話語和目光去鼓勵(lì)學(xué)生，使其不斷地進(jìn)步。若是學(xué)生遇到困難，則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)并解決困難；若是學(xué)生在日常生活表現(xiàn)較好或是在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。班主任在賞識(shí)教育中應(yīng)注意方式方法，結(jié)合不同的教育需要和場景，運(yùn)用不同的賞識(shí)教育方式。例如：學(xué)生的朗讀能力較差，通常朗讀進(jìn)行到一半時(shí)，往往無法繼續(xù)堅(jiān)持下去。此時(shí)，班主任可以以溫柔的目光注視學(xué)生，通過目光鼓勵(lì)學(xué)生，增加其斗志和信心，使其堅(jiān)持到最后，完成朗讀內(nèi)容，等到學(xué)生朗讀結(jié)束后，班主任應(yīng)該贊賞學(xué)生的勇氣和聲音，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，勇敢朗讀，使其在練習(xí)中提高朗讀水平。

3.賞識(shí)教育中要關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)教育階段，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想品德，尤其是現(xiàn)在的留守兒童，家長與他們相處的時(shí)間較少，不了解他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的情況，很難對(duì)他們進(jìn)行家庭教育。為此，班主任作為與學(xué)生接觸時(shí)間較長的師長，需要關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生，使自身教育方式更加貼合學(xué)生的實(shí)際需要。對(duì)于小學(xué)生而言，若是教育失去關(guān)愛，就會(huì)影響教育的正確性和有效性，而班主任的關(guān)愛會(huì)在提高學(xué)生德育素養(yǎng)的同時(shí)，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)成績。班主任在賞識(shí)教育中對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，主要通過班主任與學(xué)生的交流來實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)于成績不好的學(xué)生，更需要班主任發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)入手，認(rèn)可學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生[3]。例如：對(duì)于成績不好，但有很強(qiáng)管理能力的學(xué)生，班主任可以安排其組織管理小組、組織活動(dòng)等；書法、舞蹈以及在音樂方面有愛好或特長的學(xué)生，班主任可以根據(jù)其能力安排合適的任務(wù)，并適時(shí)表揚(yáng)他們所做的工作成績，真正做到關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。這樣，可以使學(xué)生愿意配合實(shí)施管理措施，接受紀(jì)律約束，提高思想覺悟。

4.全面并公正地評(píng)價(jià)學(xué)生

賞識(shí)教育作為素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，班主任需要關(guān)心學(xué)生日常生活、注意學(xué)生的言行變化，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)良行為，班主任則應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、贊賞，運(yùn)用全面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步；同時(shí)，班主任應(yīng)注意，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是其進(jìn)步的起點(diǎn)，并非終點(diǎn)。因此，班主任在日常工作中，應(yīng)該以全面了解學(xué)生為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)并在一定范圍內(nèi)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增加學(xué)生的信心，爭取做到對(duì)學(xué)生開展全面并公正地評(píng)價(jià)。比如：班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，學(xué)習(xí)成績只能作為其中的一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)也需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確的人生觀得到升華。

另外，在班級(jí)管理中要相信學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的能力。我在班級(jí)管理中通過民主選舉，成立學(xué)生自主管理組織，日常事務(wù)由班內(nèi)自主管理組織實(shí)施處理，實(shí)行以學(xué)生自主管理為中心開展每日兩檢查、一周一小結(jié)、一月一公示的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)班主任開展賞識(shí)教育，要運(yùn)用師生建立融洽平等的關(guān)系、運(yùn)用多樣化的賞識(shí)教育方式、在賞識(shí)教育中要多關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生、全面并公正地評(píng)價(jià)學(xué)生等措施，這樣既可以提高對(duì)學(xué)生的德育教育水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又可以節(jié)省班主任的教育時(shí)間，更加省心。因此，小學(xué)班主任應(yīng)積極落實(shí)賞識(shí)教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慶英.淺談小學(xué)班主任如何利用賞識(shí)教育法來管理班級(jí)[J].新課程（小學(xué)），2017（02）：223.

[2]李蘇.運(yùn)行賞識(shí)教育促成小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2016（11）：62.

[3]傅麗.小學(xué)班主任工作中賞識(shí)教育的學(xué)理及實(shí)施策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.